幼兒園情景閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《老鼠阿姨的禮物》

幼兒園情景閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《老鼠阿姨的禮物》

1、幼兒園情景閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《老鼠阿姨的禮物》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解畫(huà)面內(nèi)容，愿意猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、通過(guò)欣賞故事，遷移故事情節(jié)，會(huì)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

　　3、魔術(shù)棒一根

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣

　　(1)出示課件1(4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑)

　　師：畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)態(tài)上加以理解)

　　(2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

　　師：誰(shuí)來(lái)了，她的手上拿著什么?

　　老鼠阿姨會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察禮物的數(shù)量，幫助幼兒形成一一對(duì)應(yīng)的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂(lè)“生日快樂(lè)”)

　　2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)

　　師：老師阿姨送的禮物是什么，是什么?讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜。

　　(1)出示課件3(引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)一認(rèn)故事的名字)

　　(2)逐步出示課件4、5、6，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，老師講述故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：禮物盒里會(huì)是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，可從動(dòng)物的生活習(xí)性、生活需求等角度猜測(cè))

　　(3)出示課件7，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

　　提問(wèn)：老鼠阿姨在干什么?

　　這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎?

　　有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

　　引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)小動(dòng)物各自的特征：小兔——長(zhǎng)耳朵——聽(tīng)，青蛙——大嘴巴——嘗，小豬——大鼻子——聞，松鼠——一雙靈巧的手——摸。

　　(4)逐步出示課件8、9、10、11，利用語(yǔ)言設(shè)置懸念，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜猜禮物是什么?

　　(5)逐步出示課件12、13，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　(6)出示課件14(小動(dòng)物們感謝老鼠阿姨)

　　3、游戲：猜猜是什么?

　　小動(dòng)物們過(guò)生日了，他們也有好吃的東西跟我們一起分享，(老鼠出示禮物盒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法猜一猜)

　　分享禮物。

2、小班教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，對(duì)故事充滿期待與好奇。

　　2.通過(guò)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)，知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，糖果，糖果罐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)?(小老鼠)小老鼠，在動(dòng)物園里面在森林里面小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個(gè)招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說(shuō)你們的聲音真好聽(tīng)，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見(jiàn)了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂(lè)“生日快樂(lè)”

　　小結(jié)：原來(lái)是老鼠阿姨過(guò)生日了，要給小動(dòng)物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(4個(gè))(和小動(dòng)物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個(gè)的是誰(shuí)?誰(shuí)排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰(shuí)呢?

　　來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問(wèn)“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說(shuō))

　　老鼠阿姨說(shuō)這個(gè)禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說(shuō)出聽(tīng)的方法)

　　2.第一次聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時(shí)響的多。

　　聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個(gè)罐子)

　　你怎么知道這個(gè)白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請(qǐng)小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說(shuō)孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)多?怎么這個(gè)罐子沒(méi)聲音呢?

　　打開(kāi)罐子瞧一瞧，到底是哪一個(gè)多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來(lái)沒(méi)有聲音呢?

　　(因?yàn)樘嗔?，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒(méi)有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒(méi)聲音的，可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?(因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇?，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽(tīng)故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰(shuí)?(小動(dòng)物)小豬連忙說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽(tīng)了，老鼠阿姨一聽(tīng)到這句好聽(tīng)的話就把糖全都送給小動(dòng)物了，你們想不想要糖呢?你們也要說(shuō)那句好聽(tīng)的話給我聽(tīng)，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們?cè)撛趺粗x謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

教學(xué)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，對(duì)故事充滿期待與好奇。

　　2.通過(guò)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)，知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，糖果，糖果罐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)?(小老鼠)小老鼠，在動(dòng)物園里面在森林里面小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個(gè)招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說(shuō)你們的聲音真好聽(tīng)，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見(jiàn)了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂(lè)“生日快樂(lè)”

　　小結(jié)：原來(lái)是老鼠阿姨過(guò)生日了，要給小動(dòng)物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(4個(gè))(和小動(dòng)物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個(gè)的是誰(shuí)?誰(shuí)排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰(shuí)呢?

　　來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問(wèn)“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說(shuō))

　　老鼠阿姨說(shuō)這個(gè)禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說(shuō)出聽(tīng)的方法)

　　2.第一次聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時(shí)響的多。

　　聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個(gè)罐子)

　　你怎么知道這個(gè)白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請(qǐng)小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說(shuō)孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)多?怎么這個(gè)罐子沒(méi)聲音呢?

　　打開(kāi)罐子瞧一瞧，到底是哪一個(gè)多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來(lái)沒(méi)有聲音呢?

　　(因?yàn)樘嗔耍b滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒(méi)有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒(méi)聲音的，可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?(因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇?，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽(tīng)故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰(shuí)?(小動(dòng)物)小豬連忙說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽(tīng)了，老鼠阿姨一聽(tīng)到這句好聽(tīng)的話就把糖全都送給小動(dòng)物了，你們想不想要糖呢?你們也要說(shuō)那句好聽(tīng)的話給我聽(tīng)，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們?cè)撛趺粗x謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

　　活動(dòng)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化。科學(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。

4、小班綜合優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　(1)情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。

　　(2)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事 ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、沙錘鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、說(shuō)說(shuō)自己收過(guò)的禮物，激發(fā)興趣

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。

　　(2)今天也有人來(lái)送禮物了，會(huì)是誰(shuí)呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

　　2、看ppt顯局部，仔細(xì)觀察

　　(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))提問(wèn)：這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)它們是怎樣去拿禮物的?

　　(3)教師配樂(lè)講故事。

　　3、作體驗(yàn)，再識(shí)感官

　　(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來(lái)看東西(出示"眼睛"圖片)。今天用其它的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

　　(2)教師出示眼罩和樂(lè)器，請(qǐng)1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽(tīng)指令找出鈴鼓在哪里。

　　提問(wèn)：你用了什么辦法?出示"手"圖片。

　　(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

　　提問(wèn)：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?出示"耳朵"的圖片。

　　(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。請(qǐng)2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示"鼻子""嘴巴"的圖片。

　　教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護(hù)它們噢。

　　(5)繼續(xù)觀察圖片小兔---耳朵---聽(tīng);小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

　　4、測(cè)禮物，感受快樂(lè)

　　(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測(cè)。

　　(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

　　(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。

　　教學(xué)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

5、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鼠阿姨送禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中的內(nèi)容。

　　2、能較清晰、完整地表述圖片的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小禮物若干。

　　材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng) 語(yǔ)言 老鼠阿姨送禮物》，背景底板、動(dòng)物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小豬)、房子卡片、小禮物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒想象房子里住著誰(shuí)?

　　師：小朋友，你們看看這是什么呀?猜猜里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

　　2、出示教學(xué)掛圖

　?、伲龑?dǎo)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容，并大膽講述觀察到的內(nèi)容。

　　(1)里面有誰(shuí)?它在做什么?它的動(dòng)作是怎樣的?(請(qǐng)幼兒模仿老鼠阿姨的動(dòng)作，幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯"端")

　　(2)老鼠阿姨手里會(huì)"端"著什么呢?(禮物)

　　(3)她臉上的表情是什么樣的?(笑瞇瞇的)

　　(4)老鼠阿姨端著禮物，笑瞇瞇的會(huì)說(shuō)什么呢?(快來(lái)呀，誰(shuí)要禮物，快來(lái)拿吧。)引導(dǎo)幼兒一起講述掛圖①：在一片美麗的草叢中，有一座小房子，從里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端著一盤(pán)的禮物。

　　(5)還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

　　3、觀察教學(xué)掛圖②

　　(1)有誰(shuí)跑來(lái)拿禮物了?還有誰(shuí)呢?

　　(2)教師小結(jié)：有……有……有……還有……(有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、還有小豬)

　　(3)它們是怎么樣來(lái)拿禮物呢?(跑來(lái))

　　(4)跑的動(dòng)作是怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)模仿一下(小結(jié)：跑的很快，像飛一樣的，我們說(shuō)它是"飛跑")

　　(5)它們的表情又是什么樣的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒模仿他們的動(dòng)作表情)

　　(6)邊跑邊說(shuō)什么呢?("我們來(lái)了")引導(dǎo)幼兒一起講述掛圖②：聽(tīng)到老鼠阿姨的叫聲，小松鼠、小兔子、小青蛙、還有小豬，他們邁開(kāi)大步很快地飛跑過(guò)來(lái)，臉上非常著急，邊跑邊說(shuō)："我們來(lái)了!"他們可高興了。

　　5、利用背景底板，引導(dǎo)幼兒共同講述出示底板，教師邊逐一出示房子、老鼠阿姨、禮物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小豬的圖卡，邊引導(dǎo)幼兒完整地講述。嘗試使用"有……有……還有……"的句式進(jìn)行表述。針對(duì)幼兒掌握情況請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師再次提出問(wèn)題：小動(dòng)物拿完禮物會(huì)對(duì)老鼠阿姨說(shuō)什么呢?(讓幼兒明白禮貌也很重要，拿完禮物要對(duì)老鼠阿姨說(shuō)"謝謝!")

　　6、分發(fā)小禮物出示準(zhǔn)備的小禮物，告訴幼兒老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和分享受到禮物的快樂(lè)心情。

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子正是各種感覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。他們已經(jīng)開(kāi)始利用感知覺(jué)作為認(rèn)識(shí)世界的手段，感知覺(jué)器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細(xì)。

　　幼兒在生活中對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們五種感知覺(jué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。

　　2、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2.圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)興趣。(出示禮盒)出示課件1師：這是什么呀?這是一個(gè)裝禮物的禮盒，你們收到過(guò)禮物嗎?收到哪些禮物?今天有一位小動(dòng)物也要來(lái)送禮物，我們看看是誰(shuí)呀?和老鼠阿姨打一個(gè)招呼。

　　2、出示課件2師：誰(shuí)來(lái)了，她的手上拿著什么?(老鼠阿姨 禮物)它帶那么多禮物是要送給誰(shuí)的呢?(幼兒猜測(cè))3、依次出示圖標(biāo)。

　　師：小動(dòng)物都藏起來(lái)了，小朋友快來(lái)找找它們是誰(shuí)?這么長(zhǎng)的耳朵是那個(gè)小動(dòng)物呢?小白兔的耳朵可真長(zhǎng)呀。我們學(xué)一學(xué)小兔伸出長(zhǎng)耳朵來(lái)跳一跳。小白兔的耳朵是用來(lái)干什么的嗎?(聽(tīng)聲音)師：這是什么呀?誰(shuí)會(huì)有這么大的鼻子你呢?它在睡覺(jué)時(shí)還會(huì)發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小豬的鼻子可以用來(lái)干什么?(聞味道)師：這么大的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?你知道小青蛙的大嘴巴可以用來(lái)干什么呢?(嘗味道)師：這是什么呀?這么靈巧的小手又會(huì)是誰(shuí)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的小手可以干什么?(摸東西)快來(lái)看看最后一位小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　小結(jié)：小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小兔的什么最能干?小豬的什么最能干?小松鼠的什么最能干?小青蛙的什么最能干?

　　4、課件3、4師：看它們一個(gè)個(gè)都拿到禮物，心里感到怎么樣?從哪里看出它們很高興的?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);它們收到禮物后開(kāi)心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎?你覺(jué)得盒子里會(huì)是什么禮物?

　　5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動(dòng)物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個(gè)“猜禮物”的游戲，如果猜出來(lái)才能把禮物送給它。

　　提問(wèn)：老鼠阿姨在干什么?這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎?如果你是小白兔你會(huì)用什么本領(lǐng)呢?(長(zhǎng)耳朵聽(tīng)一聽(tīng))看課件 。 原來(lái)小兔的耳朵最能干，我們一起學(xué)小兔聽(tīng)一聽(tīng)，是一個(gè)還是很多，這么多東西會(huì)是什么禮物呢?那到底是什么呢?

　　我們?cè)賮?lái)看看小豬會(huì)用什么本領(lǐng)呢?(鼻子聞一聞)看課件 。原來(lái)小豬的鼻子最能干，我們一起學(xué)小豬來(lái)聞一聞，聞到什么味道?(香香的)這么多的香香的東西是什么呢?

　　我們?cè)賮?lái)看看小松鼠又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)猜?(小手摸一摸)看課件 。原來(lái)小松鼠的小手最能干，請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)小松鼠摸一摸，你摸到了什么?硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會(huì)是什么禮物呢?

　　我們?cè)賮?lái)看看小青蛙又用什么本領(lǐng)來(lái)猜呢?(嘴巴嘗一嘗)看課件 原來(lái)小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來(lái)嘗一嘗是什么味道?(甜甜的)它是很多香香、軟軟、甜甜會(huì)是什么呀?(糖)我們來(lái)看一看課件。原來(lái)真的是糖，給小動(dòng)物鼓鼓掌，我們一起和小動(dòng)物慶祝一下。(聽(tīng)音樂(lè)跳舞)小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)猜出禮物，其實(shí)我們小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。

　　6、游戲“猜禮物”

　　師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎?但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物用什么本領(lǐng)來(lái)猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，快把它戴起來(lái)，游戲就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(1)用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到了什么?一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。

　　(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

　　(3)伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

　　(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來(lái)是什么呀?我們一起分享禮物吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。

7、小班主題優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：對(duì)事物充滿期待和好奇，敢于猜想，樂(lè)于嘗試。

　　知識(shí)目標(biāo)：理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。

　　能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件《老鼠阿姨的禮物》，大禮盒一個(gè)，爆米花一桶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分----聚焦禮物、激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入小朋友看一看，今天老師為你們帶來(lái)了什么?(出示禮物盒)，你們收到過(guò)禮物嗎?收到過(guò)什么禮物?

　　幼兒回答，師小結(jié)：你們都收到過(guò)這么多禮物，今天我們班還來(lái)了幾位小客人，看一看他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)不會(huì)收到禮物呢?引入主題。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒看PPT(1)提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?有幾只小動(dòng)物?他們是怎么來(lái)的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."你覺(jué)得他們會(huì)去干什么?

　　幼兒回答(小豬、小兔子、小青蛙、小松鼠)驗(yàn)證：剛才你們有這么多答案，那現(xiàn)在我們看一看他們到底去干什么。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT(1)，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你看到了誰(shuí)?

　　師：今天是老鼠阿姨的生日，她要和動(dòng)物們分享自己的生日，所以給小動(dòng)物們帶來(lái)了禮物。

　　猜一猜：老鼠阿姨帶來(lái)了幾份禮物?

　　驗(yàn)證：我們一起來(lái)看一看，繼續(xù)點(diǎn)擊PPT(1)，師幼一起數(shù)1、2、3、4，師小結(jié)：老鼠阿姨帶來(lái)了4份禮物。歡迎一下你們自己。

　　點(diǎn)擊PPT(2)，數(shù)物對(duì)應(yīng)，師幼一起數(shù)。

　　點(diǎn)擊PPT(3)這個(gè)禮物盒子里有什么好東西? (好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!

　　(二)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認(rèn)知事物

　　1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動(dòng)物玩游戲了，她可不想讓小動(dòng)物直接看見(jiàn)里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(PPT4)蒙上眼睛看不見(jiàn)了，可怎么知道是什么禮物呀?快來(lái)和小動(dòng)物們一起想想辦法吧!

　　2、師：(PPT5)長(zhǎng)耳朵的小兔子會(huì)用什么辦法?(PPT6)小兔子的眼睛看不見(jiàn)，在用它的長(zhǎng)耳朵聽(tīng)一聽(tīng)呢，聽(tīng)到什么聲音了?我們也來(lái)跟小兔子一起聽(tīng)一聽(tīng)吧(出示禮物盒，請(qǐng)小朋友用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng))，什么聲音?(嘩啦啦)禮物多還是少?

　　小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)到的禮物有很多。

　　3、 (PPT7)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(PPT8)小豬的眼睛看不見(jiàn)，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，還可以用鼻子聞，聞到的味道是香香的。

　　4、 (PPT9)小松鼠會(huì)想到什么不一樣的辦法呢? (PPT10)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?盒子里有什么呢?小松鼠猜測(cè)是蘋(píng)果或者桔子?

　　小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)，可以用手摸一摸，到底是軟的還是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。

　　5、(PPT11)小兔子聽(tīng)、小豬聞、小松鼠摸，小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢，什么味道?甜甜的!(PPT12)小結(jié)：小兔子用耳朵聽(tīng)是許多個(gè)禮物，小豬用鼻子聞善香香的禮物，小松鼠用小手摸是硬硬的禮物，小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(PPT13)是糖果!你們猜對(duì)了嗎?

　　6、師：這些小動(dòng)物可真聰明，眼睛看不見(jiàn)，他們想到了用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗，最后他們知道了禮物。(PPT14)看一看，他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。

　　其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領(lǐng)都很大，可以幫助我們做很多事情。

　　(三)游戲"猜禮物"師：今天石老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎?但是我也要給你們?cè)黾与y度，你們有信心嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物用什么本領(lǐng)來(lái)猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，快把它戴起來(lái)，游戲就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(1)用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到了什么?一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。

　　(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

　　(3)伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

　　(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來(lái)是什么呀?我們一起分享禮物吧。

　　教學(xué)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化。科學(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。

8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2、感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

　　材料準(zhǔn)備：小禮物人手一份。

　　課件準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹(shù)林中，有一座小房子，是誰(shuí)從房子里面走出來(lái)了?她手上端著什么呢?大家來(lái)看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　3.引導(dǎo)幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰(shuí)的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤(pán)禮物，她笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?

　　2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄?lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。

　　小結(jié)：動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過(guò)來(lái)，邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。

　　出示圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)演小動(dòng)物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來(lái)，其他小朋友幫我們配音，來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情，并分享給同伴。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

9、幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)——《不同類型音樂(lè)活動(dòng)的組織策略》方案反思

　　時(shí)間

　　2019年3月27日

　　地點(diǎn)

　　中南大學(xué)校本部幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在參與整個(gè)研討的過(guò)程中，學(xué)習(xí)一些具體音樂(lè)活動(dòng)組織策略，提高教師組織音樂(lè)活動(dòng)的能力。

　　2、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：本次展示的四種類型音樂(lè)活動(dòng)教案每人一份;分組討論用的會(huì)議記錄紙;數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　研討來(lái)源：

　　音樂(lè)素材多種多樣，音樂(lè)活動(dòng)類型豐富，每種類型音樂(lè)活動(dòng)各具特點(diǎn)，必有不同的組織策略。從教師平時(shí)組織活動(dòng)以及在這次反映出來(lái)的問(wèn)題看，很多幼兒園教師還不夠熟悉各種類型的活動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)相關(guān)的組織策略也很貧乏。能很好地運(yùn)用合適的策略來(lái)組織不同類型音樂(lè)活動(dòng)的教師不多。針對(duì)教師的此種普遍現(xiàn)象，以教研的方式探討不同類型音樂(lè)活動(dòng)的組織策略，對(duì)教師實(shí)際操作有一定的指導(dǎo)意義。

　　研討過(guò)程：

　　1、開(kāi)場(chǎng)。

　　(1)介紹今天參與教研的成員。

　　(2)簡(jiǎn)單介紹研討來(lái)源，拋出今天研討點(diǎn)。

　　2、當(dāng)天上午執(zhí)教的4位教師說(shuō)課、自我反思。附教案、反思。

　　3、同伴互助。

　　(1)結(jié)合課例，自由發(fā)言。

　　問(wèn)題：今天上午的兩個(gè)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了哪些有效策略?你認(rèn)為還可以采取什么策略對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)?

　　教師自由發(fā)言后，主持人簡(jiǎn)單歸納。

　　(2)分組討論，代表發(fā)言。

　?、侔凑找魳?lè)活動(dòng)的四種類型將參加研討的教師分為四組，分別討論歌唱活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng)的組織策略。

　?、诮淮懻撘螅?/p>

　　人員分工：分組主持人、發(fā)言人、記錄員、時(shí)間控制員、噪音控制員。

　　討論時(shí)間：15分鐘。

　?、鄢尸F(xiàn)課件，各組在問(wèn)題引導(dǎo)下進(jìn)行討論：

　　第一組：歌唱活動(dòng)中,采用什么策略讓幼兒樂(lè)唱、敢唱、善唱?

　　第二組：韻律活動(dòng)中,如何處理教與不教的關(guān)系?

　　韻律活動(dòng)中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　第三組：打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?

　　第四組：音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂(lè)?

　　④分組代表發(fā)言。提出發(fā)言要求：圍繞問(wèn)題、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)單明了、表達(dá)流暢，每人發(fā)言不超過(guò)5分鐘。

　　(3)主持人評(píng)價(jià)小結(jié)每組討論情況，提煉每組發(fā)言亮點(diǎn)。

　　4、專業(yè)引領(lǐng)。

　　5、執(zhí)教者談感受。(此步驟視情況可刪)

　　6、研討小結(jié)，歸納提升：

　　(1)對(duì)研討的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納梳理。

　　(2)小結(jié)教師參與研討的總體情況，對(duì)積極參與教研的、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　(3)提出延伸思考的問(wèn)題。如：如何將好的音樂(lè)素材(特別是一些民族音樂(lè)作品)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，做一些改編和調(diào)整?如何在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中有機(jī)滲透其他教育?

　　分組研討記錄：不同類型音樂(lè)活動(dòng)的組織策略

　　記錄：唐茜

　　◆歌唱活動(dòng)中，采用什么策略讓幼兒樂(lè)唱、敢唱、善唱?

　　樂(lè)唱

　　樂(lè)唱就是讓孩子喜歡唱歌，樂(lè)于唱歌。在歌唱活動(dòng)中可以用那些策略是幼兒樂(lè)唱呢?采取哪些策略能夠讓幼兒樂(lè)意唱呢?首先要選擇合適的歌唱教材，既要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美，幽默風(fēng)趣，能深受幼兒喜愛(ài)的作品。比如《膽小鬼》這首歌曲詼諧，幽默，情景性很強(qiáng)，從選材上就能吸引幼兒。其次歌詞內(nèi)容是貼近幼兒的生活，《膽小鬼》這首歌曲是創(chuàng)作是來(lái)源于幼兒生活的，有許多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因?yàn)楦枨兴膬?nèi)容幼兒親生親身體驗(yàn)過(guò)，所以孩子易于理解，掌握起來(lái)也很快。第三、讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌營(yíng)造輕松愉快的氛圍。絕大多數(shù)童謠都是伴隨動(dòng)作和游戲的，在圖示和與老師的比賽及幼兒之間的比賽中自然學(xué)會(huì)唱歌。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)造幼兒獨(dú)唱機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師用教具話筒，邀請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)合作唱完歌曲。這樣不僅能增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心，還有利于教師對(duì)每一位幼兒學(xué)習(xí)情況的了解?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已進(jìn)入幼兒園，還可利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過(guò)話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況，然后用電腦放出，當(dāng)孩子們聽(tīng)到自己的歌聲，看到自己的表演時(shí)，變的異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。

　　敢唱：

　　什么是敢唱呢?就是敢于在集體面前大膽的演唱。

　　在一個(gè)集體中有善于表現(xiàn)自己的幼兒，但也有一部分膽小不敢于表現(xiàn)自己的孩子，對(duì)于不敢唱的孩子老師可以以同伴互助的形式，讓敢唱的孩子帶動(dòng)不敢唱的孩子進(jìn)行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼兒一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。

　　最后我們要發(fā)揮鼓勵(lì)原則，孩子唱完要多鼓勵(lì)他，不要嘲笑，表?yè)P(yáng)的手段不要過(guò)于單一，小孩子需要的是激勵(lì)，要信任他，多給他信心。他有了信心，自然也會(huì)敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：聲音表現(xiàn)、情感表達(dá)、咬字吐字。在幼兒園里有的幼兒唱起歌時(shí)大聲喊叫;發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。那么，可以運(yùn)用哪些策略使孩子用自然的聲音唱歌呢? 1、老師可以將孩子唱得不好聽(tīng)的聲音錄下來(lái)放給孩子聽(tīng)，再把優(yōu)美的歌曲給孩子欣賞。通過(guò)比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽(tīng)。接著告訴孩子，磁帶上錄下來(lái)的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽(tīng)，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。老師要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。用自然音說(shuō)話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習(xí)慣。

　　2、老師要提醒幼兒要有良好的坐姿，因?yàn)橹挥凶?hào)或者站好了孩子才順暢地將銀發(fā)出來(lái)。3、就是要引導(dǎo)孩子唱得“字正腔圓”。由于幼兒是模仿教師的，所以教師在吐字發(fā)音時(shí)，首先要做到“字正腔圓”。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是要反復(fù)朗誦歌詞，注意傾聽(tīng)或請(qǐng)別人傾聽(tīng)自己念的是否清楚、是否自然流暢、十分富于感情。

　　◆ 韻律活動(dòng)中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　一、模仿與創(chuàng)造

　　模仿是觀察學(xué)習(xí)的一種形式，是兒童的重要學(xué)習(xí)方式，它來(lái)自于外力的引導(dǎo)，創(chuàng)造是把大腦里“存儲(chǔ)”的知識(shí)經(jīng)過(guò)整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行為。創(chuàng)造并百非憑空產(chǎn)生，也就是“有中生有，而不是無(wú)中生有”。需要有廣闊的認(rèn)知為基礎(chǔ)，而認(rèn)知的形成又是一個(gè)模仿的過(guò)程，所以模仿是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造是模仿基礎(chǔ)的創(chuàng)新。

　　二、在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)教學(xué)中，有如下的一些方法

　　1、替換法。指用一種新的動(dòng)作替換掉原有的部分或全部動(dòng)作，這一方法適用于初學(xué)創(chuàng)編的小、中班幼兒，教師可教給幼兒一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒模仿，然后引導(dǎo)創(chuàng)編不同的動(dòng)作替換某一樂(lè)段原有動(dòng)作，如《小茶壺》，幼兒在教師帶領(lǐng)下根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、歌詞表現(xiàn)小茶壺形象，然后根據(jù)不同茶壺特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，替換原有表現(xiàn)茶壺姿態(tài)的動(dòng)作。

　　2、聯(lián)想法。由一種動(dòng)作想到是一種動(dòng)作的心想過(guò)程。在使用這一方法時(shí)，可先用教師示范一種動(dòng)作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容、方法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作，如《彩帶舞》，教師發(fā)現(xiàn)幼兒做出向上甩彩帶的動(dòng)作，馬上引導(dǎo)幼兒根據(jù)方位變化，啟發(fā)幼兒做出向左右等方位甩彩帶的動(dòng)作。

　　3、遷移法。把先行掌握基本的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)后繼的其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也就是由此及彼，觸類旁通的過(guò)程。如當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了新疆舞基本動(dòng)作后，教師有意識(shí)的選擇一些不同的新疆舞風(fēng)格的樂(lè)曲，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，將學(xué)會(huì)的新疆舞基本動(dòng)作加以組合遷移風(fēng)格的樂(lè)曲，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，將學(xué)會(huì)的新疆舞基本動(dòng)作加以組合遷移到新的音樂(lè)中去。

　　4、變化法。指用一種動(dòng)作變化出幾種動(dòng)作。如幼兒學(xué)會(huì)原地“三步”動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上又可以變化出向前后左右以及加上手的動(dòng)作。

　　5、借鑒法。指在別人的創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，形成一組新的動(dòng)作。

　　6、組合法。將兩個(gè)以上的動(dòng)作組合在一起，形成一組新的動(dòng)作。

　　綱要指出，要在支持、鼓勵(lì)幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)活動(dòng)中，技能與表現(xiàn)創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。發(fā)展水平相對(duì)較低的孩子尤其需要教師適當(dāng)?shù)氖痉吨С?。所以，在韻律活?dòng)中，模仿和創(chuàng)造并不矛盾，它們統(tǒng)一于一個(gè)完整的活動(dòng)中，都是為幼兒發(fā)展服務(wù)的，關(guān)鍵是度的把握。

　　三、恰當(dāng)把握模仿與創(chuàng)編的度

　　模仿是促進(jìn)了還是阻礙了創(chuàng)造的產(chǎn)生，直接受制于教師的價(jià)值取向，一教師將兒童的創(chuàng)造活動(dòng)作為自我表達(dá)方法還是僅為進(jìn)一步的提供?

　　需要注意的是：首先教師示范是提供給幼兒技能學(xué)習(xí)上的支持，而不是讓幼兒機(jī)械的模仿;其次，幼兒模仿的對(duì)象不應(yīng)該是教師，而應(yīng)該是被模仿的事物、現(xiàn)象本身，所以在活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒先觀察現(xiàn)實(shí)中的事物、現(xiàn)象，再用各種方式進(jìn)行模仿，最后隨音樂(lè)表演。

　　模仿與創(chuàng)造在一節(jié)課中所占比例應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型韻律活動(dòng)的關(guān)鍵價(jià)值而決定，采取不同的教學(xué)策略。如創(chuàng)造韻律活動(dòng)，它的關(guān)鍵價(jià)值是為幼兒提供更多的創(chuàng)造性參與機(jī)會(huì)，所以創(chuàng)造的比例要大一些。如《泡泡不見(jiàn)了》或《小茶壺》通過(guò)引導(dǎo)孩子游戲，觀察茶壺的獎(jiǎng)和分角色表演游戲等表現(xiàn)出可愛(ài)的小茶壺形象。教師在幼兒的動(dòng)作基礎(chǔ)上，和幼兒一起整理、完善、學(xué)習(xí)，這些技能動(dòng)作從孩子中來(lái)，通過(guò)老師的幫助、加工后，再讓孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子模仿、學(xué)習(xí)、想象、創(chuàng)造的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中，也用到了我前面提到的變化法、借鑒法、遷移法、替換法。而在集體舞活動(dòng)中，關(guān)鍵價(jià)值是同伴合作，對(duì)幼兒的動(dòng)作要求就需要規(guī)范，以便于與他人合作完成舞蹈。這就需要幼兒模仿規(guī)范的動(dòng)作，如《問(wèn)候舞》，教師通過(guò)游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，而探戈舞的基本動(dòng)作由老師確定，孩子在這一活動(dòng)中的??收獲、同伴合作表演的樂(lè)趣。創(chuàng)造性萬(wàn)分相應(yīng)減少，但為以后集體舞學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性提供了技能與空間等方面的經(jīng)驗(yàn)積累。又如大班下學(xué)期的韻律《海浪》，相比而言，活動(dòng)中幼兒想象、創(chuàng)造空間相應(yīng)大了許多，但也不是完全脫離，教師的引導(dǎo)與動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。

　　◆ 打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?

　　打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力。在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)作：1、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)整體演奏的聲音效果，調(diào)整自己演奏的音量，與同伴間配合演奏的聲音要和諧。2、在節(jié)奏上要根據(jù)指揮的要求與同伴協(xié)作，達(dá)到看指揮演奏的水平。3、在整個(gè)演奏活動(dòng)中要關(guān)注指揮的要求、音樂(lè)的變化以及同伴的演奏效果，根據(jù)這幾個(gè)因素調(diào)整自己的演奏。

　　綜上所述，在打擊樂(lè)活動(dòng)中可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作：

　　一、聽(tīng)

　　在音樂(lè)活動(dòng)中，傾聽(tīng)是孩子最需要培養(yǎng)的一種能力，尤其在打擊樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的演奏，對(duì)孩子自身的演奏及整體演奏效果至關(guān)重要，可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　在演奏前要求幼兒聽(tīng)清音樂(lè)的節(jié)奏，了解合作的要求;在演奏時(shí)要時(shí)刻注意聽(tīng)聽(tīng)自己敲的聲音是否與別人協(xié)調(diào)，本組的音響是否與其它組的音響協(xié)調(diào)，演奏的整體效果是否好聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒感受聲響的力度，提高自我控制、自我協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)聲音刺激的敏感度。

　　讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲，感受演奏的聲響效果，了解什么時(shí)候應(yīng)重些，什么時(shí)候該輕些，什么時(shí)候需增加哪種樂(lè)器，其力度如何掌握等等。由于幼兒對(duì)音響的敏感度提高了，對(duì)音樂(lè)效果的要求也提高了，就能主動(dòng)地控制自己敲打樂(lè)器的動(dòng)作，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、看

　　1、學(xué)會(huì)看指揮，根據(jù)指揮的要求與同伴進(jìn)行合作演奏。首先要學(xué)會(huì)看懂并熟悉指揮的手勢(shì)語(yǔ)，包括怎樣分聲部、什么時(shí)候輪到自己的聲部演奏以及演奏的節(jié)奏型等。其次要時(shí)刻關(guān)注指揮的變化，以此來(lái)調(diào)整自己的演奏，這就要求幼兒注意力高度集中的看指揮。使用小指揮，讓幼兒通過(guò)與同伴之間的比較、學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行演奏。

　　2、學(xué)會(huì)看圖譜。現(xiàn)在的打擊樂(lè)活動(dòng)中，教師們使用圖譜的頻率也越來(lái)越高，因?yàn)閳D形總譜是用不同圖形來(lái)表現(xiàn)打擊樂(lè)的配器布局，它形象具體，易于為幼兒理解。我們可以通過(guò)讓幼兒觀察圖譜的大小和顏色深淺不同，來(lái)區(qū)分節(jié)奏型、樂(lè)器間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)看圖譜，在演奏時(shí)就知道控制自己敲擊樂(lè)器聲音的輕重、大小及其他樂(lè)器的協(xié)調(diào)，懂得什么時(shí)候拿兩種樂(lè)器能同時(shí)演奏，自己所持樂(lè)器應(yīng)該在什么時(shí)候與哪種樂(lè)器同時(shí)演奏。

　　三、控制

　　這里的控制指的是老師對(duì)幼兒的管理以及幼兒的自我管理，也就是常規(guī)。

　　1、在活動(dòng)中，提醒幼兒取放樂(lè)器要注意輕拿輕放，并按要求放至指定位置;

　　2、在演奏中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)、看控制自己演奏的音量及速度，關(guān)注他人演奏，調(diào)整自己的演奏;

　　3、提醒幼兒控制自己的樂(lè)器，在沒(méi)有輪到自己演奏的時(shí)間不讓樂(lè)器發(fā)出聲音影響他人演奏。

　　4、合理的安排空間位置，教師給予相應(yīng)的提示。

　　5、另外，我們也認(rèn)為好的選材對(duì)孩子的協(xié)作也很有幫助。

　　◆ 音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂(lè)?

　　一、媒介的概念

　　媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。在音樂(lè)欣賞中，為了幫助幼兒更好地理解和感受音樂(lè)，會(huì)引入媒介來(lái)引導(dǎo)幼兒。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，常用的媒介有錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)軟件、圖片、動(dòng)作、故事、兒歌、實(shí)物。

　　二、怎么更好地利用這些媒介，來(lái)達(dá)到教學(xué)輔助手段，更好地幫助孩子感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)?

　　1、適時(shí)：適時(shí)是指如何抓住好地時(shí)機(jī)，利用媒介。

　　如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如：音樂(lè)欣賞《撥弦》中，教師首先給幼兒講述故事，讓他們更好地理解和感受音樂(lè)，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，這時(shí)幼兒接受就很容易;而后為了使幼兒更好地掌握樂(lè)曲中的重音，教師引用了圖譜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)音樂(lè)找出音樂(lè)里的重音有一定的難度。教師引導(dǎo)幼兒用圖譜的方法來(lái)理解;通過(guò)聽(tīng)和畫(huà)，把每一個(gè)音符，每一條旋律在孩子們的面前變成看得見(jiàn)的畫(huà)面，幫助幼兒更充分地理解了音樂(lè)。利用這種工具和策略來(lái)理解記憶樂(lè)曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、動(dòng)作材料、游戲形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2、適法：方法

　　欣賞音樂(lè)主要是通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)進(jìn)行的，更多地需要情緒體驗(yàn)，聯(lián)想想象，思維理解等內(nèi)在活動(dòng)，讓孩子根據(jù)自己的理解去聆聽(tīng)音樂(lè)，去欣賞音樂(lè)，而不去框架孩子的思維。如欣賞活動(dòng)《撥弦》，教師在沒(méi)做任何提示的情況下，讓孩子安靜地聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后讓孩子門根據(jù)自己的理解描述下來(lái)。很多孩子感受到了音樂(lè)緊張的氣氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子覺(jué)得是在捉迷藏、與的孩子覺(jué)得是小魚(yú)在小河里游來(lái)游去……孩子的想象是如此地豐富多彩。也許正是由于在欣賞過(guò)程中鼓勵(lì)孩子們自由聆聽(tīng)，大膽想象，才使他們對(duì)音樂(lè)才有了獨(dú)立的、獨(dú)特的感受與見(jiàn)解，從而也使我們的欣賞教學(xué)成為自由、探究、交流的生動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了孩子體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。

　　3、適度：媒介界入量的把握

　　以媒介界入所表現(xiàn)的對(duì)音樂(lè)的感受，絕不可以等同或代替音樂(lè)作品的本身，如果沒(méi)有把握的好，就會(huì)使孩子們的注意力只專注于媒介所帶來(lái)的享受，在孩子們的耳朵里音樂(lè)倒成了一個(gè)可有可無(wú)的背景，從而干涉了孩子對(duì)作品的感受和欣賞。如音樂(lè)欣賞《撥弦》，教師為了使幼兒更好的掌握樂(lè)曲中的重音，加入了圖譜。而后又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐顺鰣D譜，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，如教師的一個(gè)恰如其分的眼神，和一些較明顯的動(dòng)作使幼兒完全脫離圖譜。

　　總之，音樂(lè)欣賞活動(dòng)的組織一定要避免使幼兒“呆坐干聽(tīng)”，要使他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中“有事可做”。充分利用各種媒介材料引導(dǎo)孩子多通道感受、表現(xiàn)音樂(lè)。例如伴隨音樂(lè)做合拍的及自由、即興的身體律動(dòng)，用打擊樂(lè)器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫(huà)、符號(hào)描繪出對(duì)音樂(lè)的想像，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、想像，配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的戲劇表演，等等。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使 幼兒在每次聽(tīng)賞時(shí)都有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述代替對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞，要讓幼兒從聽(tīng)引發(fā)感覺(jué)、做出表現(xiàn)，給幼兒留有充分的想像空間。

　　附教案及反思：

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：膽小鬼(歌唱)

　　執(zhí)教：唐 茜

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天唐老師要跟你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們跟著我一起唱，一起做。

　　2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　(1)幼兒完整欣賞歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：唐老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?

　　提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　(2)幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

　　◎ 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

　　◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　(2)教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　(3)教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪，減輕對(duì)黑夜的畏懼心理，而且能體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動(dòng)。學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊?；顒?dòng)中教師借助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對(duì)歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)接唱襯詞時(shí)，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。因?yàn)樵摳枨男珊?jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運(yùn)用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感，體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評(píng)價(jià)讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。反思今天活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。不足：這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到高潮，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)：撥弦(欣賞)

　　執(zhí)教：楊 藍(lán)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

　　3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：圖形樂(lè)譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂(lè)和入場(chǎng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場(chǎng)，當(dāng)教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)你想到了什么?有什么感覺(jué)?

　　3、通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

　　(1)講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的重音。

　　(2)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯重音，感受音樂(lè)起伏的變化。

　　提問(wèn)：老狼都在音樂(lè)怎么樣的時(shí)候回頭?每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同?

　　(3)熟悉音樂(lè)，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

　　4、通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型

　　(2)個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。

　　(3)玩嚇唬大灰狼的游戲。

　　5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。

　　附故事：

　　從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來(lái)走去，對(duì)森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過(guò)黑森林。

　　在森林的另一邊，有一個(gè)很大的游樂(lè)場(chǎng)，里面有高高的滑梯、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車……但是，怎樣才能穿過(guò)黑森林去游樂(lè)場(chǎng)玩呢?

　　小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過(guò)黑森林去游樂(lè)場(chǎng)玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會(huì)傷害你，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓茫灰仡^時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你。

　　活動(dòng)反思：

　　《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)，因此這首樂(lè)曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無(wú)論是許卓婭老師編寫(xiě)的書(shū)，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長(zhǎng)沙市藝術(shù)教育活動(dòng)競(jìng)賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書(shū)，都收錄了這首音樂(lè)?！稉芟摇肥堑聡?guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識(shí)三方面將目標(biāo)定位為：

　　1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。這是活動(dòng)重點(diǎn)，從音樂(lè)的角度分析，本首樂(lè)曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè)句中的重音，從而感知整首樂(lè)曲的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu)，提高聽(tīng)辨能力?？梢哉f(shuō)化解了“重音”就化解了幼兒理解樂(lè)曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來(lái)解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

　　2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。

　　3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來(lái)快樂(lè)，可以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計(jì)了游戲來(lái)幫助幼兒對(duì)重音的把握，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對(duì)句末重音和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟螒蛑刑幱诨顒?dòng)狀態(tài)，因此對(duì)重音的把握、對(duì)情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

　　反思活動(dòng)中的問(wèn)題：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài)。

　　2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛(ài)!大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)!

　　4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

　　活動(dòng)不足：

　　1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

　　2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)：拔根蘆柴花(打擊樂(lè)演奏)

　　執(zhí)教：章珈瑄

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂(lè)器打擊時(shí)音量、音色與樂(lè)曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：VCD，音樂(lè)碟，白紙，油性筆，樂(lè)器。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已積累打擊樂(lè)演奏的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞音樂(lè)《拔根蘆柴花》，初步感受樂(lè)曲的情緒。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?想到了什么?聽(tīng)了以后心情怎么樣?

　　2、再次欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。

　　(1)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)特性匹配相應(yīng)的的節(jié)奏型，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。

　　(3)師幼一起根據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍手。

　　(4)啟發(fā)幼兒用不同的身體樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜，集體討論、設(shè)計(jì)配器方案，并根據(jù)圖譜用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　4、在音樂(lè)的伴奏下，收拾樂(lè)器，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏自由做律動(dòng)出活動(dòng)室。

　　結(jié)束語(yǔ)：這首樂(lè)曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試(留下繼續(xù)探索的空間)。

　　活動(dòng)反思：

　　《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè)是我們進(jìn)行音樂(lè)教育重要的內(nèi)容。一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時(shí)音量、音色與樂(lè)曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。重點(diǎn)是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設(shè)計(jì)配器方案的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。為了更好地突破重難點(diǎn)，我采取了兩個(gè)三部曲;一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節(jié)欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對(duì)全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品的喜愛(ài);分段欣賞是引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的了解;分節(jié)欣賞是幫助幼兒從音樂(lè)的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂(lè)要素的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗(yàn)到音樂(lè)要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛(ài)音樂(lè)作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說(shuō)演奏時(shí)心中要有節(jié)奏與樂(lè)器的配合。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜再到設(shè)計(jì)配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下把握節(jié)奏;從用身體動(dòng)作演奏到用樂(lè)器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。但這一系列過(guò)程必須始終圍繞一點(diǎn)，即：不管教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行何種表現(xiàn)形式，都必須符合音樂(lè)教育的原則。所以我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。

　　反思本活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處，總結(jié)如下：

　　1、時(shí)間偏長(zhǎng)，重點(diǎn)不突出，可根據(jù)情況做兩節(jié)課上，第一節(jié)課的主要內(nèi)容為引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，第二節(jié)課的主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)配器方案，并用樂(lè)器演奏。

　　2、關(guān)注幼兒的興趣不夠。在身體動(dòng)作圖譜未出現(xiàn)的時(shí)候，就有幼兒提出了用拍手以外的身體樂(lè)器來(lái)跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，這時(shí)，作為老師應(yīng)該尊重幼兒的意見(jiàn)，為保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，允許他們用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、活動(dòng)中要采取又快又好的教學(xué)方法，對(duì)于幼兒較難掌握的節(jié)奏型，老師可用一個(gè)大鼓帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　細(xì)節(jié)上的調(diào)整：

　　1、可出示完整的節(jié)奏圖譜，讓幼兒清晰地知道自己所演奏的音樂(lè)有多長(zhǎng)。

　　2、老師指揮時(shí)動(dòng)作指向要明確，該讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏的時(shí)候就不說(shuō)話。

　　3、在“創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜”時(shí)，有孩子說(shuō)出了“拍屁股”的身體動(dòng)作，老師是用寫(xiě)文字的方式呈現(xiàn)，面對(duì)類似情況，可把問(wèn)題拋給幼兒自己處理，用他們可理解的符號(hào)來(lái)代替文字效果會(huì)更好。

　　小班音樂(lè)活動(dòng):我是一只小茶壺(韻律)

　　執(zhí)教：黎曉

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：茶壺一只，各式茶壺的課件，茶壺和茶杯的頭飾若干。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)歌曲《我是一只小茶壺》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒玩 “變變變” 游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、幼兒觀察茶壺，嘗試改編歌詞，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　(1)教師出示小茶壺，幼兒演唱歌曲《我是一只小茶壺》。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茶壺的各種姿態(tài)。

　　教師提問(wèn)：小茶壺的手在哪兒?小茶壺的嘴呢?

　　(3)教師播放課件，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各種茶壺的姿態(tài)，學(xué)習(xí)改編歌詞。

　　3、結(jié)合歌曲，師幼分別扮演茶杯和不同的茶壺進(jìn)行表演。

　　4、幼兒分不同的茶壺和茶杯兩種角色進(jìn)行表演游戲。

　　5、幼兒扮演小茶壺給其他班上的小朋友倒茶去。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我執(zhí)教的是韻律活動(dòng)《我是一只小茶壺》，茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒(méi)有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壺》是一首外國(guó)兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，鑒于此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，目的就是給予孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)我采用了如下教學(xué)策略：

　　1、以游戲貫穿活動(dòng)始終。首先以游戲“變變變”引入活動(dòng)，讓孩子變成自己喜歡的小雞、小鴨、小貓，從而自然完成練聲的環(huán)節(jié)，到最后環(huán)節(jié)又以孩子們扮演小茶壺、小茶杯來(lái)進(jìn)行角色表演，孩子們始終是在游戲中積極地參與，自主地學(xué)習(xí)。

　　2、通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)、圖片播放的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從難到易，先嘗試改編歌詞，再模仿動(dòng)作，最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官的參與，從而能大膽地以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只憨態(tài)可掬的小茶壺，難點(diǎn)突破，基本達(dá)到教學(xué)目的。

　　3、在活動(dòng)中我以游戲——觀察——理解——表演——?jiǎng)?chuàng)編這一順序完成教學(xué)環(huán)節(jié)，　運(yùn)用兒童化、趣味化的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們愉快輕松地表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，從而更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位。最后的合作游戲活動(dòng)，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后讓幼兒找伙伴分演角色，整個(gè)活動(dòng)，我和孩子們?cè)谟淇臁⑤p松的氛圍中一起唱，一起跳，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，　我感到孩子們們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。

　　反思不足處：

　　1、對(duì)幼兒的觀察度不夠，回應(yīng)幼兒不夠積極。

　　2、教育機(jī)智還有待提高，例如，在播放課件時(shí)，幼兒看見(jiàn)各式各樣的茶壺很興奮，先后去拍打屏幕時(shí)我如果能及時(shí)以小茶壺的口吻說(shuō)話，相信效果會(huì)更好。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、玩角色游戲時(shí)，讓幼兒通過(guò)打招呼進(jìn)一步分清角色，幼兒很感興趣。

　　2、課件出示的茶壺有代表性，循序漸進(jìn)。

10、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲"你指我說(shuō)"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。

　　四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

　　活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)"你說(shuō)我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂(lè)。但是，也有不少不足：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái)，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái)，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái)，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過(guò)程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖片，能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

　　材料準(zhǔn)備：小禮物人手一份。

　　課件準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹(shù)林中，有一座小房子，是誰(shuí)從房子里面走出來(lái)了?她手上端著什么呢?大家來(lái)看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　3.引導(dǎo)幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰(shuí)的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤(pán)禮物，她笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?

　　2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄?lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。

　　小結(jié)：動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過(guò)來(lái)，邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。

　　出示圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)演小動(dòng)物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來(lái)，其他小朋友幫我們配音，來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情，并分享給同伴。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

12、幼兒園小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲，他們對(duì)有魔力的東西充滿向往?！缎±鲜蟮哪О簟肪褪沁@樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語(yǔ)，那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒，不但幫助了自己，還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?，并感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，以及自己創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。

　　2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?，體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一根"魔棒"(可用尺子或樹(shù)枝制作，也可以直接購(gòu)買);《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教師出示一根"魔棒"，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事內(nèi)容。

　　師：小朋友，你們看，老師帶來(lái)了什么?

　　師：這可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道這根魔棒是誰(shuí)的嗎?瞧!原來(lái)它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來(lái)看PPT課件吧。

　　2.播放PPT課件，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候，遇到了什么事情?

　　師：大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話，大樹(shù)就變小了?

　　師：小老鼠拿到帽子后又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)做這只小老鼠，拿著魔棒對(duì)大樹(shù)施施魔法，看看大樹(shù)能不能變大變小?

　　教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹(shù)說(shuō)"咒語(yǔ)"，教師通過(guò)操作課件，配合幼兒的"咒語(yǔ)"，讓大樹(shù)變小或變大。

　　師：小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒語(yǔ)它就能把東西變大或者變小。

　　【說(shuō)明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容，感受魔棒的神奇。利用課件按鈕，讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。

　　二、猜想故事第二段，講述并表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示故事中的畫(huà)面(草地)。

　　師：小老鼠來(lái)到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　師：(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?

　　充分讓幼兒自由猜想。

　　2.教師播放部分課件內(nèi)容，并和幼兒合作表演該段情節(jié)。

　　師：小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語(yǔ)的?

　　師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老鼠，我來(lái)當(dāng)蘑菇，我們倆表演一下吧。

　　師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。

　　3.教師出示故事中的畫(huà)面(太陽(yáng)出來(lái)了)。

　　師：天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠又會(huì)怎么做呢?

　　幼兒講述讓蘑菇變小的咒語(yǔ)。

　　師：我們一起來(lái)跟著小老鼠說(shuō)一說(shuō)吧。

　　播放PPT課件，幼兒跟著小老鼠一起講述。

　　4.完整地講述第二段故事。

　　師：我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5.分角色表演。

　　師：你們看，這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾，你們想不想扮演這些小動(dòng)物來(lái)表演這段故事呢?

　　【說(shuō)明】第二段故事，教師改變了講述形式，只出示故事發(fā)生的背景，讓幼兒通過(guò)猜想一起來(lái)幫小老鼠想辦法，幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來(lái)的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用，又鞏固了故事內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　師：小老鼠玩累了，想要回家，走著走著，一條小河擋住了去路，怎么辦呢?

　　在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，如：小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)過(guò)河?每想到一種辦法，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小老鼠，對(duì)著樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)說(shuō)說(shuō)咒語(yǔ)，教師操作課件，讓樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)變大，變成樹(shù)枝橋(或胡蘿卜橋、樹(shù)葉橋)。

　　師：誰(shuí)能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　【說(shuō)明】由于有第一、二段故事的鋪墊，大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過(guò)河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫(huà)面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過(guò)河方法，教師也要加以肯定。

　　四、給故事起名字，完整欣賞故事。

　　師：你喜歡這根魔棒嗎?為什么?

　　師：這根魔棒真神奇，它幫小老鼠拿到了帽子，把蘑菇變成傘，還幫小老鼠過(guò)了河，幫助小老鼠解決了許多困難，我們來(lái)為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!

　　師：有了名字，故事就更完整了，我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍!可以邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)一說(shuō)。

　　【說(shuō)明】通過(guò)給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容，起到深化主題的作用。

　　活動(dòng)延伸：

　　假如你有這根神奇的魔棒，你會(huì)用它做什么事情呢?

　　【說(shuō)明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題，幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ)，大樹(shù)就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫(huà)面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風(fēng)，把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上。小老鼠拿不到帽子，怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹(shù)說(shuō)："魔棒魔棒讓大樹(shù)變小吧。"咦，大樹(shù)真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹(shù)說(shuō)："魔棒魔棒讓小樹(shù)變大吧。"小樹(shù)真的變成了大樹(shù)，和原來(lái)的一模一樣。

　　小老鼠來(lái)到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說(shuō)："魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠又指著蘑菇說(shuō)："魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了，和原來(lái)的一模一樣。

　　小老鼠繼續(xù)往前走，一條小河擋住了去路，河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹(shù)枝說(shuō)："魔棒魔棒讓樹(shù)枝變大吧。"樹(shù)枝真的變大了，變成了一座樹(shù)枝橋，小老鼠高高興興地過(guò)了河。

13、幼兒園中班主題教案——表演游戲《小熊請(qǐng)客》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　道具：樹(shù)、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

　　《小熊請(qǐng)客》頭飾一套;(或小動(dòng)物木偶若干。)

　　游戲過(guò)程：

　　1、通過(guò)講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒選擇使用替代物。

　　"上次玩游戲的時(shí)候，老師都沒(méi)準(zhǔn)備小熊請(qǐng)客的東西，可是有一個(gè)小朋友卻很了不起，、他自己找來(lái)了很多好吃東西來(lái)請(qǐng)客，誰(shuí)來(lái)告訴大家他用了什么東西來(lái)招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決。"

　　(2)鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　" 上次游戲的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，他們不僅會(huì)根據(jù)故事來(lái)表演而且還會(huì)把自己扁的故事表演出來(lái)，就象小熊不僅請(qǐng)了小雞、小狗、小貓來(lái)做客，而且還請(qǐng)了大象來(lái)，小朋友知道是為什么嗎?我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。今天小朋友表演時(shí)，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。

　　(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。

　　(2)要愛(ài)護(hù)玩具，沒(méi)有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼兒選擇布置場(chǎng)地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。

　　師幫助幼兒共同布置場(chǎng)地，重點(diǎn)觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

　　4、分享交流游戲情況。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：

　　"你玩了什么游戲，扮演了誰(shuí)，你是怎么扮演的?"(請(qǐng)個(gè)別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場(chǎng)表演，并請(qǐng)其他幼兒為他們鼓掌，增強(qiáng)其自信心)(2) 表?yè)P(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

　　"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請(qǐng)他們來(lái)告訴大家，和大家一起分享。"(3)針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，講評(píng)，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

　　游戲反思：

　　幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

14、幼兒園美術(shù)教案——美麗的花裙子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

　　2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫(huà)，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片討論出示圖片1和2

　　這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊!

　　咦，這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因?yàn)樗娜棺邮前咨?，沒(méi)有她們的花裙子那么美!)

　　請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧!)

　　給她的白裙子上畫(huà)什么呢?畫(huà)花兒、魚(yú)兒，小兔子，熊貓，蘋(píng)果……等等

　　二、模仿示范：

　　先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？?，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問(wèn)：除了可以畫(huà)這種圖案，還可以畫(huà)其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)

　　三、幼兒作畫(huà)：

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　四、作品展示：

　　對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)畫(huà)裙子了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會(huì)到：其實(shí)，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么在解決問(wèn)題的過(guò)程也使自己得到了進(jìn)步。

15、幼兒園閱讀活動(dòng)《圖書(shū)小屋——愛(ài)看書(shū)的我》小班區(qū)域活動(dòng)方案

　　材料

　　布書(shū)、硬皮書(shū)等不易撕破的書(shū),親子制作的《我的家人》相冊(cè)。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒每次選擇一本圖書(shū),從前往后逐頁(yè)翻閱, 提醒幼兒看完后將書(shū)放原處。

　　2.玩法：提示幼兒安靜看書(shū),不大聲講話,走路輕輕,說(shuō)話輕輕, 翻書(shū)輕輕。

　　3.建議：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片,理解畫(huà)面內(nèi)容。幼兒觀察時(shí),教師可提出“圖中有什么”等問(wèn)題。

　　4.關(guān)注幼兒翻書(shū)的方法,幫助幼兒養(yǎng)成一頁(yè)一頁(yè)翻看、看完后將書(shū)放回原處的良好習(xí)慣。

16、小班科學(xué)教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們知道幼兒的感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段之一。通過(guò)各種感知覺(jué)的發(fā)展能夠促使幼兒全面發(fā)展。《老鼠阿姨的禮物》這本繪本就正是為孩子提供了這樣的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的故事，幫助幼兒理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動(dòng)物，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫(huà)面中的小動(dòng)物們激發(fā)了幼兒的

　　思考及想象力。并給與他們大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們進(jìn)一步了解感知覺(jué)帶給自己的不同發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)用“老鼠阿姨送的禮物”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們運(yùn)用各種感官進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　2、通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行大膽的猜測(cè)并能清楚的說(shuō)出自己感知的物品是什么。

　　3、能遷移故事情節(jié)，嘗試用不同感覺(jué)器官感知物體。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　難點(diǎn)：通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行大膽的猜測(cè)并能清楚的說(shuō)出自己感知的物品是什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 PPT(老鼠阿姨的禮物)

　　2、 大禮物盒(3 個(gè))

　　3、 棉花糖、小汽車、鈴鐺等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、導(dǎo) 入 ：

　　1、教師以設(shè)計(jì)情景的方式進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)入。

　　教師：“今天李老師給我們陽(yáng)光班的小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人，我們大家一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)?”

　　2、教師出示老鼠阿姨的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：“這是誰(shuí)?”“你是從哪里看出來(lái)的呢?”

　　師：“老鼠阿姨手里端的是什么呀?我們來(lái)猜一猜吧!”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、想象。教師在此環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)。

　　師：“小朋友們說(shuō)的都很有道理。其實(shí)，這是老鼠阿姨給小動(dòng)物們送的禮物。這個(gè)故事的名字就叫《老鼠阿姨的禮物》。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒回答什么時(shí)候收過(guò)禮物。教師小結(jié)并引出故事內(nèi)容。師：那你們收到過(guò)禮物嗎?在什么時(shí)候收到的呀?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，理解故事情節(jié)

　　1、出示(小兔、小豬、小青蛙、小松鼠)圖片，

　　(1)教師：“老鼠阿姨的禮物會(huì)送給誰(shuí)呢?”讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物的

　　特征來(lái)猜測(cè)動(dòng)物，有哪些動(dòng)物?此環(huán)節(jié)讓幼兒大膽講出并在活動(dòng)中參入一些神秘感。

　　——教師：“我們看看誰(shuí)來(lái)啦?”(兔耳朵圖片)“你是從哪里看出來(lái)的?”“你們真聰明!”;我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)小兔吧!

　　——教師：“接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)了呢?”(大鼻子)“真的是小豬嗎?”，“你觀察的真仔細(xì)!”;

　　——教師：“又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一塊兒來(lái)看看是誰(shuí)呢?”(綠衣服，五指小手指)“嗯~我們一起來(lái)看看到底會(huì)是誰(shuí)?”(請(qǐng)某位幼兒上前揭秘)“我們猜對(duì)了，Ye~~~~”;

　　——教師：“最后，來(lái)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?”(長(zhǎng)長(zhǎng)的大大的大尾巴)“我們一起數(shù)三個(gè)數(shù)，把它請(qǐng)出來(lái)吧!”(教師揭秘)“原來(lái)是小松鼠呀!”

　　(2)教師：“老鼠阿姨把禮物都送出了，我們看看禮物都送給了哪些小動(dòng)物，小朋友們一起來(lái)告訴我吧!”有小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，此環(huán)節(jié)注重幼兒能連貫的講出一段敘述名“XX、XX、XX 和 XX?！?/p>

　　(3)教師：哦!原來(lái)他要把禮物送給小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，“那老鼠阿姨一共要準(zhǔn)備幾份禮物呀?”數(shù)一數(shù)就知道了。(4 份禮物)。(原來(lái)老鼠阿姨要準(zhǔn)備 4 份禮物，這樣才夠呢!)

　　2、小朋友猜測(cè)禮物

　　教師：“小動(dòng)物都拿到了禮物高興地不得了。老鼠阿姨的禮物到底是什么呢?你們想不想知道呀?老鼠阿姨要和小動(dòng)物們玩了一個(gè)“猜禮物”的游戲。它把小動(dòng)物的眼睛都蒙了起來(lái)，小動(dòng)物們蒙住了眼睛，什么都看不見(jiàn)了，“你們有什么好辦法能幫小動(dòng)物猜出盒子里的禮物呢?幼兒自由回答。”

　　3、出示圖片，觀察小動(dòng)物們的辦法，感知?jiǎng)釉~聽(tīng)、聞、摸、嘗

　　(1)教師：你們想知道老鼠阿姨的禮物是什么嗎?別著急我們來(lái)看看，但是小朋友們要記住哦!老鼠阿姨說(shuō)千萬(wàn)不能偷看，誰(shuí)偷看了就沒(méi)有禮物啦!那現(xiàn)在我們看看小兔子會(huì)想什么好辦法呢?”(用它的長(zhǎng)耳朵聽(tīng))教師動(dòng)作暗示并將禮物盒搖一搖讓幼兒聽(tīng)盒子里的聲音，“這禮物聽(tīng)起來(lái)像什么?”;“是嗎?我們來(lái)看小豬會(huì)想出什么辦法來(lái)呢?”(大鼻子聞)，“我們也來(lái)聞一聞吧!聞起來(lái)的感覺(jué)怎么樣?”

　　(教師讓幼兒用鼻子聞);“也許小松鼠、小青蛙會(huì)有不一樣的辦法，我們一起來(lái)看一看?！薄靶∷墒笥昧耸裁崔k法呀?”(小手摸了摸)“我們也來(lái)摸一摸，摸起來(lái)感覺(jué)?”;“最后，小青蛙會(huì)想出什么好辦法呀?”(嘴巴嘗)“我們也用嘴巴來(lái)嘗一嘗。

　　(2)教師：“老鼠阿姨送給小動(dòng)物們的禮物是什么呀?”(棉花糖)“棉花糖甜不甜呀?”。

　　(3)教師小結(jié)：小動(dòng)物們用了不同的方法來(lái)猜，小兔子是用它的長(zhǎng)耳朵在聽(tīng)， 小豬用它可愛(ài)的大鼻子聞，小松鼠是用它的小手摸，小青蛙是用嘴巴嘗出來(lái)的。教師：“就在剛才老鼠阿姨給我們也送來(lái)了一些神秘的禮物，不過(guò)，老鼠阿姨告訴我呀，我們要用小動(dòng)物們的方法來(lái)猜猜老鼠阿姨送給我們的禮物是什么?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)禮物盒猜猜禮物盒里是什么?(你們猜對(duì)了嗎?對(duì)了呀!那把你們的禮物帶回去和小朋友們分享吧!)

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　和小朋友一起分享禮物。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣、形象鮮明的一本故事繪本，故事中動(dòng)物們通過(guò)身體的多種感官去感知禮物盒里到底是什么?充滿了神秘感，讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)通過(guò)身體的各個(gè)感官去探索。是一個(gè)非常適應(yīng)嬰、小班年齡階段閱讀的繪本。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)出示“老鼠阿姨”的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)“老鼠阿姨”的特征猜一猜是誰(shuí)，并且通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)“禮物”。在讓小動(dòng)物“猜禮物”的環(huán)節(jié)中我沒(méi)有直接出示動(dòng)物的圖片而是通過(guò)動(dòng)物的各個(gè)器官來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物是誰(shuí)?在猜禮物時(shí) 引導(dǎo)幼兒從小動(dòng)物各自不同的器官有什么本領(lǐng)入手(比如耳朵可以做什么?等等) 讓幼兒能夠運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行大膽的猜測(cè)。這一點(diǎn)充分挖掘了幼兒在日常生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。

17、幼兒園小班《體育游戲——小貓本領(lǐng)大》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在大肌肉動(dòng)作發(fā)展方面，幼兒動(dòng)作技能的掌握還不夠協(xié)調(diào)、靈活，在日常游戲活動(dòng)中平衡、協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練非常重要。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際水平，我設(shè)計(jì)此次情境式的體育教學(xué)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中，鍛煉幼兒身體的平衡能力。

　　2、學(xué)會(huì)聽(tīng)懂語(yǔ)言指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，有一定的規(guī)則意識(shí)。

　　3、愿意關(guān)心、幫助他人，能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒平穩(wěn)地控制自己的身體，保持平衡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在保持身體平衡的基礎(chǔ)上較快地走過(guò)平衡木。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　“小貓”胸貼、“老鼠”若干。

　　“小魚(yú)”、繩子事先系好。塑料箱、塑料筐。

　　泡沫積木塊連接好的“五彩路”。

　　寬窄不同的平衡木各一個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備“小熊”一個(gè)、“房子”一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　事先教幼兒學(xué)習(xí)“咪咪操”。 幼兒玩過(guò)“看誰(shuí)站得穩(wěn)”游戲。學(xué)習(xí)過(guò)走寬平衡木的方法。玩過(guò)在繩子上晾“胡蘿卜”的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　(一)幼兒做“咪咪操”——主要活動(dòng)頭、手臂、腰背、腿

　　(二) “看誰(shuí)站得穩(wěn)”——練習(xí)平穩(wěn)控制自己的身體

　　二、游戲活動(dòng)：

　　(一)游戲——“幫媽媽晾魚(yú)干”

　　1、(出示魚(yú)筐里的“小魚(yú)”)以游戲口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

　　2、教師邊講解邊示范游戲的玩法并明確要求：

　　玩法：每只小貓先從魚(yú)筐里拿出一條‘魚(yú)’，然后上‘小橋’，走到橋頭，輕輕跳下，再走到大樹(shù)前把它“晾”到繩子上。

　　3、幼兒依次陸續(xù)拿“魚(yú)”進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)：

　　4、簡(jiǎn)單小結(jié)：

　　(二)游戲——“幫小熊抓老鼠”

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒游戲興趣：“小熊想請(qǐng)你們幫忙抓老鼠，你們?cè)敢鈫?”

　　2、教師介紹場(chǎng)地，邊講解邊示范游戲的玩法并明確要求：

　　玩法：先要走過(guò)一條“五彩路”，然后過(guò)‘小橋’，走到“小熊”的房子前抓一只“老鼠”，最后把“老鼠”關(guān)在箱子里面。

　　3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

　　及時(shí)肯定幼兒的進(jìn)步并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題

　　4、增加游戲難度，活動(dòng)再進(jìn)行一次。

　　5、教師小結(jié)：

　　三、結(jié)束活動(dòng)：“幫媽媽收魚(yú)干”

　　1、以游戲口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

　　“我的孩子們真能干!現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一條‘魚(yú)’!咱們的魚(yú)已經(jīng)都曬成‘魚(yú)干’啦，一會(huì)兒咱們一起把它們摘下來(lái)帶回家吃，好嗎?”

　　2、示范“摘魚(yú)”的方法并明確要求：

　　“摘魚(yú)的時(shí)候，要先看好魚(yú)的位置，使勁向上跳，跳的同時(shí)手要用力去抓魚(yú)，摘完一條，還可以再抓另一條。”

　　3、將幼兒帶入場(chǎng)地將“魚(yú)”陸續(xù)摘下，游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)體育活動(dòng)以情境游戲的形式貫穿，孩子們非常感興趣，活動(dòng)也很投入。

　　在活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能考慮到循序漸進(jìn)。如“幫媽媽晾魚(yú)干”主要練習(xí)走寬平衡木，而在“幫小熊抓老鼠”的游戲中先走“五彩路”再過(guò)“小橋”，給孩子增加了平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　在第二次“抓老鼠”的游戲中，針對(duì)孩子的不同能力和實(shí)際水平，增加了難度，投放了更窄的平衡木，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性。整節(jié)活動(dòng)的形式和內(nèi)容我覺(jué)得比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)完成。不足的是在場(chǎng)地的布置上，可以再調(diào)整下活動(dòng)材料之間的距離，把距離拉大些，讓孩子真正活動(dòng)起來(lái)。另外，結(jié)束活動(dòng)中，繩子上的雙面膠可以換做用曲別針別在繩子上，以便孩子能輕易地摘下。

18、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子，并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。

　　——誰(shuí)住在里面?

　　——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說(shuō)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解。活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)——《和數(shù)字朋友做游戲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)數(shù)字1——5的認(rèn)識(shí)。理解數(shù)字能表示相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作和物品。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

　　3、能聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字卡“1-5”，實(shí)物卡片“1-5”。

　　2、第一組、第二組：手絹、花朵若干，貼在手絹后面有1-5數(shù)字。 第三組、第四組：1-5數(shù)字袋子若干，糖果若干;第五組：有數(shù)字1-5的盤(pán)子、草莓若干;第六組：生日蛋糕1-5數(shù)字、蠟燭若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看數(shù)字拍手。(游戲激興，導(dǎo)入活動(dòng))

　　教師：現(xiàn)在張老師和你們玩一個(gè)拍手游戲。看張老師拿的是數(shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。

　　二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5

　　今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了，看看數(shù)字寶寶怎么了?

　　數(shù)字寶寶摔倒了，誰(shuí)來(lái)幫數(shù)字寶寶站好，幫助數(shù)字寶寶的時(shí)候，要說(shuō)：數(shù)字幾，我?guī)湍阏竞?。集體驗(yàn)證，并認(rèn)讀數(shù)字。

　　2、數(shù)字寶寶都站好了，誰(shuí)愿意幫它們排排隊(duì)。”(從小——大)

　　(從大——小)

　　3、幫動(dòng)物找數(shù)字朋友。(出示動(dòng)物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友)

　　小朋友們，老師今天還請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都是誰(shuí)來(lái)了。

　　(1)出示1只小鴨的動(dòng)物卡片

　　師：1只小鴨的數(shù)字朋友是誰(shuí)呢?幼：是數(shù)字1。

　　(2)誰(shuí)來(lái)幫助這些小動(dòng)物找到它們的數(shù)字朋友呢?

　　師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說(shuō)。(例如：2只小貓我送你數(shù)字2和你做朋友好嗎?)

　　三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)

　　你們想不想和數(shù)字做游戲呀，(想)

　　1、看數(shù)字拍手

　　邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動(dòng)物叫)

　　2、《猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了》，抽掉幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了?

　　3、按數(shù)取物：教師出示數(shù)字卡片，幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。

　　四、小組活動(dòng)

　　數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友去做客，我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。

　　今天老師為小朋友預(yù)備了許多操作材料。(逐個(gè)講解小組操作內(nèi)容)引導(dǎo)幼兒送禮物時(shí)邊操作邊講述。

　　第一組、第二組：送花朵，手絹上是數(shù)字幾，就貼上幾朵花。

　　第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數(shù)字幾，就送幾個(gè)糖果。

　　第五組：裝草莓，盤(pán)子上是數(shù)字幾，就貼幾個(gè)草莓。

　　第六組：插蠟燭，蛋糕上有數(shù)字幾，就插幾根蠟燭。

　　五、師幼共同檢查。

　　我們看看數(shù)字5是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?

　　師幼共同檢查。

20、幼兒園中班手工活動(dòng)——剪紙花優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　《指南》中指出：“在選用運(yùn)動(dòng)教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動(dòng)的需要，靈活地、有針對(duì)性地選編、組織內(nèi)容?！币虼耍易プ×恕斑^(guò)年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過(guò)年”的情境中。中班的小朋友都有過(guò)年的經(jīng)歷，對(duì)過(guò)年有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來(lái)，我們也想讓寶貝們運(yùn)用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)邊對(duì)邊、角對(duì)角的不同折法，剪出簡(jiǎn)單的窗花。

　　2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體，圖紙，剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　播放視頻：過(guò)年時(shí)家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過(guò)節(jié)時(shí)歡樂(lè)的氛圍。并師幼一起討論：

　　1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對(duì)新的一年美好祝愿的象征。)

　　2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說(shuō)說(shuō)上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異，但有著對(duì)稱的美，窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)

　　二、中間部分：老師剪窗花，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過(guò)程。

　　1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過(guò)程。

　　先將正方形的紙對(duì)角折，鼓勵(lì)幼兒在對(duì)折時(shí)一定要將邊與邊對(duì)整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會(huì)剪斷的。

　　(2)介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。

　　2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗(yàn)。(提醒幼兒在剪紙的過(guò)程中注意安全。)

　　(1)幼兒嘗試對(duì)角三折，盡可能的對(duì)角對(duì)折，做到邊對(duì)邊，角對(duì)角。

　　(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不一的圖案。

　　(3)針對(duì)剪紙中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮，更好?

　　3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。

　　三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。

　　1.將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。

　　2.自由欣賞同伴的作品，體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過(guò)年的民間習(xí)俗。

　　活動(dòng)反思

　　中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看，所以要注意小朋友在剪紙的過(guò)程中的安全，以免受傷。要積極引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

21、幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思——《玩偶進(jìn)行曲》

　　樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的爭(zhēng)場(chǎng)面，并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭(zhēng)場(chǎng)面，深深地吸引。通過(guò)欣賞活動(dòng)，有助感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)世界名曲的欣賞，打開(kāi)了了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

　　2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表稀木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂(lè)

　　2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。

　　2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，引起的興趣。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)教師畫(huà)圖譜。

　　(2)欣賞后提問(wèn)：

　　小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?

　　你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?

　　3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。

　　4、欣賞音樂(lè)

　　(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲

　　每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

　　(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲

　　鼓勵(lì)邊欣賞音樂(lè)邊由地表演動(dòng)作。

　　5、分段欣賞樂(lè)曲。

　　(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。

　　(2)引導(dǎo)說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。

　　(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂(lè)形象。

　　分段欣賞后教師的提問(wèn)：

　　第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

　　第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎?

　　第四段的音樂(lè)是什么樣的?爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

　　6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。

　　教法分析：

　　“故事導(dǎo)入法”：幫助理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，讓在了解木偶兵與老鼠兵爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓更好的理解作品內(nèi)容。

　　“情境表演法”：讓分角色進(jìn)行表演，為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境，情緒高漲，其樂(lè)融融，使活動(dòng)在高潮結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，師引導(dǎo)幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了的記憶，為欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的音樂(lè)會(huì)中，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動(dòng)作，讓學(xué)生始終沉浸在音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與安排，不僅提高樂(lè)幼兒活動(dòng)的興趣，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)——《貓和包》反思

　　一本次活動(dòng)目標(biāo)

　　1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3 喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

　　4 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。

　　2 圖片一： 小寶 小貓 包

　　3 圖片二： 每一張都畫(huà)有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

　　4 幼兒用書(shū)

　　三 指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2 活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3 指導(dǎo)要點(diǎn)： 通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　四 活動(dòng)過(guò)程

　　1 圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問(wèn)：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容)

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2欣賞繞口令

　　(1)教師示范朗誦繞口令

　　(2)提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

　　提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

　　3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

　　擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))

　　4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

　　(1) 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　(2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

　　(3)看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦。

　　5 繞口令比賽

　　(1) “小朋友們，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。

　　(2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　五 評(píng)價(jià)要素

　　1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六 活動(dòng)建議

　　1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

　　2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

　　附：

　　貓和包

　　小寶拿包逗小貓，

　　小貓叼走小寶的包。

　　小寶追貓去要包，

　　貓叼包和小寶藏貓貓。

　　活動(dòng)反思：

　　正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

23、幼兒園情景閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《老鼠阿姨的禮物》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解畫(huà)面內(nèi)容，愿意猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、通過(guò)欣賞故事，遷移故事情節(jié)，會(huì)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

　　3、魔術(shù)棒一根

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣

　　(1)出示課件1(4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑)

　　師：畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)態(tài)上加以理解)

　　(2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

　　師：誰(shuí)來(lái)了，她的手上拿著什么?

　　老鼠阿姨會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察禮物的數(shù)量，幫助幼兒形成一一對(duì)應(yīng)的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂(lè)“生日快樂(lè)”)

　　2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)

　　師：老師阿姨送的禮物是什么，是什么?讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜。

　　(1)出示課件3(引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)一認(rèn)故事的名字)

　　(2)逐步出示課件4、5、6，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，老師講述故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：禮物盒里會(huì)是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，可從動(dòng)物的生活習(xí)性、生活需求等角度猜測(cè))

　　(3)出示課件7，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

　　提問(wèn)：老鼠阿姨在干什么?

　　這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎?

　　有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

　　引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)小動(dòng)物各自的特征：小兔——長(zhǎng)耳朵——聽(tīng)，青蛙——大嘴巴——嘗，小豬——大鼻子——聞，松鼠——一雙靈巧的手——摸。

　　(4)逐步出示課件8、9、10、11，利用語(yǔ)言設(shè)置懸念，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜猜禮物是什么?

　　(5)逐步出示課件12、13，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　(6)出示課件14(小動(dòng)物們感謝老鼠阿姨)

　　3、游戲：猜猜是什么?

　　小動(dòng)物們過(guò)生日了，他們也有好吃的東西跟我們一起分享，(老鼠出示禮物盒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法猜一猜)

　　分享禮物。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案——《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.在操作中讓幼兒感知1—10的數(shù)量關(guān)系。

　　3.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：“彩色串珠”;“數(shù)字卡片”;圓點(diǎn)卡

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色串珠”;“數(shù)字卡片”。

　　3.《操作冊(cè)》第3冊(cè)5—6頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌(兒歌附后)，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.集體活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子的十彩棒糖店開(kāi)張了，她的棒糖每串?dāng)?shù)量遞增且顏色多樣，小朋友們數(shù)一數(shù)，好吃的棒糖每串分別有幾顆?

　　3.游戲活動(dòng)。

　?、儋u棒糖。

　　教師扮演顧客來(lái)買棒糖，幼兒扮作店員根據(jù)教師的要求拿出相應(yīng)的棒糖。如教師說(shuō)“我要9個(gè)一串的棒糖”， 幼兒點(diǎn)數(shù)后，取出藍(lán)色的串珠遞給教師。

　?、跀?shù)字寶寶找朋友。

　　幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，在活動(dòng)室中尋找與卡片相同數(shù)量的物品。如“我找到10塊積木、8個(gè)小碗、7根小棍”等等。幼兒還可以交換數(shù)字卡片找物品。

　　4.分組活動(dòng)。

　　第一組：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。一名幼兒任指一格，另一幼兒說(shuō)也此格內(nèi)圓點(diǎn)的數(shù)量。兩個(gè)一組，可以互換角色進(jìn)行游戲。

　　第二組：找身上的數(shù)字寶寶。請(qǐng)幼兒找一找自己身上什么可以用數(shù)字表示，可以用數(shù)字幾表示，如10個(gè)手指頭、2只手、5顆扣子等。

　　第三組：操作學(xué)具“彩色串珠”。數(shù)出每串串珠上的珠子，再打出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

25、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩(shī)歌。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩(shī)歌錄音帶。

　　2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分： 談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，師播放詩(shī)歌錄音，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫(huà)冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫(huà)冊(cè)，聽(tīng)老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問(wèn)師："叮咚，叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

　　師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢(mèng)，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說(shuō)它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，人和?dòng)物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

　　幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮?，最終會(huì)滲入地下。

　　三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，小朋友要注意聽(tīng)老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰(shuí)朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩(shī)歌1、小朋友們，這首詩(shī)歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌，自己做小詩(shī)人，彷編就是按照詩(shī)歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩(shī)歌連成段。

　　2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好，下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

　　對(duì)于編的好的幼兒，教師給予鼓勵(lì)。

　　3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)呢?

　　幼兒：能，那么就請(qǐng)你拿起手中的筆，為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫(huà)吧幼兒畫(huà)結(jié)束部分：1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動(dòng)

26、優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩(shī)歌錄音帶。

　　2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分： 談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，師播放詩(shī)歌錄音，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫(huà)冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫(huà)冊(cè)，聽(tīng)老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問(wèn)師："叮咚，叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

　　師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢(mèng)，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說(shuō)它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，人和?dòng)物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

　　幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮?，最終會(huì)滲入地下。

　　三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，小朋友要注意聽(tīng)老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰(shuí)朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩(shī)歌1、小朋友們，這首詩(shī)歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌，自己做小詩(shī)人，彷編就是按照詩(shī)歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩(shī)歌連成段。

　　2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好，下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

　　對(duì)于編的好的幼兒，教師給予鼓勵(lì)。

　　3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)呢?

　　幼兒：能，那么就請(qǐng)你拿起手中的筆，為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫(huà)吧幼兒畫(huà)結(jié)束部分：

　　1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動(dòng)

27、幼兒園9月教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思——美術(shù)《多變的花紋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：教師通過(guò)一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種花瓶，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。

　　2、基本部分：教師通過(guò)一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對(duì)稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”)，并示范這些花紋排列的畫(huà)法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。

　　教師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

　　3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校y裝飾隨處可見(jiàn)，陌生的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時(shí)，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

　　在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始老師用花瓶引出活動(dòng)，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，并，通過(guò)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn)，花紋的繪畫(huà)會(huì)與孩子們來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑，因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計(jì)出很多別的花紋樣式比如“魚(yú)”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合，幼兒都能繪畫(huà)出富有個(gè)性的花紋。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——樹(shù)葉寶寶找媽媽反思

　　目標(biāo)：

　　能按大小、顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹(shù)葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動(dòng)場(chǎng)地上;

　　2、紅、黃、綠色的大樹(shù)掛圖一幅;

　　3、《去郊游》等歡快的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗(yàn)撿樹(shù)葉的樂(lè)趣。

　　1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?

　　2、播放《去郊游》旋律，進(jìn)入教室。

　　3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹(shù)葉，我們快把它撿起來(lái)。

　　4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么樣的樹(shù)葉。

　　二、將樹(shù)葉按大小分類。

　　1、讓幼兒互相比較自己手中的樹(shù)葉，區(qū)分大小。

　　2、師：XXX撿到的是大個(gè)子的葉寶寶，XXX的是小個(gè)子的樹(shù)葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊，看誰(shuí)分得對(duì)!

　　3、播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉按大小進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況。

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹(shù)葉和小的樹(shù)葉分出來(lái)了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

　　5、教師引出“樹(shù)葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹(shù)葉寶寶找到“樹(shù)媽媽”的興趣。

　　師：誰(shuí)在哭?原來(lái)是樹(shù)葉寶寶在啼哭(假意傾聽(tīng)樹(shù)葉寶寶的哭訴)原來(lái)昨晚的大風(fēng)把樹(shù)葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹(shù)葉找媽媽)那我們一切幫樹(shù)葉寶寶找媽媽吧。

　　三、按顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。

　　1、出示三棵“樹(shù)媽媽”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們各自的顏色。

　　2、師：樹(shù)葉寶寶的媽媽們?cè)谶@里，我們快點(diǎn)把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

　　3、播放輕快的音樂(lè)，讓幼兒將手中的樹(shù)葉按顏色進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時(shí)做出小結(jié)。

　　四、對(duì)不同顏色的樹(shù)葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　五、游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》后結(jié)束活動(dòng)。

　　1、師：今天我們幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽，“樹(shù)媽媽”跟樹(shù)葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。

　　2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》。

　　3、與樹(shù)媽媽、樹(shù)葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

29、幼兒園繪本閱讀活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：《我的連衣裙》

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞故事的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，來(lái)了解故事情節(jié)。

　　2、借助繪本情節(jié)，說(shuō)完整的話。如：連衣裙變成**花樣了”。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件ppt

　　2、木偶小兔一只、連衣裙模板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，閱讀繪本。

　　1、今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示連衣裙)，你們知道這是什么嗎?

　　你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎?為什么呢?

　　2、可是，有一只小兔卻做了一條神奇的連衣裙，這條連衣裙會(huì)變化，可漂亮了!我們一起去看看。

　　二、故事欣賞：理解故事情節(jié)，欣賞畫(huà)面，學(xué)說(shuō)完整話。

　　1、　結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。

　　2、小兔的連衣裙很特別，你發(fā)現(xiàn)有哪些花樣的連衣裙了?(練習(xí)用“連衣裙變成**花樣了，來(lái)回答)。

　　3、課件：逐一出示連衣裙的變化圖

　　白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥(niǎo)花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣

　　5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。小兔太高興了，它快樂(lè)的唱起歌來(lái)。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述。課件(8件不同花色的衣服)

　　(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　三、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。為下個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

　　1、第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，小兔子穿著星星連衣裙又開(kāi)始了一天的旅程。小兔還會(huì)走到哪里?她的連衣裙又會(huì)變成什么樣子了呢?

　　2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會(huì)走到哪里?連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?

30、幼兒園分享閱讀大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)想法。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

　　2、大書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)：小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?

　　二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè)，介紹書(shū)名。

　　第10頁(yè)：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

　　第1、2頁(yè)：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來(lái)，嚇得小雞趕快跑。

　　第3頁(yè)：你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?

　　第4、5、6頁(yè)：小雞聽(tīng)了是怎么回答的又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?

　　三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。

　　1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里，我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)

　　2、結(jié)合大書(shū)小結(jié)(第7~10頁(yè))：接下來(lái)他們又比賽了什么?誰(shuí)贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁(yè))狐貍的大叫聲被誰(shuí)聽(tīng)到了?小雞得救了嗎?

　　四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

　　你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

31、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀公開(kāi)課教案——城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。

　　2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：圖片上都有什么?我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸?jiàn)到這些事物?

　　你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?

　　如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么?

　　2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?

　　(老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)

　　提問(wèn)：鄉(xiāng)下老鼠過(guò)著怎樣的生活(安逸)，鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的(新鮮的空氣)?

　　城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

　　鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?

　　城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)

　　鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來(lái)?

　　老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。

　　城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。

　　城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的家就是最好的。

　　小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?

　　3、孩子一句話總結(jié)。

　　(1)請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么?

　　(2)我們最喜歡的地方是哪里?

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

32、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)——老鼠嫁新娘

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《過(guò)年喜羊羊》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢?

　　師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生了什么事?

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

　　師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會(huì)有新郎，美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞，她找到了······(出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。

　　(二)、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

　　2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

　　師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(故事停在“村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。)

　　師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

　　3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方

　　·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

　　·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

　　師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

　　·尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

　　師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”)想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

　　(三)游戲感受

　　1、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦?

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。)

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，

　　太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行?想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　附活動(dòng)照片：

33、幼兒文學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)——《家》（詩(shī)歌）

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：?

　　1、通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的溫馨。?

　　2、嘗試以藝術(shù)方式觀察周圍事物，想象事物間的關(guān)系。?

　　3、按詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：?

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌配圖、相關(guān)字卡、仿編相關(guān)圖片。?

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：說(shuō)說(shuō)我們身邊的“家” 。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 回憶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話內(nèi)容：? 說(shuō)說(shuō)“家 ”給我們的感覺(jué)是 什么樣的?? 喜歡自己的家嗎?為什么?小結(jié)：萬(wàn)事萬(wàn)物都有家，家是最溫馨、最可愛(ài)的地方。一起聽(tīng)賞詩(shī)歌《家》

　　2、 欣賞詩(shī)歌《家》：? 詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?? 是怎么說(shuō)他們的家呢?

　　3、 再次分段配圖欣賞詩(shī)歌《家》：? 聽(tīng)賞并分段提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)孩子有感情的跟讀。? “為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?它還是誰(shuí)的家?……”

　　4、 到他們家里去做客：? 請(qǐng)孩子根據(jù)圖片、字卡提示，一起完整的朗讀詩(shī)歌《家》

　　5、 仿編詩(shī)歌：? 根據(jù)圖片展開(kāi)想象，用詩(shī)歌固定結(jié)構(gòu)……是……的家進(jìn)行仿編詩(shī)歌? 根據(jù)字卡想象仿編詩(shī)歌。

　　6、 延伸活動(dòng)：? 為仿編詩(shī)歌插圖。

34、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《高老鼠和矮老鼠》與反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起， 讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課面對(duì)的是中班的孩子，讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語(yǔ)，對(duì)他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用，在小班是孩子也會(huì)說(shuō)，但通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說(shuō)，而不是和小朋友說(shuō)，也會(huì)和大人說(shuō)。

　　語(yǔ)言故事鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果把禮貌和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展。

　　這節(jié)課我覺(jué)得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對(duì)教學(xué)墨守陳規(guī)，沒(méi)有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，在玩中體會(huì)語(yǔ)言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

35、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩，故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情，他們開(kāi)始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數(shù)喜怒哀樂(lè)的故事，他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)展了這一系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫(huà)的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

　　3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫(huà)紙;黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。

　　(1)老師講個(gè)笑話，請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　(2)觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。

　　(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

　　笑時(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫(huà)出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時(shí)畫(huà)出來(lái)。教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

　　你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書(shū)報(bào)，而且能讀我們中國(guó)的四大名著!聽(tīng)了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

　　3、展評(píng)作品。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。

　　(2)幼兒相互賞評(píng)。

　　[延伸活動(dòng)]

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動(dòng)材料：圖畫(huà)故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。

　　教師指導(dǎo)：

　　教師介入以問(wèn)題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

　　閱讀區(qū)——表情成語(yǔ)集錦

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對(duì)表情情感成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　活動(dòng)材料：教師自制圖畫(huà)書(shū)《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語(yǔ)故事、字卡、鏡子六面。

　　活動(dòng)規(guī)模：4-6人。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見(jiàn)的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書(shū)或人物表情故事書(shū)。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫(huà)表情

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語(yǔ)故事;另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn)，重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　自由活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自制的表情書(shū)和漫畫(huà)表情更是百看不厭，津津樂(lè)道。

　　任何一個(gè)活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時(shí)間內(nèi)，把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。

36、幼兒園科學(xué)教案《土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對(duì)土地十分熟知，但是事實(shí)卻往往相反，越是熟知的問(wèn)題，反而是最不知底的問(wèn)題。例如：大家都知道植物生長(zhǎng)在土壤里，那植物為何要生長(zhǎng)在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數(shù)植物選擇生長(zhǎng)在壤土里呢?反思總總，我設(shè)計(jì)了本課《土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃》，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩顆菜苗(一顆生長(zhǎng)旺盛，一顆已枯死)

　　2、一盆土壤，一個(gè)挖土工具，餐巾紙。

　　3、四個(gè)裝滿熟的杯子，四個(gè)盛有少量土壤的杯子。

　　4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個(gè)杯子，三個(gè)盤(pán)子。

　　5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說(shuō)若干瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察活動(dòng)：

　　1、出示兩盆植物，讓幼兒觀察有什么不同之處?

　　(一盆已枯死，一盆生長(zhǎng)茂盛)

　　2、說(shuō)出植物枯死的原因?

　　(因?yàn)樗母侩x開(kāi)了土壤)

　　(二)探究活動(dòng)：

　　探究問(wèn)題：土壤里有什么能讓植物生長(zhǎng)得如此旺盛?

　　1、土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

　　2、土壤里又死了的蟲(chóng)子。

　　3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。

　　(三)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

　　1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說(shuō)明了什么問(wèn)題?(土壤里有水)

　　2、小組實(shí)驗(yàn)：將泥土放入水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說(shuō)明什么問(wèn)題?(土壤里有空氣)

　　3、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?(植物生長(zhǎng)在土壤里，是因?yàn)橥寥览镉叙B(yǎng)分、水和空氣。)

　　4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

　　想一想，植物生長(zhǎng)在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說(shuō)明植物最適合在那種土壤里生長(zhǎng)?

　　(四)操作活動(dòng)：

　　種植小苗

　　1、講解種植步驟。

　　2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。(結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

37、中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

　　活動(dòng)名稱：音樂(lè)——春雨沙沙沙(1)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《鞋匠舞》、《學(xué)做解放軍》、《母鴨帶小鴨》

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

　　2、小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?(介紹節(jié)奏)你會(huì)拍嗎?請(qǐng)你們看老師拍打一次節(jié)奏，(教師示范)。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出雙手跟著老師一起拍打節(jié)奏。(師幼一起拍打節(jié)奏)

　　4、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。

　　3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節(jié)奏普一起唱一遍。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　2、那你們知道春天這個(gè)季節(jié)經(jīng)常會(huì)干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨)

　　3、你們知道下雨是什么聲音嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

　　4、雨水的本領(lǐng)可大了，你們知道它都有什么作用嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨水的作用)

　　5、雨水還會(huì)唱歌呢?它會(huì)唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你們想聽(tīng)嗎?(教師范唱)

　　6、那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)哦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?

　　7、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　8、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(沙沙沙)

　　9、那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

　　10、種子在干什么?(在說(shuō)話)

　　11、它怎么說(shuō)?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)

　　12、你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎?我們來(lái)試試看好嗎?

　　13、真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大)

　　13、那我們也試著把它唱出來(lái)吧!

　　三、學(xué)唱部分

　　1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

　　2、老師清唱一遍。

　　3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎?看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了。

　　四、總結(jié)部分。

　　表?yè)P(yáng)上課能積極舉手發(fā)言，能用好聽(tīng)的聲音唱出歌聲。

　　效果分析：

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)里，首先在上這堂課之前，利用散步的時(shí)候帶幼兒進(jìn)行觀察春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)，以及春天的天氣變化，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察樹(shù)木與花草在春天這季節(jié)里有什么特征。有了之前的鋪墊，在活動(dòng)里，小朋友們都能夠把我所提出的問(wèn)題回答出來(lái)。有了節(jié)奏譜小朋友們對(duì)節(jié)奏也掌握的很快，歌詞很有意思他們也一下子就記住了，但是很多小朋友會(huì)把第一段和第二段的歌詞唱反。

38、中班綜合活動(dòng)教案與反思：《老鼠阿姨的禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處。

　　二、通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

　　三、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　四、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出

　　“孩子們，你收到過(guò)禮物嗎?收到過(guò)什么禮物?誰(shuí)給你送禮物啦?”

　　小結(jié)：愛(ài)你才給你送禮物哦。

　　二、 觀察探索

　　“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰(shuí)送禮物啦?”

　　1、觀察小兔的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。

　　2、觀察青蛙的局部圖，猜對(duì)出示全部圖驗(yàn)證。

　　3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗(yàn)證。

　　“老鼠阿姨要給誰(shuí)送禮物啊?一共有幾只小動(dòng)物?”

　　三、體驗(yàn)操作

　　1、提問(wèn)：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎?

　　2、據(jù)幼兒所說(shuō)，分批出示圖片。

　　3、通過(guò)游戲聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。

　　四、 理解內(nèi)容

　　教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問(wèn)：

　　1、小兔在干什么?——--聽(tīng)

　　2、小豬在干什么?----聞

　　3、松鼠在干什么?----摸(為什么要小心摸?)

　　4、青蛙是怎樣問(wèn)老鼠阿姨的?---嘗(嘗之前為什么要問(wèn)“可以吃嗎?”)

　　小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以嘗，我們的本領(lǐng)真大。要好好愛(ài)護(hù)自己的好朋友。

　　五、感受快樂(lè)

　　1、“今天我也為你們準(zhǔn)備了禮物，你們猜猜會(huì)是什么?”

　　2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個(gè)別幼兒來(lái)摸，并引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再變?cè)S多糖果，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是借助繪本的內(nèi)容，來(lái)幫助孩子對(duì)臉部的五官有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以游戲和實(shí)踐的形式來(lái)加深孩子們的理解。尤其是活動(dòng)最后的“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，整個(gè)活動(dòng)在看看玩玩的過(guò)程中，孩子們不僅理解了故事內(nèi)容，還加深了對(duì)五官的感性認(rèn)識(shí)。

39、幼兒園美術(shù)公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚(yú)》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚(yú)》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類，還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

　　通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú)，了解立體魚(yú)制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚(yú)》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受魚(yú)兒在水中自由自在的快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚(yú)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　課前準(zhǔn)備：用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.播放歌曲《我是一條魚(yú)》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好。

　　2.語(yǔ)言導(dǎo)入新課　　師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

　　3.播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒。

　　師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地邀游，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙。

　　5.出示手?jǐn)[魚(yú)：(套上手表演)我是一條美人魚(yú)，游啊游到你們身邊來(lái)，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚(yú)制作出來(lái)。

　　6.想一想，說(shuō)一說(shuō)，手?jǐn)[魚(yú)是如何做成的?

　　7.教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)

　?、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~(yú)形，注意魚(yú)形比手掌大一些。(想一想為什么?)

　?、诎阳~(yú)形四周粘合起來(lái)，注意留出魚(yú)尾部分。

　?、劢o魚(yú)裝飾圖案。

　　8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚(yú)：

　　播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)

　　9.游戲：

　?、偈?jǐn)[魚(yú)邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚(yú)的學(xué)生，把魚(yú)套在手上，到大海里來(lái)一試身手， 比—比誰(shuí)的魚(yú)兒長(zhǎng)得美，誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看，誰(shuí)的魚(yú)兒游得快。

　?、谘未蠛Ｓ?xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚(yú)在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。

　?、垩未蠛＃鹤寣W(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚(yú)兒相撞。

　　合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

40、中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——太陽(yáng)喜歡反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.圖片。

　　2.已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.音樂(lè)《太陽(yáng)喜歡》，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?

　　走過(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果?

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.欣賞第一遍

　　老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

　　2.原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)

　　3.聽(tīng)老師來(lái)唱一遍

　　你覺(jué)得你一句唱的最特別，一起練一練。

　　4.我們也來(lái)唱一唱

　　看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?

　　5.分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.除了歌中唱的，太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢?

　　幼兒說(shuō)到的，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)

　　2.再集體唱一唱

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來(lái)

　　創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍

　　4.給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

　　四、活動(dòng)延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，我了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí)，于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過(guò)程中感受歌曲的曲式，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞，從個(gè)別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個(gè)別幼兒能獨(dú)立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過(guò)這有趣的編一編、唱一唱活動(dòng)，加深孩子對(duì)水果和蔬菜的認(rèn)識(shí)，喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說(shuō)出那天的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)說(shuō)了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見(jiàn)聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。

　　第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，我借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。

　　同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，后來(lái)在孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng)，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫(huà)出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽(tīng)，主動(dòng)去唱給好朋友聽(tīng)。

41、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

　　4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　傾聽(tīng)后問(wèn)：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

　　(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問(wèn)：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問(wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō)：“再見(jiàn)，仙女?！薄霸僖?jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

42、幼兒園綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——《鯨魚(yú)郵遞員》

　　鯨魚(yú)郵遞員

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的部分線索來(lái)推測(cè)出整體圖形。

　　2、感知圖形整體與部分之間的關(guān)系。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、 讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小不等的正方形、三角形和圓形的紅色紙卡若干。

　　2、沒(méi)人一把剪刀。

　　3、小狗、小貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等常見(jiàn)動(dòng)物的圖卡若干張。

　　4、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖形對(duì)對(duì)碰。

　　1、教師示范：教師分別廚師紅色正方形、三角形、圓形圖卡，并把每種圖形剪成兩部分。

　　將剪過(guò)的六張圖形打亂放在一起，找找那兩張拼在一起可以變回原來(lái)的形狀。

　　3、幼兒分組：沒(méi)五六位幼兒一組，每人一把剪刀和一張圖卡。請(qǐng)幼兒首先將自己的圖卡剪成兩部分，然后將所有組內(nèi)所有人剪下的圖卡混合，組內(nèi)幼兒相互交換剩余一部分的圖卡，從混合的圖卡中找出恩那個(gè)和手中的圖卡組成規(guī)則的小圖卡。找到之后可再混合再交換，在玩一次。

　　二、顏色對(duì)對(duì)碰。

　　1、教師出示不同顏色的、幼兒不太熟悉的菱形、五邊形、六邊形圖卡，分別把這些圖形剪成兩部分。將剪下的圖卡打亂，請(qǐng)幼兒找一找，把圖形補(bǔ)充完整。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用的什么方法。

　　三、特征對(duì)對(duì)碰

　　1、請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物圖卡，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的外形特征。教師出示幼兒熟悉的小狗、小貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等圖卡，請(qǐng)幼兒從動(dòng)物的頭、身子、尾巴等方面說(shuō)一說(shuō)它們的特征。

　　2、猜動(dòng)物，嘗試以部分圖形的線索來(lái)推測(cè)出整體圖形。教師用圖卡遮擋住小狗的身體，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。

　　3、幼兒每人一張動(dòng)物圖卡，用收或圖卡遮住其中的一部分，請(qǐng)別的幼兒猜一猜是什么?

　　4、交流猜圖經(jīng)驗(yàn)。

　　四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

43、幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)教案：《高老鼠和矮老鼠》反思

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起， 讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”

　　他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”

　　他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”

　　過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課面對(duì)的是中班的孩子，讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語(yǔ)，對(duì)他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用，在小班是孩子也會(huì)說(shuō)，但通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說(shuō)，而不是和小朋友說(shuō)，也會(huì)和大人說(shuō)。

　　語(yǔ)言故事鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果把禮貌和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展。

　　這節(jié)課我覺(jué)得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對(duì)教學(xué)墨守陳規(guī)，沒(méi)有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，在玩中體會(huì)語(yǔ)言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

44、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——西瓜里的娃娃公開(kāi)課教案反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、老師問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開(kāi)瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話，做誠(chéng)實(shí)的人。

　　6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說(shuō)生的，

　　熟啦就說(shuō)熟啦。

　　我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，

　　可惜，打開(kāi)門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽(tīng)他回答……

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

45、優(yōu)秀教案幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——西瓜里的娃娃

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、老師問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、老師問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開(kāi)瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話，做誠(chéng)實(shí)的人。

　　6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說(shuō)生的，

　　熟啦就說(shuō)熟啦。

　　我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，

　　可惜，打開(kāi)門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽(tīng)他回答……

46、幼兒園小班語(yǔ)言教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。

　　2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，圖書(shū)

　　糖果、糖果罐

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注

　　1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　(和小動(dòng)物打招呼)

　　2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?

　　(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)

　　二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物

　　1、猜猜，罐子里是什么禮物?

　　2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?

　　3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))

　　三、聽(tīng)故事，分享禮物

　　你想和誰(shuí)一起分享糖果?

　　(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)

　　活動(dòng)反思：

　　今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書(shū)為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫(huà)面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽(tīng)、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。

　　《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀。”繪本的`構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽(tīng)，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開(kāi)想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物，讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

　　本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。