幼兒園幼師《幼小銜接實用手冊》家長課堂教案

幼兒園幼師《幼小銜接實用手冊》家長課堂教案

1、幼兒園幼師《幼小銜接實用手冊》家長課堂教案

　　本課是小編新整理的家長課堂教案，幼小銜接，幼兒園階段可以做什么?家長要準備什么?家長自檢這四個方面來談談幼小銜接。“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。

　　幼小銜接一直是家長很關(guān)注的問題，那么幼小銜接到底應該怎么做呢?今天我們從對幼小銜接的認識，幼兒園階段可以做什么?家長要準備什么?

家長自檢這四個方面來談談幼小銜接。

幼小銜接認知篇

什么是幼小銜接？

　　“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。

沒有做好幼小銜接，入小學后可能會出現(xiàn)哪些不適應？

　　1.一到上學時間就　煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學情緒低落，放學歡騰活躍的現(xiàn)象;

　　2.不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動;

　　3.進入不了學習狀態(tài)，學習習慣差，不能完成學習任務;

　　4.上課注意力不集中，聽課效率低;

　　5.上學還沒幾天就開始怕學、厭學;

　　6.性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。

　　面對有效銜接，家長應持怎樣的態(tài)度

　　孩子在成長過程中遇到的每件事情都可能是他成長的契機。因此，面對幼小銜接中的種種問題，家長雖然要予以重視，但也不要過分焦慮。您應該做到：

　　1.激發(fā)孩子上小學的愿望 在關(guān)心孩子入學準備是否充分的同時，您也應關(guān)注一下自己的言語與態(tài)度。應說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像個小學生了”“我們 家要有個小學生了”……這樣，孩子會覺得上小學很光榮，很值得自豪。

　　2.面對問題時積極與孩子溝通

　　當孩子遇到困難時，您應耐心傾聽孩子的訴說，仔細觀察他的行為，并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯，但如果……你還可以做得更好”?？傊?，家長要和孩子一起面對問題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如：“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是不爭氣”。

　　每一個孩子都在以他獨特的方式進步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長的支持和鼓勵，請幫助孩子順利度過這個成長過程吧。

　　幼兒園階段可以怎么做

　　幫助幼兒培養(yǎng)良好的作息習慣

　　養(yǎng)成良好的作息習慣十分重要。除了保證孩子有充足的睡眠時間以 外，對于孩子的課余時間，您要幫助他科學、合理地安排好。有一個建議，您不妨試試：

　　1.與孩子一起制定一份切實可行的日程表，并加以落實。要提醒您的是：這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽聽孩子的想法，然后與他一起制定，這樣孩子才會樂意接受。這份日程表必須切實可行。每一時間段要有具體的內(nèi)容，并能勞 逸結(jié)合，保證計劃的可行性、合理性與趣味性。

　　2.對孩子實行日程表的過程進行監(jiān)督。完成情況好的話要及時表揚和獎勵;不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除干擾，勉勵孩 子改進。

　　3.以自身的行為為孩子樹立榜樣。您自己要有良好的作息習慣，才能以此來感染、影響自己的孩子。

　　培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

　　1. 故事激發(fā)。盡量多給孩子講一些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書上獲得的。孩子在聽了好聽的故事后，會產(chǎn)生對故事情境的想象以及對故事細節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。

　　2. 問題引發(fā)。針對平時學習和生活中的情境和現(xiàn)象，多問孩子幾個“為什么”，同時告訴他，要回答這些問題，可以在哪些書中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問題就可以從書中找答案”的意識。

　　3. 環(huán)境創(chuàng)設。多帶孩子參加各種活動，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲，從而引導他自己去看書。

　　4. 物質(zhì)準備。為孩子買一些他愛看的書。書要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時在孩子需要時耐心地提供幫助，這樣孩子就會產(chǎn)生閱讀的興趣。

　　培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

　　1. 幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習慣。您可以與孩子一起讀書，或者每天隨機安排一定的時間、讓孩子讀報讀書，天天如此，最后成為孩子的自覺行為。

　　2. 幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。閱讀時要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書，讀書時眼睛和書本的距離要適度等。

　　3. 幫助孩子養(yǎng)成專心閱讀的習慣。所謂專心、就是身心合一，聚精會神。

　　4. 幫助孩子養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。指導孩子養(yǎng)成讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

　　培養(yǎng)和保護孩子的學習興趣

　　有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問“為什么”，這是好奇心、求知欲的表現(xiàn)，是學習興趣的萌芽。學習興趣能有效地推動孩子主動學習、探究一切他感興趣的事物。那么作為家長，該如何來培養(yǎng)和保護孩子的學習興趣呢?

下面有一些方法供您參考：

　　1. 樹立良好的學習榜樣，潛移默化、潤物無聲。 若父母經(jīng)常捧著書報雜志，潛心閱讀，就能像孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學習，學習是件快樂的事。這樣的孩子耳濡目染，也會逐漸養(yǎng)成經(jīng)常看書、學習的習慣。

　　2. 營造良好的學習環(huán)境，分享學習的成果、體驗學習的快樂。平時可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報刊、書籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時翻閱;鼓勵孩子多欣賞一些知識性、趣味性俱佳的電視、廣播節(jié)目，一起討論、啟發(fā)思考;與孩子共同探討、分享學些的成果、體驗學習的快樂。

　　3. 關(guān)注孩子的學習過程，培養(yǎng)自信、激勵進步。 家長對孩子在學習過程中付出的努力和點滴的進步應表示賞識，可以經(jīng)常詢問“學到了什么”;經(jīng)?？湟豢浜⒆印澳隳苷J真學習，你真棒”;也可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問題嗎?”“有什么不懂的地方嗎?”或經(jīng)常引導孩子“你有什么好辦法來解決這個問題嗎?”......在家長的鼓勵、表揚、支持和引導下，孩子會獲得愉快的情感體驗，進一步激發(fā)學習興趣。

家長要做什么

入學前，家長應該做好哪些心理準備

　　需要經(jīng)歷幼小銜接這個適應過程的，除了孩子，還有您——孩子的家長。為了在這個時期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅實后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。

以下是我們給您的一些建議：

　　1.清楚認識自己的角色轉(zhuǎn)變。

　　告訴自己即將成為一名小學生的父母親了，并積極獲得與此相 關(guān)的經(jīng)驗積累，如：主動向周圍家有小學生的親友詢問和請教，了解他們作為小學生父(母)親的心理感受和各類教育問題的處理經(jīng)驗等。

　　2.盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時間，為孩子入學做充分準備。

　　孩子要入小學了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學習、休息都應安排在相對穩(wěn)定的時間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息時間表，在原來的作息時間中增加和孩子共同學習的時間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時間生活，給孩子樹立一個良好的榜樣。

　　3.理智看待孩子的學習成績。

　　進入小學后，面對孩子學習成績的波動，您應鎮(zhèn)定而理智地分析情況和原因，找有經(jīng)驗的朋友或老師商榷。千萬不要讓孩子獨立承擔學習的壓力。您應成為孩子的知音和朋友，和他一起面對學習上的各種困難。

　　4.清楚了解每個孩子都是不同的。

　　客觀分析自己孩子的特點，即自己的孩子在個性、能力和學習態(tài)度、學習習慣上有什么特點，有什么長處和短處。您還應對孩子入小學后可能會出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚長避短，做有針對性的調(diào)整和補救。

　　為孩子準備學習用品時應注意什么

　　學習用品是孩子學習的好伙伴。

入學前，您可以幫助孩子準備以下學習用品：

　　1.基本學習用品：書包、墊板、鉛筆盒、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、橡皮。

　　2.家長在為孩子準備學習用品時應該關(guān)注其實用性。書包的選擇應適合孩子的年齡，大小適中，以輕便為主。購買鉛筆盒、鉛筆等學習用品時不能過分追求功能的繁多和色彩艷麗，一些多功能、玩具化的學習用品容易分散孩子的注意力。

　　3.除了關(guān)注學習用品的實用性，家長還要關(guān)注學習用品的安全性，那些帶有香味的橡皮含有一定的化學物質(zhì)，長期使用可能會影響孩子的健康。

　　家長對孩子的日常忌語有哪些

　　教育“忌語”是指傷害孩子心靈或影響孩子發(fā)展的語言，這些話可能會對孩子終生成長帶來不利影響。在孩子面前，您應盡量避免講以下幾種教育“忌語”：

　　1.“恨鐵不成鋼”型

　　不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨!”“真是個憨大(笨蛋)!”

　　或者“瞧瞧人家，會這會那，你怎么這么沒出息!”這些話會對孩子的自尊心、自信心產(chǎn)生不良的影響。

　　2.“過度表揚”型

　　不要不分青紅皂白地盲目表揚孩子，表揚和肯定要具體、到位，如 “你愿意給老年人讓座，這樣很好”。

　　3.“指責老師”型

　　如果對老師有意見，家長不妨和老師進行面對面的交流，千萬不要在孩子面前隨意表達出對老師的不滿，這樣會傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴，進而會影響孩子學習這門科目的興趣。

　　4.“暴力強權(quán)”型

　　不要動不動就對孩子說“你再不聽話，我就打死你!”“滾開，別煩 我!”“我說不行，就不行!”因為長期在擔驚受怕的氛圍下長大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。家長自檢

　　孩子就要上小學了，作為家長，您做好充分準備了嗎?這份自檢小測試可以讓您對自己教養(yǎng)孩子的態(tài)度、方法是否正確做出一個初步的判斷。

　　1. 您認為自己的孩子不如身邊別的孩子嗎?

　　2. 孩子是否認為您為他所做的一切都是應該的?

　　3. 您所做的決定會因孩子耍脾氣而改變嗎?

　　4. 您是否認為孩子只要學習好，其他方面好不好并不重要?

　　5. 您是否經(jīng)常對孩子說：“你怎么這么笨，教也教不會”?

　　6. 孩子做錯了事情，您是不是動輒就打他，或者庇護他?

　　7.孩子與伙伴發(fā)生矛盾時，您是否經(jīng)常站在孩子這一邊?

　　8. 孩子遇到困難時，您會經(jīng)常鼓勵、安慰，并給他提出一些建議嗎?

　　9. 您會每天抽些時間與孩子聊聊他感興趣的事情嗎?

　　10. 您經(jīng)常陪孩子一起閱讀，并與他交流書中的內(nèi)容嗎?

　　11. 家里來了客人，您會讓孩子主動上前打招呼嗎?

　　12. 您是否會教孩子自己吃飯，并保持用餐衛(wèi)生?

　　13. 您是否要求孩子專注地做一件事，按時完成一個任務?

　　14. 您是否要求孩子按時起床和睡覺?

　　15. 孩子入學后，您會為他創(chuàng)設一個安靜、整潔的學習環(huán)境嗎?

　　以上題目滿分為 15 分。

　　其中，1-7 題選擇“否”得 1 分，選擇“是” 得 0 分;8-15 題選擇“否”得 0 分，選擇“是”得 1 分。

　　得分越高表示您的教養(yǎng)態(tài)度越正確。

　　如果分數(shù)不高也不要灰心，因為您會從中看到自己在教養(yǎng)孩子方面還有哪些不足，只要您肯用心不斷調(diào)整自己教育子女的觀念和做法，相信您一定會成為一名好家長。

2、幼兒園教案《鏡像動作》幼小銜接科學

　　幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的幼小銜接教案供大家參考。在活動中引導幼兒探索和體驗鏡像對稱的特點。通過活動正確體會鏡像對稱的相對性。培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在合作中交流、學習、互動。

　　活動目標

　　1. 知道鏡像對稱圖形的特點。

　　2. 通過幼兒活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在合作中交流、學習、互動。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一面鏡子。

　　2. 水中倒影圖

　　活動過程

　　1. 猜謎導入

　　(1) 師：請小朋友猜個謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。(鏡子)

　　(2)師：鏡子真神奇，會跟你學樣呢。

　　2. 引導探索，體驗鏡像對稱的特點。

　　(1)幼兒人手一面鏡子，請幼兒用鏡子照一照自己和教室里的東西。

　　(2)師：你們從鏡子里看到了什么?

　　(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)教師出示水中倒影圖。師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、兩座山?怎么岸上有樹，水底也有樹?

　　(5)師：生活中你們還看到了哪些類似的現(xiàn)象?(公園，河邊)

　　小結(jié)：下面的房子、山、樹都是水里的影子。

　　(5)師：水上的房子、山、樹和水下的房子、山、樹是相同的嗎?它們的方向怎樣?

　　小結(jié)：樣子相同，但方向相反，這叫鏡面對稱。

　　3.猜測判斷。課件演示小猴照鏡：

　　(1)上下一樣。課件演示小兔子跳。演示前先猜測鏡子中的小兔子會往什么方向。

　　(2)前后一樣。課件演示小兔子向前、后退。演示前先猜測鏡子中的小兔子會往什么方向。

　　(3)左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測鏡子中會伸哪只手。

　　小結(jié)：?照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。

　　游戲：鏡面對稱現(xiàn)象游戲。

　　游戲玩法：幼兒兩兩一組面對面站好，其中一人扮鏡子扮鏡子的幼兒跟著對面幼兒做動作。

　　活動拓展：

　　引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運用。

　　更多關(guān)于科學的教案請關(guān)注!

3、幼兒園粵語童謠《咕碌咕碌》幼小銜接健康教案

　　怎通過一邊讀童謠一邊做動作和報紙拋球的游戲，引導幼兒掌握接球技術(shù)，引導幼兒合作游戲，讓他們學會與作人協(xié)作，提高幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

　　活動目標：

　　1.幼兒掌握拋接球技術(shù)，能自拋自接球和對拋對接球。

　　2.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力

　　3.幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：童謠音樂、紙球若干、報紙

　　活動準備：廢棄報紙做成的大小合適的紙球若干個

　　活動過程：

　　1.熱身運動。

　　(1)教師讀童謠，并做相關(guān)動作。

　?、佟吧仙舷孪隆⑶扒昂蠛?、左左右右”這三句時，要在自己身前的上下前后左右六個方向拍手。

　　②“咕嚕咕嚕一~咕嚕咕嚕三”雙手轉(zhuǎn)動，先后伸出手指1、2、3。

　　③“準備開炮打敵人”拍手。

　　(2)幼兒變念童謠邊做動作。

　　2.報紙拋球游戲

　　(1)教師出示報紙，請小朋友說一說廢舊報紙可以用來做什么?

　　小結(jié):廢舊報紙可以做撕貼畫、可以玩游戲。

　　(2)師：我們今天將報紙做成球，一起來玩拋接報紙球游戲。

　　(3)拋接球游戲玩法：找到自己好朋友沒然和你好朋友分別站在線兩端的點子上玩拋接球。一邊拋一邊讀兒歌：(兒歌見幼兒用書p16頁)

　　(4)幼兒兩人一組合作玩拋接球游戲。

　　活動延伸

　　在晨煉和課間開展童謠游戲，加強幼兒對民間童謠學習興趣。

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4、幼兒園歌曲《顏色歌》幼小銜接音樂教案

　　在學習歌曲的同時，引導幼兒學會傾聽歌曲中有哪些顏色，體驗彩色世界中與大自然的奇妙樂趣，嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

　　活動目標：

　　1.學會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。

　　2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

　　3.體驗彩色世界的奇妙樂趣，細化能參加創(chuàng)編活動。

　　活動準備：音樂 、與歌詞相匹配的圖形卡ppt(便于幼兒記憶歌詞)、油畫棒、紙。

　　活動過程：

　　1.游戲?qū)?/p>

　　(1)師：我們一起來玩一個色彩聯(lián)想的游戲吧。

　　(2)游戲玩法：這個游戲是一種顏色一個物體;一個物體一種顏色---如我一看到藍色就想到美麗的天空---一看到天空就想到紅色的太陽-----

　　(3)師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。

　　2.學習《顏色歌》

　　(1)播放歌曲，幼兒欣賞

　　(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色?

　　(3)老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。

　　(4)老師范唱，并同時按歌詞順序出示相應的圖片，以便幼兒記憶歌詞。

　　(5)幼兒跟唱。

　　(6)幼兒演唱。

　　3.創(chuàng)編歌曲

　　(1)教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍色是美麗天空的顏色”，“天空” “大海”。

　　(2)幼兒分組討論，并將置換物體畫出來。

　　(3)每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，便成為新歌詞中的歌詞。

　　(4)演唱創(chuàng)編歌曲。

　　活動延伸

　　欣賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。

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5、幼兒園幼小銜接故事《蔡倫造紙》語言教案

　　通過蔡倫造紙的故事，讓幼兒了解紙的由來，知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來，知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。

　　2.能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

　　3.理解故事，并能將故事畫成連環(huán)畫。

　　活動準備 ：

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫造紙故事圖片。

　　活動過程：

　　1.猜謎導入。

　　(1)師：四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。(紙)

　　(2)師：知道紙是誰發(fā)明的嗎?我們中國古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術(shù)”，我們一起來聽聽這個故事。

　　2.講故事

　　(1)教師講故事。

　　(2)蔡倫為什么要造紙?

　　(3)?紙是用什么做的?

　　(4)紙是怎么做的?

　　(5)師：誰發(fā)明了紙?

　　(6)他是怎么做紙的?

　　(7)播放蔡倫造紙的視頻。

　　3.請幼兒用連環(huán)畫方式畫一畫造紙過程。

　　4.欣賞、評價。

　　延伸活動

　　1.將幼兒連環(huán)畫“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。

　　2.對紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。

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6、幼兒園大班社會活動《課間十分鐘》幼小銜接教案

　　幼兒馬上就上小學了，孩子們參觀小學后對小學生的課間十分鐘很感興趣，《課間十分鐘》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會領(lǐng)域教學設計，包含活動目標，活動過程，活動準備等，能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃，完整教案歡迎老師閱讀

活動目標

　　1.能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

　　2.能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

　　3.養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

重點難點

　　活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

　　活動難點：能夠根據(jù)自己的計劃合理安排時間。

活動準備

　　經(jīng)驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。

　　物質(zhì)準備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。

活動過程

　　一、體驗：課間十分鐘。

　　1.體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

　　2.十分鐘你都做了什么事情?

　　3.小結(jié)：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

　　二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。

　　1.還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?

　　2.小結(jié)：他們先準備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

　　三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

　　1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?

　　2.可以怎么安排課間十分鐘?

　　3.小結(jié)：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

　　四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

　　1.如果再給你十分鐘的時間，你想做什么?

　　2.制訂自己的課間十分鐘計劃。

　　五、活動延伸

　　盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

活動總結(jié)

　　一、環(huán)境創(chuàng)設與材料的投放

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設

　　我為幼兒創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學習。

　　(二)材料投放

　　1.倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。

　　2.圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什么事情。

　　3.紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗中學習。

　　二、教育形式與手段

　　1.提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　2.新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。

　　3.談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?

　　4.情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優(yōu)點：

　　三、優(yōu)點與不足

　　(一)優(yōu)點

　　教師：

　　1.能夠根據(jù)幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據(jù)《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發(fā)展需要。

　　2.能夠掌握社會領(lǐng)域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。

　　3.活動中注重小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　幼兒：

　　1.能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。

　　2.能夠制訂計劃。

　　(二)不足：

　　1.合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。

　　2.手機計時器聲音小，需要教師提醒。

　　五、改進措施與啟示

　　(一)改進措施

　　1.多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。

　　2.請其他教師幫忙看時間并播放下課鈴聲。

　　(二)啟示

　　社會領(lǐng)域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領(lǐng)域中一種重要的學習方式，本節(jié)課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。

　　社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。

　　社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動。

7、幼兒園撕貼畫《樹林》幼小銜接美術(shù)教案

　　通過活動讓幼兒了解撕貼畫的方法，引導幼兒自己創(chuàng)作撕貼畫，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力。

　　活動目標：

　　1. 了解撕紙畫的創(chuàng)作方法，嘗試用紙進行撕、拼、貼等活動，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力。

　　2、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動中的合作樂趣，享受成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.共同收集報紙。

　　2.制作材料：白紙、膠水、彩筆、鉛筆、各種彩紙等。

　　3.撕貼欣賞畫若干張、樹林圖片若干。

　　活動過程 ：

　　1.欣賞導入。

　　(1)教師出示撕貼畫，幼兒欣賞。

　　(2) 師：這些畫和我們平常見到的畫有什么不一樣?它們是用什么材料做成的?

　　小結(jié)：這些都是報紙撕貼畫，是用廢報紙撕出來的，撕貼畫的最大特點是立體感強、裝飾性強。然后粘貼上去

　　2.教師示范。

　　(1)師：今天我們用廢報紙，撕貼一片樹林。教師出示ppt樹林的各種照片。

　　(1)教師示范。

　　①把圖形畫在報紙上，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點一點的撕。

　?、谶@些撕好的報紙粘貼在一起，就組成了一幅漂亮的樹林撕貼畫。

　　3.幼兒撕貼作畫。

　　提醒幼兒注意畫面中樹木的高低、前后的排列。

　　4.展示分享作品。

　　活動延伸

　　美工區(qū)投放報紙、彩紙等可以撕貼的紙，供幼兒制作撕貼畫。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

8、幼兒園時間管理《小明的一天》幼小銜接數(shù)學教案

　　如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。在這個數(shù)學活動中讓幼兒了解一天的時間順序，建立時間觀念。能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守時間的良好習慣。

　　活動目標：

　　1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。

　　2. 能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　3.養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　大的鐘面一個(能撥動時針和分針)、整點、半點的字卡

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　(1)教師播放鬧鐘的聲音。

　　(2)師：這是什么聲音?對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。

　　2.閱讀讀書

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

　　(2)師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。

　　(3)師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。

　　(1)幼兒互相討論一天要做哪些事。

　　3.制作“我的一天”作息時間表。

　　(1)請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　(2)請幼兒介紹 “我的一天”作息時間表。

　　小結(jié)：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　活動延伸：

　　1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。

　　2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

　　幼師教案編寫學習就來!

9、幼兒園教案《認識人民幣》幼小銜接數(shù)學

　　怎樣讓小朋友輕松快樂地學數(shù)學，以下教案由小編整理供大家學習參考，認識人民幣教案在結(jié)合生活經(jīng)驗的同時讓幼兒了解錢的用途。讓幼兒認識面值10元以內(nèi)的以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。

　　活動目標：

　　1.認識面值10元以內(nèi)的以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗，了解錢的用途。

　　3.嘗試計算一組“錢幣”。

　　活動準備

　　1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。

　　2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程

　　1.復習對硬幣面值的認識。

　　出示已認識過的硬幣并復習硬幣的面值。

　　2.認識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。

　　(1)出示紙幣，逐一認識10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。

　　(2)提問：“你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導幼兒觀察，認識硬幣與紙幣)

　　(3)師：“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值)

　　2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。

　　玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當幼兒聽到指令“摸摸×元(角)跑回來!”后，跑到相應面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元(角)跑回來!”同時教師檢查幼兒是否摸錯。

　　3.結(jié)合生活經(jīng)驗講述，了解錢的用途。

　　(1)你們知道錢是用來做什么的嗎?

　　(2)你見過誰什么時候使用過人民幣?它對人們有什么用處?

　　小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費等;錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。

　　4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應面額用線連接起來。

　　活動拓展

　　幼兒在日常生活中找到認識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。

　　幼師教案編寫學習就來!

10、幼兒園美術(shù)《紙的渲染》幼小銜接教案

　　本課讓幼兒了解中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之印染畫的特色，學習染紙的方法，感受色彩和圖案的變化美。

　　活動目標

　　1.嘗試用多種折疊，運用點染的方法染紙，感受色彩、圖案的變化美。

　　2.初步了解印染畫是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的一大特色，增強民族自豪感。

　　3. 喜歡參與紙巾渲染活動，體驗印染活動的樂趣。

　　活動準備：各種紙染作品ppt;紙巾、顏料、抹布、調(diào)色盤、素描紙。

　　活動過程：

　　1.欣賞紙巾染畫。

　　(1)教師展示紙巾染畫ppt，幼兒觀賞。

　　(2)請幼兒說說自己看后的感想。

　　(3)師：這些作品是用什么材料制作的?

　　(4)師：這些作品有什么特點?

　　小結(jié)：中國印染畫是民間傳統(tǒng)藝術(shù)的一大特色，在世界享有盛譽。作品全部是用紙巾制作的，紙巾具有吸水性，可以暈染。作品中很多圖案上面和下面，左邊和右邊是一樣的，這種圖案叫對稱。

　　2.了解紙巾染畫步驟。

　　(1)幼兒翻看幼兒用書p4頁，了解紙巾染畫步驟。

　　(2)請幼兒說說紙巾染畫的步驟。

　　(3)教師詳細介紹紙巾染畫步驟并示范。

　　3.幼兒操作。

　　4.欣賞評價。

　　活動延伸

　　美工區(qū)投放紙巾染畫的材料，讓幼兒繼續(xù)進行紙巾染畫活動。

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11、幼兒園幼小銜接語言活動詩歌教案《老師我想對你說》

　　教材分析：

　　3 年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達對老師的保育員的愛和感謝。

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

　　2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己 3 年來的最大變化。

　　3、感受詩歌中表達的對教師的感激之情和成長的自豪感。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　活動準備：

　　布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標志性物品。

　　活動建議:

　　1、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。

　　(1)幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。

　　(2)教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中所表達的感激和喜悅之情。

　　(1)教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

　　(2)教師朗誦地 1 段詩歌，引導幼兒學說詩歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么?心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第 1 段詩歌。

　　3.教師朗誦地 2 段詩歌，引導幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進行朗誦。

　　情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么?你想對老師說什么?

　　4.學習詩歌地 3 段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

　　附詩歌

　　《老師，我想對你說》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，

　　做一個一年級小學生，

　　坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣!

　　親愛的老師、阿姨， 我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里， 玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己， 臉上再也沒有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事， 懂得了許多道理。

　　親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師!再見吧，阿姨! 以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。

12、幼兒園大班社會教案《更喜歡小學還是幼兒園》幼小銜接反思

　　活動目標

　　1.知道小學與幼兒園的不同，并大膽表達自己的觀點。

　　2.遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽別人的意見，不接受時會說明理由。

　　3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　重點：知道小學與幼兒園的不同，并大膽表達自己的觀點。

　　難點：遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽別人的意見，不接受時會說明理由。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：1.事先有辯論賽的經(jīng)驗。2.幼兒事先討論過并畫出自己的論點。3.已參加過幼小銜接活動，了解小學半日活動。

　　物質(zhì)準備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標識。

　　活動過程

　　一、開始部分：圖片導入，引起幼兒的興趣。

　　教師播放幼兒參觀小學的照片，提出論點。

　　師：我們已經(jīng)參觀過小學了，你們也將畢業(yè)成為一名小學生，那么你是更喜歡小學還是幼兒園?

　　師：現(xiàn)在請喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論：更喜歡幼兒園);請喜歡小學的小朋友，坐在你的左手邊(“反”論：更喜歡小學)。

　　二、基本部分：辯論賽

　　1.老師以主持人方式出現(xiàn)，正式開始辯論賽。

　　(1)師：今天我們開一個小小辯論會，辯論的題目是：更喜歡小學?還是更喜歡幼兒園?

　　我們的辯論賽分兩輪：第一輪，有順序的發(fā)言，老師請“正”論的一個小朋友發(fā)言講述自己的理由，再請“反”論的一個小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫貼在表格上。

　　(2)第二輪：駁論賽

　　教師請幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達自己的觀點。反方尋找不同的觀點并提出質(zhì)疑。(教師根據(jù)幼兒的講述重點鼓勵、引導幼兒有理有據(jù)的表達自己反駁的理由。)

　　2.請雙方三辯手進行最后的總結(jié)發(fā)言。

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)：今天的辯論會，小朋友積極發(fā)言，不管是說喜歡幼兒園還是喜歡小學的小朋友都說出了自己的觀點，老師認為都有道理。你們說了這么多，那我們看看小學和幼兒園還有什么小朋友沒說到的好的地方。

　　教師打開PPT展示學校生活的圖片。

　　四、活動延伸

　　在下節(jié)活動中繼續(xù)開展關(guān)于小學與幼兒園不同論點的辯論賽。

　　活動總結(jié)

　　在這節(jié)活動中，教師準備充分，語言簡練有趣。幼兒興趣濃厚，遵守辯論規(guī)則，都在積極動腦想出自己方的優(yōu)點，但也有幾個幼兒反映出能力上的缺點，比如在口頭表達能力上和講話的儀態(tài)上，需要教師更細心的指導和提供口語表達的機會。

13、幼兒園模擬火災游戲《獻愛心》幼小銜接教案

　　本教案適合幼小銜接的幼兒，通過體驗災害的自我救助和相互救助常識的體育游戲 ，在模擬中能冷靜、機智、勇敢地實踐，并運用自救與逃生知識，來拯救自己和他人。增強幼兒的自我安全意識，培養(yǎng)協(xié)作互助精神。如果您正需要學習教案的編寫，希望小編整理的教案可以幫到您。

　　活動目標：

　　1.通過跑、蹲、 模擬實踐火災中自救互助常識，增強自我安全意識，培養(yǎng)協(xié)作互助精神。

　　2. 通過體驗災害的自我救助和相互救助常識的體育游戲 ，在模擬中能冷靜、機智、勇敢地實踐，并運用自救與逃生知識，來拯救自己和他人。

　　活動準備

　　1.寫上“濕衣物或被褥”的紙牌 、跨欄架 。

　　2.空場地上，畫兩條相距10米的白線 ，兩條白線中間取六點縱向直線排列 ，第一 、六點各畫一直徑 30公分的白線 ;在 第 一 點 圓圈中放寫 “濕衣服”的20公分正方形紙牌 ，第二至五點各放 一個跨欄架(1米)，面向紙牌，幼兒自備一方手絹或紙巾 。

　　活動過程

　　1.熱身準備：基本動作訓練——頭部、肩部、手臂、腰部等運動。

　　2.游戲過程。

　　游戲準備 ：

　　游戲方法 ：教師簡單講述此游戲的災難自救互助逃生常識，然后將 幼兒平均分成若干組，各組平分為甲、乙兩隊，成縱隊面對面站在相距1O米的白線后，每組甲隊的第一人( 稱甲1)手拿手絹站在同一條白線后。當聽到“開始 ”的信號后，甲1左手用手絹捂鼻子跑出，到第一點時用右手把白圈內(nèi)寫“濕衣服”的紙牌拿起披在頭上，盡可能蹲低身體，從四個欄板正下方所形成的“逃生通道”快速穿過，跑至第六點時把披在頭上的“濕衣服”放到白圈內(nèi)，繼續(xù)捂鼻跑向本組乙隊的第一個人( 稱乙1)，乙1與 甲l在白線后拍手后，左手用手絹捂鼻出。(甲1則站到乙隊后)，拿起“濕衣服”披在頭上，蹲低身體快速從“逃生通道”穿過，把“濕衣服”放到第一點白圈中，快速跑向甲2，甲2與乙1在白線后拍手后，用手絹捂鼻跑出，重復甲1“逃生”過程 ，而乙l站在 甲隊 后，這樣依次進行，直至各組最后一人跑過白線為止，先完成為勝組。

　　游戲規(guī)則 ：“逃生”過程中，“逃生者”在兩白線之間一直用手絹捂鼻 ，在兩白圈之間用另一手一直拿“濕衣服”披在頭上，每次在拍手前都要把“濕衣服”放在白圈中，拍手都要在白線后完成 。

　　3.放松運動、收拾整理物品。

　　做放松運動，并指導幼兒收拾物品。

　　活動拓展

　　1.嘗試以自然災害(氣 象 類 、水 文 類 、地 質(zhì) 類 、生物)的自救互助常識為基本素材 ，創(chuàng)編災害自救互助常識體育游戲，讓幼兒在了解自救的基礎(chǔ)上鍛煉身體，發(fā)展身體的靈活性。

　　閱讀幼兒用書p頁，了解幫助他人的方法。

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14、幼兒園藝術(shù)活動《大中國》幼小銜接音樂教案

　　通過感受和理解《大中國》這首歌的氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)幼兒的民族自豪感，培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　活動目標

　　1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做個中國娃的自豪感。

　　2、能運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，發(fā)展表現(xiàn)力。

　　4、學會對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　活動準備

　　1、事先聽過歌曲。

　　2、自制道具、PPT課件

　　活動過程

　　活動導入;

　　(一)說說我們的大中國

　　“你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　(二)教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　(三)感受、理解歌曲

　　1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見過長城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?

　　(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

　　6、動作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

　　師豐富幼兒動作。

　　(四)進一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?

　　請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

　　(五)表達與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

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15、幼兒園大班音樂教案歌曲《祝福的歌兒唱不?！酚仔°暯咏贪?/h3>

　　活動目標：

　　1、體會歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。

　　2、體驗祝福他人的特別方式。

　　3、復習五角星折法，會用涂色、粘貼等技能制作幸運星棒。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、鋼琴《祝?！犯枨艓?。

　　2、報紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆

　　(有條件的可準備熒光棒)。

　　活動建議：

　　1、教師播放歌曲《祝?！纷鞅尘耙魳?、喚起即將離別的不舍的感情。

　　(1)請幼兒說一說，自己最好的朋友是誰?朋友在一起感覺怎樣?上小學以后你們還會是好朋友嗎?

　　(2)請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。

　　2、組織幼兒學唱歌曲。

　　(1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝?！贰Ｕ堄變盒蕾p。

　　(2)組織幼兒學說歌詞，說一說，歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?

　　(3)教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。

　　(4)幼兒隨音樂輕聲唱。

　　(5)請幼兒與好朋友面對面，互相看看輕聲唱。

　　3、仿編歌詞。

　　(1)請幼兒說一說自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。

　　(2)請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來。

　　(3)邀請部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來配唱。教師揮動自制的幸運星棒一起配唱。

　　小結(jié)：教師在揮動幸運棒的時候，把自己真誠的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來做個幸運星吧。

　　4、制作幸運星。

　　(1)將報紙卷成細棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。

　　(2)用彩紙折成兩個同樣大的五角星，用膠棒角對角地粘在一起，預留一個底角。

　　(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。

　　(4)將細棒插入五角星中預留的角中固定。

　　5、全班幼兒隨音樂揮動幸運星棒，輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾，襯托出幸運星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點燃蠟燭，烘托氣氛。

16、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學歌》幼小銜接教案反思

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗即將成為小學生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、知識準備：事前參觀小學。

　　2、物質(zhì)準備：音樂磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設計圖片或課件，小學生背著書包上學的高興場景(錄像)。

　　活動建議：

　　1、欣賞歌曲《上學歌》，感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽歌詞，感受歌曲的特點。

　　提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動作表達感知的節(jié)奏特點。

　　2、利用圖片，理解并學習歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學說歌詞。

　　(2)引導幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽 當空 照，花兒 對我 笑。

　　3、學唱歌曲，體驗歌曲的特點和做小學生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學唱《上學歌》

　　(2)引導幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂的心情：最后一句“愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅實飽滿，聲音可強一些，表現(xiàn)出自己要好好學習的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱，進一步體驗做一個小學生的自豪感。

　　教學反思：

　　《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。

17、教案幼兒園大班社會《我會整理書包》幼小銜接反思

　　設計意圖

　　幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。

　　活動目標

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學會愛護小書包。

　　2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點難點

　　活動重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　活動難點：學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

　　活動準備

　　每人一個書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。

　　活動過程

　　一、音樂導入

　　師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?

　　(幼兒自由回答)哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。

　　二、引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)

　　2、教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

　　3、引導幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　三、幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。)

　　2、個別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　教師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。

　　3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

　　4、愛護小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

　　教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小

　　書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便， 再拿就知道上哪去拿了。要學會愛護我的小書包，臟了就把書包洗一洗。

　　活動延伸：請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請你再次整理一遍。

　　反思：

　　在整個活動中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，

　　活動反思讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望?；顒又幸灿幸恍┎蛔阒?，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應該簡單介紹整理方法， 讓幼兒更直觀的學習整理書包的方法。

18、幼兒園藝術(shù)活動《人體拓印》幼小銜接美術(shù)教案

　　編寫教案是幼師們至關(guān)重要的工作內(nèi)容，如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國各類優(yōu)秀教案。活動中通過欣賞拓印畫讓幼兒了解人體結(jié)構(gòu)及比例，知道人體組成部份。學習運筆的技能，學會一筆連畫。體驗做小模特和小畫家的快樂。

　　活動目標：

　　1.了解人體結(jié)構(gòu)及比例，知道人體組成部份。

　　2.學習運筆的技能，學會一筆連畫。

　　3.體驗做小模特和小畫家的快樂。

　　活動準備：記號筆、紙板、黑色水粉顏料

　　活動過程:

　　1.欣賞導入。

　　(1)教師出示拓印畫ppt，讓幼兒欣賞。

　　(2)請幼兒說出畫種，并說說畫法。

　　2.了解拓印畫的畫法。

　　(1)教師講解拓印畫的方法及注意事項.

　　(2)師：今天我們就用我們的身體來畫拓印畫吧。

　　3.分組活動。

　　(1) 幼兒分組，每組選一個小朋友躺在海報上，先讓躺著的小朋友想想自己做什么動作想好后讓組員勾輪廓，組員們合作繪畫

　　(2)教師提醒畫輪廓線時一定要連一起，不能斷開。

　　(3)畫好線后，請幼兒用水粉筆完整畫出小模特的五官。并添上漂亮服裝。

　　(4)每組幼兒可以輪流做模特。畫好后可以和本組幼兒合照留念。

　　活動延伸

　　人體拓印作品展示。

　　更多關(guān)于美術(shù)的教案請關(guān)注!

19、幼兒園幼小銜接《我的故事》語言教案

　　在活動中引導幼兒學會表達各個時期的自己及其表現(xiàn)，體會不同的過程，體驗自己的獨特。

　　活動目標：

　　1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程。

　　2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現(xiàn)。

　　3.體驗自己的獨特性，學習表達不同的“我”。

　　活動準備：小時候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　1.律動導入。

　　(1)幼兒跟音樂律動。

　　(2)請幼兒介紹自己。

　　2.講述“我”的故事。

　　(1)閱讀幼兒用書p1頁。

　　(2)請幼兒說說書里的故事。

　　(3)教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

　　(4)師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

　　(5)幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

　　(教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程)

　　(6)師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情?

　　(6)請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

　　3.繪本制作“我的故事”。

　　活動延伸

　　班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

　　★以上

20、幼兒園談話《如果沒有紙》幼小銜接語言教案

　　怎本課就《如果沒有紙》這個話題，啟發(fā)幼兒思考和討論，引導他們用“假如-----就---”句式講述。培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.知道紙與我們的生活密切相關(guān)，日常生活缺一不可。

　　2.能運用“假如---“的句式聯(lián)想“沒有紙，生活可能發(fā)生的一切。”

　　3.積極進行聯(lián)想，并大膽講述。

　　活動準備：幼兒用書、如果沒有紙的課件、幼兒畫畫、看書的課件。

　　活動過程：

　　1.討論導入。

　　(1)PPT圖：幼兒畫畫、看書。

　　(2)師：圖上的小朋友在干什么?他們將畫畫在哪里?他們看的書用什么做的?

　　(3)談論：紙有什么作用?

　　2.啟發(fā)想想。

　　(1)假如沒有紙，我們的生活和學習會怎么樣?

　　(2)幼兒自由討論。

　　(3)教師邀請幼兒交流自己的想法。

　　3.引導幼兒用“假如-----就---”句式講述。

　　(1)師：如果沒有紙，真的會給我們的什么造成困擾嗎?

　　(2)課件：如果沒有紙。

　　(3)請幼兒翻看幼兒用書p17頁，從“假如-----就---”句式講述。

　　小結(jié)：如果沒有紙，會對人們的生活造成很大的不便，比如感冒時要用手絹，不能用餐巾紙，上廁所后也要找某種物體代替，書本只能用竹簡或木頭之類的東西代替。

　　(4)活動評價。

　　活動延伸

　　語言區(qū)：教師提供：水、紙等圖卡，請幼兒用“假如-----就---”句式講述。

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21、幼兒園教案《靈活的腳》幼小銜接健康

　　活動中鍛煉幼兒的腳部肌肉，引導他們雙腳身前跳，在游戲中培養(yǎng)他們不怕苦的品質(zhì)。

　　活動目標：

　　1.練習腳的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　2.在游戲中學習不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

　　3.會雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。

　　活動準備：幼兒用書、剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

　　活動過程：

　　1.熱身活動。

　　(1)活動身體部位。(頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、腹背運動、跳躍運動)

　　(2)隊列隊形。 原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便步走——解放軍走——切斷分隊——四路縱隊。

　　2.基本部分。

　　(1)師：我們的腳很有用，今天我們就和腳一起玩游戲吧。

　　(2)游戲：單腳站

　　游戲規(guī)則：三個人為一組，先用手心手背的方法選出一個裁判，另外兩個人參加單腳站比賽，比誰堅持的久，誰堅持的久誰就是冠軍，比賽分為三個回合，誰贏了第一回合的比賽，就可以做第二回合的裁判。

　　(3)袋鼠看到我們在用腳做游戲，也跑過來了，它說它是世界上最會用腳玩游戲的動物，我們就和袋鼠一起玩游戲吧。

　　(4)教師用動作示范表現(xiàn)袋鼠跳：雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準備要跳的時候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時，前面的腳掌先碰到地面，動作要輕點。

　　(5)幼兒練習模仿袋鼠跳。

　　(6)幼兒嘗試用跳袋練習袋鼠跳。

　　(7)袋鼠跳游戲。

　　游戲玩法：每組一個袋子，第一人將自己套入袋子，教師口令后雙手提起袋子雙腳并攏向前跳。跳到對面的椅子邊，繞過椅子再跳回來。

　　3.放松:針對腿部進行捶、拍等放松。

　　活動延伸:

　　1.美術(shù)區(qū)給小腳設計漂亮的丸子。

　　2.閱讀幼兒用書p5頁，玩玩小腳和報紙的游戲。

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22、幼兒園歌曲《放風箏》幼小銜接音樂教案

　　活動目標

　　1.學習歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

　　2.通過表演唱，增強自信心，喜歡參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

　　2、兩種不同符號的條形卡紙。

　　3、打擊樂器若干。

　　活動過程：

　　1.律動導入

　　幼兒在音樂伴奏下做律動。

　　2.學習歌曲

　　(1)春天里有一種最有趣的活動，知道是什么活動嗎?(放風箏)

　　(2)今天我們就來學習“放風箏”的歌曲。

　　(3)教師范唱。

　　(4)提問歌詞內(nèi)容。

　　(5)幼兒跟唱。

　　(6)幼兒演唱歌曲。

　　(7)提醒幼兒有表情的演唱歌曲。

　　活動延伸

　　在美工區(qū)投向相關(guān)材料，讓幼兒制作風箏，并嘗試在幼兒園放風箏。

　　附歌曲：

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23、幼兒園算數(shù)《小小投遞員》幼小銜接數(shù)學教案

　　通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導幼兒體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　活動目標

　　1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

　　2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

　　3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感。

　　活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境，學習得數(shù)是0的減法

　　師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。

　　(1)師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎?(2-2=0?)

　　師：為什么是0?你們?yōu)槭裁从脺p法計算?

　　(2)師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

　　(3)師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。(3-3=0)

　　(4)總結(jié)規(guī)律

　　師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的?

　　小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。

　　2.擴展練習

　　(1)森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。

　　(2)大象抽到的算式題是：5- =0;小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

　　(3)師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數(shù)字幾?小猴子的的算式中，那個框又該填數(shù)字幾?

　　4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。(幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè))

　　活動延伸

　　留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。

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24、幼兒園游戲《小熊找家》幼小銜接音樂教案

　　通過游戲《小熊找家》的活動，引導幼兒學小熊走路的動作，熟悉樂曲和玩法，在游戲中遵守游戲規(guī)則，隨音樂速度和變化變換動作和姿態(tài)。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)樂曲旋律，協(xié)調(diào)地走步、小跑步。

　　2.能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態(tài)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，游戲中不推搡，不指責。

　　活動準備：小熊頭飾若干

　　活動過程：

　　1.組織幼兒律動進活動室。

　　(1)師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

　　(2)幼兒在音樂伴奏下，學小熊走。

　　2.

　　(1)跟音樂律動。

　?、佟耙粋€娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作;“小熊是誰呀?”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團;“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的幼兒，游戲重新開始。

　　②幼兒反洗多次游戲，熟悉樂曲和玩法。

　　(2)教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。

　　3.游戲結(jié)束，師幼共同評價游戲。

　　活動延伸

　　可以進一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進行。

　　附歌曲：

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25、幼兒園藝術(shù)活動《中國功夫》幼小銜接音樂教案

　　這節(jié)課充滿了濃濃的中國風，通過學習歌曲《中國功夫》，讓幼兒感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的風格。萌發(fā)他們的中華民族自豪感。

　　一、活動目標

　　1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的風格。

　　2、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

　　二、活動重點

　　在對音樂風格、歌詞內(nèi)容進行體驗感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。

　　三、活動準備

　　1、活動前幼兒已了解了一些有關(guān)中國功夫的知識，PPT課件

　　2、有關(guān)中國工夫的圖片和媒體資料。

　　3、邀請叔叔現(xiàn)場表演。

　　4、人手一份紅綢帶。

　　四、活動過程

　　活動導入;

　　(一)復習律動、交流有關(guān)中國功夫的信息。

　　A、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結(jié)束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。

　　B、欣賞交流中國功夫

　　師：今天我?guī)砹撕枚嘀袊Ψ虻膱D片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作，激勵幼兒大膽學做)。

　　(二)初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。

　　1.教師：剛才我們都練習了好多中國功夫的動作，現(xiàn)在讓我們休息一下，聽一首很好聽的歌曲。(第一遍欣賞)

　　聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺?(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名?“中國功夫”)

　　(三)進一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

　　1、教師：歌曲《中國功夫》真好聽。我為這首好聽的歌配上了美麗的圖畫，我們再來聽一遍(多媒體)你們聽到歌里唱了些什么?(可讓幼兒園嘗試學唱最基本的幾句歌詞)。你們喜歡中國功夫嗎?為什么?那么你們說說學中國功夫有什么用呢?

　　(中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。中國功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見的武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來練習，拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學習中國功夫。在2008年的奧運會上，中國功夫也已經(jīng)成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解中國功夫，了解中國)

　　2、中國功夫棒不棒?告訴你們一個秘密，我們幼兒園的叔叔也會中國功夫，我們一起歡迎叔叔來給我們的表演中國功夫(第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受)。提問：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見叔叔做了哪些動作?我們來問問叔叔這是什么動作，我們一起學好不好?

　　播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學中國功夫的動作(鼓勵幼兒動作有力，表現(xiàn)中國武術(shù)的特點。

　　(四)在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

　　1、配上漂亮的紅綢，把我們學的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。(幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。)

　　2、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的?我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧!

　　延伸活動：

　　將幼兒創(chuàng)編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!

26、幼兒園藝術(shù)活動《文字與色彩》幼小銜接教案

　　怎通過本課活動讓幼兒體驗裝飾名字的樂趣，引導幼兒介紹自己名字的意義并發(fā)揮想象嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

　　一、活動目標

　　1.體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。

　　2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

　　3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。

　　二、活動準備

　　1 . 幼兒能夠書寫自己的名字。

　　2?.?藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。

　　3?.?幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

　　4 . PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)觀察欣賞、激發(fā)興趣。

　　1. 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

　　教師根據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!

　　(這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。)

　　2.出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?

　　根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

　　(這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)

　　(二)介紹自己名字的意義

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎?

　　小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

　　(通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)

　　(三)拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1?.?出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：

　　(1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;

　　(2)通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

　　(3)字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

　　(4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。

　　(這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。)

　　2、?引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(ppt演示)???(這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。)

　　(四)建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

　　1?.師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

　　2?.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

　　老師在巡回的過程中，給予恰當?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創(chuàng)意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他,?如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什么地方?

　　(在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。)

　　(五)評價幼兒作品

　　1?.?先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2?.?把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3?.?通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

　　幼：(說出自己最喜歡的部分)

　　師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。

　　幼：(提出一些建議)

　　(教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。)

　　活動延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、幼兒園藝術(shù)活動《上學歌》幼小銜接音樂教案反思

　　一、活動目標

　　1、熟悉情況，建立課堂常規(guī)。

　　2、通過學唱《上學歌》，培養(yǎng)聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學習的興趣。

　　3、聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　二、教學重點、難點

　　1、感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒

　　2、學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　三、活動準備：音樂、PPT課件

　　四、活動過程

　　(一)活動導入

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請幼兒自己說一說今后應怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求)

　　2、發(fā)聲動作應怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導幼兒自己找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習：將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

　　(二)新授

　　1、“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

　　2、聽音樂的第一段“早早早”

　　請幼兒說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

　　“早晨起床后應該做什么?”

　　“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

　　“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學唱《上學歌》

　?、?教師范唱歌曲，請幼兒跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　?、?讀歌詞，注意咬字要清楚。

　?、?跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”?連貫舒展。

　　“小鳥說：早早早”?輕松、親切、富有彈性。

　　“我去上學校??愛勞動”?情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”?堅實有力，表現(xiàn)出決心。

　　注意以上幾點，教師范唱后，幼兒練唱。

　　請幼兒根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、?小朋友邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應的動作。聽后，讓幼兒說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

　　(三)小結(jié)

　　今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲?

　　(好好學習;長大立功勞;養(yǎng)成良好習慣;熱愛學習等)?希望小朋友們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

　　教學反思：

　　《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。

28、幼兒園大班音樂教案歌曲《快上一年級了》幼小銜接教案

　　活動目標：

　　1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈愿望

　　2、樂意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不同的演唱方式帶來的不同音樂感受。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、有多種演唱方式的經(jīng)驗

　　2、《快上一年級》歌曲磁帶、鋼琴。

　　活動建議：

　　1、情景再現(xiàn)，激發(fā)幼兒要上學的迫切心情。

　　欣賞墻飾“我眼中的小學”，請幼兒回憶昨天參觀的情景，說一說最喜歡學校的哪個地方，教師用興奮的語氣介紹歌曲名稱《快上一年級》。

　　2、指導幼兒學唱歌曲

　　(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

　　(2)請幼兒說一說歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復出來，幼兒學說幾遍。

　　(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

　　(4)師生共同演唱，引導幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來表達上學的愿望。

　　3、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據(jù)幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說一說不同的唱法，給自己帶來哪些不同的感受。著重練習輪唱，通過聲音的不斷重復、感受要去上學的強烈愿望。

　　活動延伸：

　　在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。

29、幼兒園藝術(shù)活動《請你和我跳個舞》幼小銜接音樂教案

　　教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個全面的類別。本活動引導幼兒欣賞這首歡快音樂的同時，能用動作邀請同伴集體跳舞，學習邀請舞，體驗共同舞蹈的快樂。

　　活動目標

　　1聽辨樂句，根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的動作。

　　2.能用動作邀請同伴，進行集體邀請舞。

　　3.愿意參與活動，體驗共同舞蹈的快樂。

　　活動準備

　　舞蹈音樂。

　　活動過程

　　1.導入活動。

　　(1)欣賞音樂，感受樂曲的歡快。

　　(2)聽音樂拍節(jié)奏。

　　2.學習邀請舞、

　　(1)幼兒聽音樂自由表演.

　　(2)?幼兒找好朋友根據(jù)歌詞意思跳舞。

　　(3)小朋友都能找打自己朋友一起跳舞。當你邀請朋友一起跳舞的時候，我們要做一個邀請動作，請你們做個自己的邀請動作邀請朋友一起跳舞。

　　(4)學做邀請動作及轉(zhuǎn)圈等動作。

　　(5)2名教師示范邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　(6)幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　(7)集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　活動延伸

　　日常生活中提醒幼兒注意邀請他人的禮儀禮貌。

　　以上是小編整理的幼小銜接完整音樂教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

30、幼兒園詩歌與詞學習《學好樣》幼小銜接語言教案

　　在學習詩歌的同時模仿小動物走路和唱歌，學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動中讓幼兒好行為習慣的能力，并愿意模仿學習。

　　活動目標

　　1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學會有表情的朗誦詩歌。

　　2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。

　　3.具有初步的辨別好行為習慣的能力，并愿意模仿學習。

　　活動準備

　　ppt，列出要學和不要學的小動物。

　　活動過程

　　1.導入活動

　　(1)師：小朋友，我們一起做個游戲，游戲的名稱叫“我做你學”，用“見到你們，我覺得----”后面的內(nèi)容自我發(fā)揮。比如“見到你們我覺得很開心”，同時做一個比心的動作，你們都重復我的話和動作。

　　(2)師：做完這個游戲你們有什么想法?

　　小結(jié)：大家在一起學別人好的話，學做別人做的好的事也是一件開心開心的事情。

　　1.學習兒歌。

　　(1)有一兒歌就叫“學好樣”，我們一起聽聽。

　　(2)欣賞兒歌。

　　(3)師：兒歌里說我們要學誰?不要學誰?為什么?

　　(4)教師出示ppt，列出要學和不要學的小動物。

　　(5)師：我們一起學學小花貓走路輕輕的樣子。

　　(6)師：我們一起學學小白鵝挺胸坐的樣子。

　　(7)師：我們一起學學百靈鳥唱出好聽的歌聲。

　　(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學。

　　(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學的，一組朗讀不要學的。

　　2.討論。

　　(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動物一樣，學習好的，不學不好的。請你們說說日常生活中哪些行為是我們要學習的?

　　(2)幼兒自由談論。

　　小結(jié)：我們在日常生活中要向講文明、懂禮貌、愛清潔、愛學習、不挑食、按時作息、愛勞動、助人為樂、愛閱讀的小朋友學習。

　　活動延伸

　　1.提供更多良好典范行為的圖書或圖片，讓幼兒在區(qū)域活動中講講、學習。

　　2.完成幼兒用書p8頁任務。

　　附兒歌：學 好 樣

　　走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

　　坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

　　唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

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31、幼兒園藝術(shù)活動《拍手唱歌笑呵呵》幼小銜接音樂教案

　　活動中通過分段學習歌曲引導幼兒用輕巧的聲音演唱，嘗試與同伴眼神交流歌曲的快樂。

　　活動目標

　　1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

　　活動準備：歌曲音樂。

　　活動過程

　　1.導入活動。

　　(1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。

　　(2)音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。

　　小結(jié)：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。

　　2.?分段學習歌曲。

　　(1)?師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”

　　(2)師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

　　3.完整學唱歌曲。

　　(1)教師范唱歌曲。

　　(2)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　(3)幼兒演唱歌曲。

　　4，創(chuàng)編歌詞。

　　師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀??師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀?

　　師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

　　3.引導幼兒仿編歌詞。

　　(1)師：我們除了與朋友一?起“笑呵呵”，還可以干什么?

　　(2)教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

　　活動衍生：

　　活動延伸

　　為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。

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32、幼兒園幼小銜接《多變的臉》美術(shù)教案

　　通過活動引導幼兒認識戲劇臉譜，學習我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，了解臉譜的圖案與色彩?；顒又凶層變后w驗繪畫造型帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學習我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術(shù)有興趣。

　　3、體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。

　　活動準備：

　　1.戲劇視頻、臉譜成品若干

　　2.彩筆、空白臉譜

　　活動過程：

　　1.認識戲劇臉譜。

　　(1)出示戲劇臉譜。

　　(2)師：這些是什么臉譜?在什么地方可以看到這些臉譜?

　　小結(jié)：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　1.臉譜欣賞

　　(1)請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。

　　(2)師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來。

　　小結(jié)：臉譜最重要的特點就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。

　　1.了解臉譜的圖案與色彩。

　　(1)演員臉上有哪幾種顏色?

　　小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.

　　紅色--表現(xiàn)英勇、藍色--表現(xiàn)剛強、黑色--表現(xiàn)鐵面無私、白色--代表狡猾;綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。

　　(2)出示各種臉譜，請幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。

　　(3)演員臉上畫有什么圖形符號?

　　小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。

　　(4)出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。

　　3.繪畫臉譜

　　(1)老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。

　　(2)教師示范畫臉譜，強調(diào)對稱。

　　(3)提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

　　(4)幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4.展示交流

　　活動延伸

　　請了解現(xiàn)實生活中還有可以見到戲劇臉譜。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

33、幼兒園歌曲《好寶寶》幼小銜接音樂教案

　　在學習這首歡快的歌曲中學習對唱，感受與同伴對唱的樂趣。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　2.學習對唱，體驗與同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：歌曲音樂

　　活動過程：

　　1.律動導入。

　　2.學習新歌。

　　(1)播放歌曲《好寶寶》

　　(2)提問歌詞內(nèi)容。

　　(3)手拍節(jié)奏，跟讀歌詞。

　　(4) 跟唱歌曲。

　　(5) 幼兒演唱。

　　3.學習輪唱

　　(1)師：小朋友我們要用一種更好聽的樣式演唱這首歌曲。

　　(2)兩位教師示范唱。

　　(3)請幼兒說說老師們的演唱方式。

　　(4)幼兒分成兩個聲部，每個老師帶一個聲部，讓幼兒學習輪唱。

　　4.活動結(jié)束。

　　活動延伸

　　在表演區(qū)進行表演唱。

　　附歌曲：

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34、幼兒園文明安全乘車《文明小乘客》幼小銜接社會教案

　　通過乘公交車的故事引導幼兒養(yǎng)成良好的文明習慣，做個文明的小公民。在游戲中懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護意識。

　　一、活動目標

　　1、養(yǎng)成良好的文明習慣，做個文明的小公民。

　　2、懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護意識

　　3、能根據(jù)提問，清楚、連貫的表達自己的想法。

　　二、活動準備

　　1.在活動室用椅子模擬擺放成公共汽車。

　　2.道具：小動物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等

　　3.PPT課件

　　三、活動過程

　　(一)導入活動;

　　師：小朋友，你們坐過公交車嗎?你們上車時會怎么做呢?今天呀有群動物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的。

　　1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問

　　(1)小動物們是怎么樣上車的?虎大哥上車時怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?

　　(2)小花狗乘車時是怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?

　　(3)雞大嬸乘車時不小心踩了虎大哥一腳，它是怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?

　　(4)虎大哥乘車講文明嗎?虎大哥最后下車了嗎?為什么會下車呢

　　2.教師組織幼兒自由討論

　　(1)提問：你平時乘車時怎樣做的?除了故事中說的，乘車時還應該注意什么?

　　(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

　　3.教師引導幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。

　　(1)乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡

　　(2)要從前門上車，后門下車。

　　(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

　　(4)一人一位，不要隨便占座位。

　　(5)要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

　　4.游戲:

　　乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。

　　(二)總結(jié)結(jié)束

　　附故事

　　文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準備出發(fā)了。門一開，大家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊：“大家不要擠，排好隊，一個一個上!“大家

　　聽了小花狗的話，排好隊，一會兒就都投幣上了車。車上，狐貍大叔提醒大家：“沒有投幣的，請回來投幣噢。大家都看著虎大哥?；⒋蟾缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。車開了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍大叔說："請給老弱病殘和乘車需要幫助的人讓個座。”山羊爺爺走到虎大哥的面前，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來：“"山羊爺爺請到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個好孩子呀?！避囎佑滞Ａ艘徽居忠徽?，車上的人越來越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說：“對不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對叫起來：“誰知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞大嬸嚇壞了小花狗不服氣了，說：“她確實不是故意的，車上人這么多，大家應該互相謙讓才是。"車上的動物們都同意小花狗的意見，批評虎大哥不文明。

　　一會兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。

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35、幼兒園藝術(shù)活動《自制連環(huán)畫》幼小銜接語言教案

　　通過《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事的不同的情節(jié)并知道先后順序，鼓勵他們通過繪畫的形式表現(xiàn)出來制作成連環(huán)畫。

　　一、活動目標

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

　　3、與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、油畫棒、連環(huán)畫、動物圖片、背景圖一張、訂書機、記號筆。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、教師一邊操作圖片，一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　師：今天老師給小朋友帶來一個小朋友非常熟悉的故事 ，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，請你們一起來聽一聽吧!

　　2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，螃蟹媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　(二)談話導入，激情激趣。

　　1、教師出示準備好的連環(huán)畫，請幼兒欣賞，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎?(幼兒討論并發(fā)言)教師小結(jié)：我們剛才看到的是連環(huán)畫，它們是由一張張連續(xù)的 畫面組成，構(gòu)成一個完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫一畫連環(huán)畫，好嗎?

　　(三)討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　1.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

　　2.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　3.請爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說明

　　4.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

　　5.裝訂

　　(四)家長幼兒一同繪畫，制作連環(huán)畫，教師巡回指導，給予及時的幫助。

　　教師注意提醒家長幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　(五)鼓勵幼兒交換連環(huán)畫冊互相欣賞評價師：制作好畫冊的小朋友可以把自己的畫冊和好朋友的畫冊交換閱讀，互相介紹自己制作的畫冊故事，和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品，互相交流交流。

　　(六)活動延伸：請小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作，為其他已學過的故事編講后續(xù)故事，繪制成連環(huán)畫，裝訂成連環(huán)畫冊帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。

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36、幼兒園藝術(shù)活動《找朋友》幼小銜接音樂教案反思

　　一、活動目標

　　1、 認識并感受do re mi fa sol la si 七個音符。

　　2、 激發(fā)參與音符游戲的興趣。

　　3、 用肢體動作表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、 培養(yǎng)樂感，感受音樂帶來的快樂與遐想。

　　5、 在活動中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　6、 在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　二、重點難點

　　會唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個音符的魅力。

　　三、活動準備

　　1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

　　2、延伸活動：

　　(1)水和水杯

　　(2)小棍條

　　三、活動過程

　　活動導入;1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈?！?/p>

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：(1)老師一邊做動作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋sisi si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時，引導孩子用不同的肢體動作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時，引導孩子用另一個肢體動作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。

　　(2)老師數(shù)1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

　　5、活動結(jié)束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七個音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

　　(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個音

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

37、幼兒園家長教育《幼小接綜合征你中招了嗎？》家長課堂教案

　　一、問題聚焦。

　　幼小銜接綜合征，你中招了嗎?

　　二、面對這些綜合征，該怎么辦呢?

　　面對即將步入小學的孩子，作為家長的你是否一樣焦急、焦慮，忙碌、不安呢?我們究竟該以怎樣的心態(tài)來對待呢?讓我們一起來共讀一本繪本《安的種子》，我想，你一定會有很深的感觸。

　　三、《安的種子》繪本共讀，尋找答案。

　　看完了故事，我們來反思一下我們的教育。如果我們的孩子是我們所擁有一顆蓮花種子，你會是里面的本、靜，還是安呢?

　　本→揠苗助長

　　靜→ 過于溺愛

　　安→ 活于當下，靜待花開

　　四、活于當下，靜待花開。

　　我們有多少人能有安的淡定、順其自然。卻又扎扎實實地做好各項工作，在孩子的需要的時候給予必要的幫助，學會等待，靜待花開。

　　如果作為家長的你，思考的都是如何不讓孩子輸在起跑線上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎樣在競爭中取勝?忙著給孩子報各種班。你在忙著“教育”孩子的時候，卻恰恰忽略了生命的本質(zhì)和規(guī)律。萬物皆有時，我們不妨學著安，靜下心來。

　　那么，作為父母，你是否相信自己孩子的生命比千年蓮花的種子還要珍貴?是否愿意為了它的綻放而安靜地順應自然的規(guī)律呢?