幼兒園《畫房子》教學設計和教后反思

幼兒園《畫房子》教學設計和教后反思

1、幼兒園《畫房子》教學設計和教后反思

　　本次活動讓幼兒初步熟悉散文詩《畫房子》的內容，并學會看圖念出散文詩，能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。

　　活動準備：

　　1.圖片“建筑工人” ;

　　2.散文詩《畫房子》的內容;

　　4.各類奇異的房子照片

　　5.白紙，蠟筆

　　活動過程：

　　(一)教師出示圖片“建筑工人”進行引題

　　1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀?

　　2.那王老師把他變出來好不好?

　　3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀?(請個別幼兒回答)

　　4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰?“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”

　　5.師：你們要和他怎么說呀?

　　6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀?

　　7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么?(造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場)

　　(二)教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》

　　1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢?

　　2.師：咦，他來做什么呀?(畫房子)

　　3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)

　　4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎?(幼兒自由回答)

　　5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。

　　6.師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀?

　　7.師：他說，這是送給青蛙的房子。

　　8.師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰?

　　9.師：他說，這是送給星星的房子。

　　10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。

　　11.師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。

　　(每句之后引導幼兒完整表述)

　　(三)教師完整念散文詩

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。

　　(四)引導幼兒看圖學念散文詩《畫房子》

　　1.師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好?(請一個小朋友)

　　2.師：他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來念好不好?

　　(五)教師展示一些奇異的房子

　　1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里?

　　2.欣賞奇異的房子，引導幼兒說出特別在哪里。

　　(六)活動延伸：引導幼兒展開想象，畫出各類房子

　　1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀?

　　2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰?(請個別幼兒回答)

　　3.師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好?

　　4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。

　　(七)展示幼兒作品

　　1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。

　　2.教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品

　　師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么?(請個別幼兒回答)

　　3.師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。

2、幼兒園大班科學活動《神奇的牛奶畫》教學設計課后反思

　　活動目標

　　1.探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調和之美。

　　2.愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進行大膽想象，并說出自己的想法。

　　3.體會到自己牛奶的神秘之處，自己動手的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。

　　2.音樂《牛奶歌》。

　　3.繪本《彩色牛奶》。

　　活動過程

　　1.教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。

　　2.欣賞故事，遐想色彩味道。

　　(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

　　(2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的味道。

　　(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。

　　運用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態(tài)美。

　　3.表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態(tài)形象。

　　(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。

　　(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態(tài)。 (如各種動物或者花草)

　　活動結束

　　以牛奶歌進行幼兒的小律動，讓幼兒在愉快的舞蹈中結束本次的活動。

　　活動延伸

　　坐上老師的小火車到科學區(qū)里探索更多的關于牛奶的秘密。

　　活動反思

　　神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果才會好。

3、幼兒園中班藝術活動《樹葉粘貼畫》教學設計反思

　　設計意圖

　　秋天到了，在出去散步的時候，發(fā)現(xiàn)有些樹葉已經(jīng)飄落下來，灑落一地。通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對飄落下來的樹葉都比較感興趣，故而設計本次活動，樹葉粘貼畫，通過幼兒自己動手操作，從而豐富幼兒的想象力，引導幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動目標

　　1.認識不同樹葉的形狀與顏色。

　　2.能用不同顏色和形狀的樹葉進行粘貼作畫，并豐富畫面內容。

　　3.感受用樹葉粘貼作畫帶來的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備

　　1.物質準備：PPT課件;顏色和形狀不同的樹葉、畫紙、固體膠人手各一份。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒認識各種形狀與顏色。

　　活動重難點

　　能用不同顏色和形狀的樹葉進行粘貼作畫，并豐富畫面內容。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們好，你們喜歡秋天嗎?為什么?

　　小結：在美麗的秋天，我相信很多小朋友都見過許許多多不一樣的樹葉，有的在空中飛舞，有的落在了地上，他們有不同的顏色與形狀。

　　二、基本部分

　　1.播放幻燈片p5-p7,逐一介紹樹葉的形狀與顏色。

　　提問：這是什么樹的葉子?它是什么形狀的?它又是什么顏色的?

　　小結：我們認識了很多形狀的樹葉，有橢圓形的、鋸齒狀的、五角星狀的，有的還像一把小扇子，他們的顏色也是不同的，有紅色、黃色，等等。

　　2.播放幻燈片p9-p13,觀看樹葉粘貼范例畫。

　　師：小朋友們，可千萬不要小看這些葉子，他們不但長得漂亮，還有著過硬的本領呢，能變出很多好看而又好玩的東西呢，我們一起來看看吧!(依次出示樹葉粘貼范例畫)

　　3.教室講解制作過程并示范。

　　4.幼兒親自動手制作，教師提醒相關注意事項并巡回指導。

　　三、結束部分

　　幼兒自愿與同伴分享自己的作品。

　　活動延伸

　　將樹葉投放在美工區(qū)，幼兒在區(qū)域活動時自行創(chuàng)作。

　　中班藝術《樹葉粘貼畫》反思

　　隨著天氣一天天的轉涼，大樹的葉子漸漸得變黃，從空中慢慢飄落下來，給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。大家從地上撿起一片片葉子，看了又看，有的對著陽光放在自己的眼睛上，有的將樹葉撒下來，下一場樹葉雨。本次活動《樹葉粘貼畫》，根據(jù)幼兒的喜好，旨在讓幼兒將美麗的秋天用一種特殊的方式留下來。本活動共分為四個環(huán)節(jié)。首先出示各種形狀的葉子，讓幼兒認識不同的樹葉;其次，欣賞各種樹葉粘貼范例畫，有恐龍、雪人等等;再次，教師進行示范，制作范例畫《小老鼠》，整個制作過程清晰明了，相信看過的小朋友一定會激發(fā)出創(chuàng)作的欲望;最后請幼兒動手制作，并提醒幼兒相關注意事項。相信小朋友看過本次微課，一定會制作出各種各樣的樹葉粘貼畫，將秋天通過自己的巧手留在最美好的回憶里!

4、幼兒園小班美術主題《樹葉拓印畫》教學設計反思

　　活動目標

　　1.嘗試拓印樹葉畫，體驗拓印繪畫的樂趣。

　　2.能圍繞話題大膽表達自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前師幼一起收集各種樹葉，并進行整理和清潔。

　　課件準備：“樹葉”組圖;“手工成品圖”圖片。

　　材料準備：收集好的樹葉;顏料、畫筆、調色盤、畫紙。

　　活動過程：

　　一：出示組圖“樹葉”，引出活動主題

　　——你認真觀察過樹葉嗎?每片樹葉的樣子一樣嗎?

　　——樹葉都有什么形狀?像什么?

　　二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作

　　1.出示手工成品圖，引導幼兒觀察。

　　2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。

　　3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　三：作品展示，引導幼兒圍繞作品大膽表達自己的想法。

　　——你畫的是什么?

　　——畫上用了哪幾種顏色?

　　活動反思：

　　本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

5、幼兒園大班藝術活動《狐貍和兔子》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能保持愉快的情緒進行游戲活動。

　　2.掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂形象。

　　3.欣賞感受音樂內容,能根據(jù)音樂的變化遵守規(guī)則進行音樂游戲。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備

　　1.兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個。

　　2.音樂CD。

　　活動過程

　　一、發(fā)聲練習。

　　1.隨音樂做律動進入活動場地。

　　2.發(fā)聲練習。

　　二、創(chuàng)設情境,進行音樂游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

　　1.用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動物是什么?哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

　　2.教師彈奏游戲的樂曲,請幼兒完整欣賞音樂。

　　3.教師播放音樂,請幼幾分段欣賞音樂,學習狐貍和兔子的動作。

　　(1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂,想一想狐貍怎么走路節(jié)奏

　　節(jié)奏訓練:狐貍走路:2/4×-|×-|×-|×-||。

　　幼兒跟隨音樂學狐貍走路。

　　(2)欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂,想一想小兔子怎樣走路。

　　節(jié)奏訓練:兔子走路:2/4×× ×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× ||。

　　幼兒隨音樂做小兔子動作。

　　4.教師彈奏游戲的樂曲,幼兒完整隨音樂做動作,能準確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂曲。

　　5.幼兒完整學習音樂游戲。

　　(1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

　　全班小朋友做“兔子”,開始由教師扮“狐貍”。當聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時,狐貍按節(jié)奏四處走動,結尾處找地方蹲下來。當聽到表現(xiàn)兔子的音樂時,兔子從家里出來在草地上四散地跳,聽到 6512 | 3 - |的時候說明狐貍就要來了,小兔子就趕快蹲下原地不動。當聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時,狐貍開始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動了時,就繞著它走一圈,等音樂結束時,就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒動,狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

　　(2)討論游戲的規(guī)則。

　　當狐貍出現(xiàn)時,小兔馬上原地蹲下來,否則就會被狐貍抓走吃掉的。

　　(3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時要遵守游戲的規(guī)則。

　　三、伴隨音樂,幼兒自由做動作出教室。

　　大班音樂游戲：狐貍和兔子

　　活動反思：

　　本節(jié)活動以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂內容。通過傾聽、欣賞音樂，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂，在音樂游戲中也能把動物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達到預期的活動效果。整個活動，不僅鍛煉了幼兒的音樂節(jié)奏感，也發(fā)展了語言表達能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。

　　但是，個別幼兒難以克制自己的行為，活動過程中秩序有些混亂，在以后的活動中要加強常規(guī)教育。

6、幼兒園中班韻律活動《蓋房子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎幼骱驮煨汀?/p>

　　2.能隨音樂邊唱邊表演。

　　3.體驗蓋房子韻律活動的快樂。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：自制圖譜PPT 、音樂

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解陽光照射到樹林里的斑點現(xiàn)象

　　活動過程：

　　一、播放音樂《蓋房子》，回憶歌曲內容

　　1.教師：“小朋友們，我們聽過一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎?還想不想聽呢?”

　　2.教師引導幼兒回憶歌曲內容。

　　二、傾聽第一段音樂，借助圖譜理解內容

　　1.按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。

　　教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的?你聽到了什么詞語?”

　　2.教師依據(jù)幼兒回應變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編加磚頭動作，匹配動作哼唱

　　1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導幼兒傾聽后提問：“可以用什么動作表現(xiàn)加磚頭呢?什么時候加磚頭?自己做一做?！?/p>

　　2.教師：“你是怎么蓋房子的?我們一起學一學做動作?！?/p>

　　四、傾聽第二段音樂，創(chuàng)編抹墻和房頂動作

　　1.根據(jù)抹墻的音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，提醒兩拍一下做做抹墻動作。

　　2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。

　　3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動作?(蓋得更加高墊腳)

　　4.完整傾聽音樂，邊哼唱邊表演。

　　五、聽音樂玩游戲，體驗蓋房子韻律的快樂

　　1.自由分組表演《蓋房子》，引導幼兒做出與別人不同的動作。

　　2.小結：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結創(chuàng)編動作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮!

　　活動延伸：

　　在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。

　　附樂譜《蓋房子》：

　　活動反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。

7、幼兒園大班美術活動《奇妙的魔術畫》教學設計反思

　　一、活動名稱：奇妙的魔術畫

　　二、重點領域：藝術

　　三、活動目標：

　　1、觀察畫面的變化，探索、了解魔術框的變化原理

　　2、大膽嘗試，展開想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作

　　3、積極參與，在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗快樂

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　四、活動準備：

　　黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶

　　五、活動過程：

　　1、魔術畫框導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　——小朋友，今天老師帶來了魔術，想看嗎?

　　——月亮不見了，太陽出來了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。

　　2、認識畫框，探索畫框的奧秘。

　　——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動畫框下的紙，奇跡就出現(xiàn)了。

　　——讓我們再來變一次吧!

　　3、講解示范，帶領幼兒觀察畫框的特點，解開畫框奧秘。

　　——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進行作畫。

　　——今天我們來畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來，接著在白色的地方花蝴蝶。

　　——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來在變一次魔術，左右拉動畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。

　　——給畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。

　　——魔術畫框不僅可以變，還會動。瞧，蝴蝶飛起來啦!是不是很神奇，你們想不想來制作呢?

　　4、幼兒嘗試動手操作，體驗樂趣。

　　——你變的是什么?(月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)

　　——請小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。

　　微反思：

　　在這節(jié)創(chuàng)意美術活動中，我們通過魔術般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動手操作能力，符合了幼兒的年齡特點，同時體現(xiàn)了幼兒美術教學的目標和價值。

8、幼兒園大班藝術活動《有趣的指印畫》教學設計反思

　　一、設計思路：

　　一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創(chuàng)意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。在活動中，我根據(jù)大班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　二、活動目標：

　　1、了解手指的作用及指紋。

　　2、大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

　　3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　三、活動重難點：

　　重點：大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。難點：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　四、活動準備：

　　1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。

　　五、活動過程：

　　(一)開始部分：

　　教師出示“手指印畫”的范例。教師：今天老師給小朋友帶來了漂亮的畫，大家仔細觀察，都有什么?(教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。)教師：它們是用什么畫的?(引導幼兒說出手指。)

　　教師：你知道這幅漂亮的畫是怎么做的嗎?(引導幼兒了解組合畫。)

　　(二)基本部分：

　　1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。

　　2、介紹作畫所需要的材料。

　　3、示范與講解制作過程。教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟：

　　(1)用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)(2)待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結束部分：

　　教師鼓勵幼兒按照教師講解的步驟和方法來做自己作畫!

　　《有趣的指印畫》教學反思

　　一、優(yōu)點:

　　1、活動流程較流暢,能基本按照計劃實行。

　　2、所選取內容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

　　3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫的技巧。

　　4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。

　　二、缺點:

　　1、活動中太重視原計劃,缺少變通。沒有很好處理預成和生成。

　　2、語言不夠生動活潑,沒能十分吸引幼兒。

　　3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。

9、幼兒園中班藝術活動《創(chuàng)意叉子畫》教學設計反思

　　設計意圖：

　　叉子是我們日常生活中常見的餐具之一，常常用來吃蛋糕、水果、和一些主食，很多時候叉子都被人們當做一次性餐具來使用，用完之后便隨手扔掉，可是，當叉子遇到幼兒園的小朋友，會發(fā)生些什么呢?

　　活動目標：

　　1.嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。

　　2.喜歡參與美工活動，體驗變廢為寶的樂趣。

　　3.通過活動增強幼兒的環(huán)保意識。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　一次性叉子、一次性紙盤、彩色紙、記號筆、固體膠、剪刀、尺子、顏料。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　師：“長得像豬扒，西餐不少它?！闭埿∨笥褌儾乱徊率鞘裁?

　　二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞

　　教師引導幼兒仔細觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個作品的組合方式，都用到了什么材料等等。

　　三、操作實踐，教師示范，幼兒觀察

　　引發(fā)幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)叉子繪畫的作品特點，提醒幼兒創(chuàng)作時應注意的問題(如：涂色時一次不能蘸取太多等)

　　活動延伸：

　　投放至班級美工區(qū)，可以讓幼兒大膽想象，進行涂鴉。

　　活動反思：

　　此節(jié)課教師可針對自己所在班級年齡段，將活動目標稍作調整也能用哦，比如小班教師不妨做一些半成品的作品(如：各種小動物，花朵等)讓幼兒用叉子添畫，也可在班級美工區(qū)設計一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動時進行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒利用叉子設計各種花卉或者自己喜歡的東西，也可以設計一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯的創(chuàng)意。

10、幼兒園大班藝術活動《神奇的魔術畫框》教學設計反思

　　設計意圖：

　　在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?為此，我嘗試以游戲為載體，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇，達到小魔術的效果，這樣會增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的，有趣的美術活動《神奇的魔術畫框》。

　　活動目標：

　　1.了解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會，變的話。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：知道物體的遮擋關系。

　　2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。

　　重點：

　　樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。

　　難點：

　　1.遇到黑框遮擋時如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住)

　　活動過程：

　　一、魔術導入，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的?…

　　教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時刻…

　　二、認識魔框，破解難點。

　　(一)出示第一幅畫，感受色彩的變化。

　　教師：這是一個魔術畫框，里面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了?(青蘋果變成紅蘋果)

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，老師是怎么變的?

　　小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　(二)出示第二幅畫，體驗形象的變化。

　　教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么?(蝌蚪變成了青蛙)。

　　小結：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫，圖畫就變了。

　　(三)第三幅畫，體驗形象的變化。

　　教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么(魚被貓吃掉變成了魚骨頭)

　　總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。

　　三、講解示范，學習繪畫。

　　教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎么畫呢?首先要想好把什么變成什么?誰來說說，你想把什么變成什么呢(請幼兒自由講述)

　　教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢?(對，毛毛蟲)

　　教師：魔術畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里?(白色的地方)毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。

　　教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來?對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接著畫。

　　教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看?有沒有成功，(毛毛蟲變蝴蝶)，涂上顏色后就更加漂亮了。

　　四、活動延伸，經(jīng)驗提升。

　　教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動手創(chuàng)作吧!

　　大班創(chuàng)意美術活動《神奇的魔術畫框》微反思

　　大班創(chuàng)意美術活動《神奇的魔術畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產(chǎn)生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出?？紤]到大班幼兒的已有經(jīng)驗，因此，涂色方面沒有加以引導。在今后的美術活動中，可根據(jù)幼兒實際水平加以引導。

11、幼兒園中班語言繪本《幼兒園工作的人》教學設計反思

　　活動目標

　　1、了解幼兒園成人的工作，并初步理解與我們生活學習的關系。

　　2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點重點：

　　了解幼兒園工作與我們的關系，體會勞動人的辛苦難點： 能將日常經(jīng)歷的事較連貫的表達

　　活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗：前期參與了關于工作信息的收集、初步的游戲體驗與交流

　　2、物質準備：相關 ppt 課件、音樂等

　　活動過程

　　一、話題導入——引發(fā)興趣

　　教育意圖：借助話題，情緒調動播放 PPT1:空白

　　重點提問：

　　最近我們都在了解各種各樣的職業(yè)，你們都知道哪些呢? 你喜歡哪一個?為什么?

　　2、幼兒語言、動作表達，教師提升(名字+職責+關系)

　　3、小結：評價幼兒的回答，我們周圍有很多人，他們從事著各種各樣的職業(yè)， 是在生活中能夠幫助我們的人。

　　主要環(huán)節(jié)：幼兒(充分表達自己對這個工作的認識)，教師根據(jù)現(xiàn)場小結提升觀察指導要點：能否說出更多的職業(yè)，傾聽同伴的回答，不重復

　　二、觀看 ppt——回憶分享

　　教育意圖：回憶并拓展“幼兒園工作的人們” 播放 PPT2:幼兒園的大門

　　1、重點提問：

　　1)猜，今天我們聊些什么呢?

　　2)幼兒園里有哪些工作?他們每天在忙碌什么呢? (他們是怎樣工作的?)

　　2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員

　　1)這是哪里?誰在這里工作?忙些什么?

　　2)看到他們這樣工作，你是怎么想的?

　　3、播放 PPT6小結：美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè):

　　保安叔叔像警察，每天巡邏執(zhí)班，讓小朋友在幼兒園的每一天都很安全;

　　保健老師像醫(yī)生，每天為我們晨檢，讓小朋友在幼兒園的每一天都能健健康康; 保育員老師，每天為我們端飯?zhí)Т?，讓小朋友在幼兒園里每一刻都得到了照顧; 保潔員像清潔工，每天為我們打掃教學樓，讓我們在干干凈凈的幼兒園里生活

　　游戲;

　　幼兒園里還有許多的人為了讓小朋友開開心心的學本領而辛苦忙碌著，他們都很優(yōu)秀。

　　主要環(huán)節(jié)：

　　猜想談話：“幼兒園工作的人”，回憶表達并拓展對幼兒園工作的了解，自由談論、動作表達各自對工作的喜好與認識

　　觀察指導要點：

　　1、樂意猜想幼兒園的工作，初步理解關系。

　　2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。

　　三、問題情景——分享談論“夜晚工作的人”

　　教育意圖：了解夜晚工作的人們，提升對勞動者辛苦的情感

　　◎幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7

　　1、重點提問：

　　1)這是什么時候?幼兒園里人去哪兒了?

　　(猜測晚上幼兒園還有誰在工作?)

　　2、播放 PPT8、9

　　1)夜晚靜悄悄，保安叔叔為什么不回家休息?(幼兒自由談論，說說原因)

　　2)一起看看，他要去做什么?

　　3、播放 PPT10、11小結：(揭曉保安叔叔夜晚工作的原因)靜悄悄的幼兒園里，保安叔叔還在忙碌：監(jiān)控錄像24小時監(jiān)控，與公安局聯(lián)網(wǎng);全園安全檢查，門窗是否關緊、水電是否正常、下大雨的時候是否會漏水?等等;在幼兒園睡覺，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護著我們幼兒園的安全，讓我們能安全的在幼兒園生活。

　　◎拓展周圍夜晚工作的人(說說理由) 播放 PPT12:

　　深夜，街上靜悄悄，家家戶戶的燈都關了，只有路燈亮著，小孩大人忙了一天， 都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

　　1、重點提問：除了保安叔叔，夜晚還有哪些人在工作?

　　2、為什么夜晚還要工作? 播放 PPT13分享交流預設：

　　提問：夜里，醫(yī)院里誰還在忙碌?他們在忙什么?白天他們也工作，為什么晚上還要工作?

　　根據(jù)現(xiàn)場預設：

　　醫(yī)生與護士——感受醫(yī)護人員保護著我們的健康

　　警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛(wèi)著我們的安全

　　清潔工為什么要在夜里清掃馬路?——感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他——演員、舞蹈家等3、播放 PPT14根據(jù)幼兒回答用散文詩小結

　　原來，靜悄悄的夜里，在我們的周圍還有很多人在忙碌著，非常辛苦!

　　誰也不知道，夜里有人突然肚子疼，有寶寶就要出生，靜悄悄的夜里，人們會需要醫(yī)生護士的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　誰也不知道，夜里會有壞人出現(xiàn)，有急事出現(xiàn)，靜悄悄的夜里，人們會需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　誰也不知道，夜里哪里會著火，有人求救，靜悄悄的夜里，人們會需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　靜悄悄的夜里，環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃馬路，早晨我們能看到干干凈凈的馬路， 又不影響我們白天的生活。

　　靜悄悄的夜里，司機、乘務員們(交通工具上的工作人員)為夜里出行的人們提供方便，讓我們隨時都可以出行。

　　他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨! 有了你們，讓我們能安心的睡覺。

　　四、拓展延伸

　　靜悄悄的夜里，為了我們，不休息的人還有很多。

　　1、我這里有一本書，等你們來尋找!最后，讓我們真心誠意地對這些人們說一聲：“謝謝，你們辛苦了!”

　　2、以后無論在哪里看見他們，你們也可以用心表達自己對他們的喜歡，想想可以怎么做呢?

　　活動總結

　　(一)活動前——明確目的，巧設提問

　　如第一環(huán)節(jié)，目的是借助話題，情緒調動，首先以一張空白 ppt 和兩個問題展開： 1、最近我們都在了解關于工作的事，你們都知道哪些工作?(發(fā)散)

　　2、喜歡哪一個工作?為什么?(集中)

　　這兩個問題由淺入深指向目標，第一個問題鼓勵孩子自由表達更多職業(yè)名稱

　　(傾聽同伴的回答，不重復)，此基礎上提出第二個問題，讓孩子體驗、領會把握今日話題的重點，為幼兒搭建完整表達名字+職責+關系的支架，同時自然融入喜愛這些職業(yè)的情感。

　　(二)活動中——善于拋接，促進互動

　　1、注重隨機提問

　　教師作為一個傾聽者、觀察者、理解者和引導者，要發(fā)現(xiàn)幼兒在學習中出現(xiàn)或生成的問題，并給予進一步支持和引導，就必須靈活抓住來自幼兒的各種信息，及時設問加以引導。這對老師觀念的更新與隨機能力的提高提出了更高的要求。

　　如：第一個環(huán)節(jié)提出“你們都知道哪些工作?”(發(fā)散)，幼兒的回答基本上都是原有經(jīng)驗的反饋，一個孩子說出做面包的工作，我用確認式提問，“哇，這是我們第一次聽到的工作，你說的是面包師嗎?”表達出對信息的關心和理解。接著用“怎么知道這個工作的呢?”以鼓勵傾聽同伴的回答，不重復。

　　又如對于“喜歡哪一個工作?為什么?”(集中)，當孩子無法完整表述時， 隨機運用重復式提問(返回信息以檢驗是否是幼兒的真正意圖?檢驗你得到的信息是否正確)

　　2、進行價值判斷

　　教學過程中是一個動態(tài)的過程，活動中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。而且， 在實際教學活動中，幼兒經(jīng)常會發(fā)生一些出乎意料的問題，面對孩子的生成，教師應迅速做出價值判斷，及時給予反應。

　　如，第二環(huán)節(jié)播放預設圖片，孩子的關注點僅僅停留在，這是。。老師，這是。。。的時候，我的反應是追問：這張圖片上老師工作的怎樣?(腳踮起來)這是誰?怎么看出來的?(背影)這是哪里?誰在這里工作呢?(廚房門牌)，用“你的眼睛很亮，能發(fā)現(xiàn)老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦;也能從背影認出我們的老師， 還能發(fā)現(xiàn)。。。”等評價，將價值點回歸至幫助孩子發(fā)現(xiàn)原來美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè)，他們每天辛勤的勞動，都很優(yōu)秀。

　　3、善于運用質疑

　　老師應該能敏銳抓住孩子的反應，及時提問質疑，以激活情感，引發(fā)幼兒思維的不斷深入，促進學習主動性的發(fā)展。

　　總之，不斷地更新觀念，改變方式。非老師主觀提升，而真正以兒童為主體，進一步引發(fā)師幼互動，鼓勵幼兒主動表達各自喜歡的理由，促多元思維。(我們每個人喜歡的職業(yè)可能不一樣，當我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同，但這些職業(yè)勞動者都是在生活中能夠幫助我們的人。

　　共勉：無論怎么調整，適合自己的才是最好的，(這里包括你和你的孩子)但前提是必須推動孩子的發(fā)展，讓孩子獲得些什么!

12、幼兒園中班美術活動《吹塑紙版畫》教學設計反思

　　教學目標：

　　1.認知目標：學習、了解吹塑紙版畫的相關知識

　　2.能力目標：運用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品

　　3.情感目標：培養(yǎng)幼兒學習版畫的興趣，學會動腦動手

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流

　　教學準備：

　　課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

　　教學過程：

　　一、課程導入

　　1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

　　2、幼兒欣賞教師范畫(出示范畫)。

　　3、提問。

　　看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎?兩幅畫之間作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點和不同點?(同時在課件中出示兩幅作品進行對比，請幼兒回答)

　　過渡語：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的?這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

　　二、講授新知

　　1、什么是吹塑紙版畫?(出示課件，并請幼兒回答)

　　用吹塑紙制版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。

　　2、版畫的種類

　　木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫

　　3、吹塑紙版畫的特點

　　吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特、一版多印。

　　4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

　　水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫

　　5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

　　吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調色盤、夾子等等。

　　三、演示制作步驟

　　1.起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現(xiàn)粗獷一些的內容，要求構圖不要太復雜。

　　2.刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰。刻完后要仔細檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

　　3.固定畫紙，裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

　　4、印制作品

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復涂印，是畫面色彩更加豐富)幼兒動手涂色。

　　五、課堂小結

　　針對幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現(xiàn)的問題進行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

　　中班美術《吹塑紙版畫》教學反思

　　《吹塑紙版畫》是版畫這個新畫種的起始課，幼兒在本課中將繪畫和工藝制作的結合，在版畫的制作過程中，從畫面內容的構思設計、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術的創(chuàng)新和技能技法基本訓練的體現(xiàn)，在版畫制作過程中幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來感覺，幼兒對與新工具的熱情非常的高漲，但是對于使用它們的方法，還欠缺實踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。

　　1.引導幼兒認識新畫種

　　教學目標是認識和理解版畫的藝術特色和材料特點，認識和了解不同制版材料的版畫;結合一種版畫的制作，了解學習版畫的基本表現(xiàn)技法;結合培養(yǎng)幼兒動手能力與合作意識。

　　版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數(shù)性的平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫，圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過程中，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術的創(chuàng)造和才能的展示。

　　幼兒對版畫這種形式印象深刻，但是對于吹塑紙的認識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進行板書強化，讓幼兒記住吹塑紙。2.學會使用新工具

　　本課教學對幼兒的動手能力要求很強，因此如何調動幼兒學習興趣，讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課導入時我通過讓幼兒自己觀察新的工具，并自由實驗來激發(fā)學習興趣，由此引導幼兒進入本課的學習;通過比較認識吹塑紙和硬紙板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進行刻版，這個環(huán)節(jié)大家實施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最后讓幼兒實踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。在吹塑紙版畫的過程中總結以下經(jīng)驗：

　　1、觀察討論法。觀察工具的特點，對新工具產(chǎn)生感性的認識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

　　這些材料通過幼兒的觀察討論，說出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。

　　2、討論實踐法。

　　幼兒通過觀看教師示范吹塑紙版畫制作步驟，然后根據(jù)教師提示，有參照的進行嘗試，在小的吹塑紙版上進行刻版，并印刷。這個過程幼兒參與的積極性很高，不過很多幼兒同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應該在前一課時進行強化基本訓練。

　　這兩個活動幼兒的參與性很強，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導致很多幼兒沒有完全實驗完、但是因為是親身探索，才能體會到新的材料帶來的直觀效果。并能在失敗中自己總結經(jīng)驗，為了課堂作業(yè)做好了準備。

13、幼兒園大班美術活動《魔法畫框》教學設計反思

　　設計意圖:

　　魔法畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設計了這節(jié)創(chuàng)意美術活動。

　　傳統(tǒng)的美術繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔法畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。

　　一、活動目標:

　　1.通過觀看魔術、探索畫框，了解魔法畫框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　二、活動重點：遇到黑框遮擋

　　時如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)

　　三、活動難點:

　　畫第二幅畫之前如何將第一副畫藏起來(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)

　　四、活動準備:

　　馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。

　　五、活動過程

　　(一)開始部分

　　談話導入,激發(fā)幼兒學習興趣。

　　(二)基本部分

　　1.制作魔法道具

　　師:今天,老師帶來了一個有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具(通過鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進行粘貼小道具就做成了)

　　2.教師講解示范畫小魚

　　我們將一張大小適宜的白紙塞進魔法道具中間進行繪畫，遇到黑框遮擋時，畫筆碰到黑框跳過去接著畫。

　　3.小魚去哪了

　　畫好之后抽拉白紙小魚變沒了。

　　師:小朋友知道小魚是怎樣變沒的?

　　小結:你們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫就變沒了。老師還有魔法呢,請你再仔細一點,看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　4.小魚變螃蟹

　　請幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫螃蟹，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時跳過黑邊繼續(xù)作畫。

　　5.魔法變變變

　　師:老師又要變魔法了。多可愛的小螃蟹，小螃蟹也會變,變變變。

　　師:小螃蟹變成了小魚。我是怎么變的?

　　小結:你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫就變了。

　　(三)結束部分：魔法穿新衣

　　抽拉白紙為請幼兒為螃蟹和小魚穿上漂亮的衣服

　　(四)拓展延伸

　　這個魔法畫框不僅能畫出會變的畫,還能畫出會動的畫,我們一起來看一看,蝴蝶——飛起來了,很久以前的動畫片也是這么來的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!

　　大班美術《魔法畫框》活動反思

　　大班創(chuàng)意美術活動《魔法畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇、有趣的美術活動，孩子們不只是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，達到小魔術的效果，大大增加了活動的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16K，非常符合幼兒的生理和心理特點，孩子們操作起來非常的方便。當然，教師演示的范例還是應該用8K的尺寸，可以觀察的更清晰。最后的結束環(huán)節(jié)初步揭示了動畫的最初創(chuàng)作就是來源于一幅幅快速變化的圖畫，啟發(fā)幼兒的進一步探索和創(chuàng)作。

　　本微課作品向大家展示了使用小道具“畫框”后畫面產(chǎn)生的變化，直觀、形象，活動一開始就能吸引孩子的注意力，啟發(fā)孩子的主動探索與思考。講解示范的過程層層遞進，解決重難點，使孩子們能迅速掌握要領，興趣盎然地進入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。 最后，幼兒作品的展示，充分說明了本節(jié)微課的效果不錯，達到預期目標。

14、教案幼兒園小班安全教學設計《動物園》反思

　　活動目標：

　　1、通過觀看錄象和教學掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，游覽野生動物園時要關緊車門車窗。

　　2、學習兒歌，進一步掌握參觀動物園的安全知識。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備：

　　教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、通過談話，引起幼兒興趣。

　　大家喜歡動物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過動物園嗎?動物園是什么樣子的?

　　2、觀看教學掛圖，了解在參觀動物園時的注意事項。

　　(1)教師：

　?、?在普通的動物園里，動物通常住在哪里?我們參觀這些動物的時候要注意些什么?看看畫面上的小朋友是怎么做的吧?

　?、?能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎?為什么?

　?、?能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物?為什么?

　　(2)引導幼兒學習兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。

　　(3)請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園里看這些動物時，應該怎么做。通過情境設想，鞏固本課所學的安全注意事項。

　　3、觀看教學掛圖，了解參觀野生動物園的注意事項。

　　(1)教師：

　?、?今天，老師要帶小朋友去一個神秘的地方，那里有很多動物，這些動物會在你的身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒 ?

　　② 我們一起來看一看--這里就是野生動物園。在野生動物園里，動物不是被關在籠子的，它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等兇猛動物居住的地方后，人們都是坐在游覽車里觀賞動物的。、

　　③ 參觀野生動物園的時候，我們坐在游覽車里，這種游覽車特別結實，要注意把車窗關的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發(fā)生危險。

　　(2)教師引導喲額朗誦兒歌。

　　(3)教師小結：在野生動物園參觀時，要更加注意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時，要在游覽車內安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

15、幼兒園大班數(shù)學《分糕點》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動過程

　　1.復習6的組成。

　　(1)游戲：拍手對數(shù)。

　　玩法：老師拍手數(shù)和幼兒拍手數(shù)合起來是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結:我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習

　　出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動

　　(1)看算式報得數(shù)4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書“分糕點”內容。

　　活動延伸

　　在數(shù)學區(qū)域中投放6以內的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。

　　【活動反思】

　　開始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

16、幼兒園中班健康教學設計《大浪和小浪》反思

　　設計理念

　　在一次玩水的過程中，幼兒對“波浪”產(chǎn)生了興趣。于是設計了本次活動《大浪和小浪》。 開展本次活動，可以讓幼兒通過表現(xiàn)波浪和跨越障礙的形式學習掌握鉆、爬、跨的動作，發(fā)展自主性。

　　活動目標

　　1.通過活動，掌握鉆、爬、跨的方法技巧。

　　2.在活動中，發(fā)展自主性，享受活動的樂趣。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　教具：關于“波浪”的ppt。

　　活動重難點

　　活動重點：發(fā)展鉆、爬和跨越障礙物的能力。

　　活動難點：根據(jù)信號做出相應的動作。

　　活動過程

　　(一)講解大浪和小浪動作

　　師：今天金老師帶來了一段有趣的視頻，看看視頻里面有什么?(播放關于波浪的ppt)

　　(幼兒回答：波浪、海浪等)

　　師：你可以《大浪和小浪》?

　　(幼兒用手勢做波浪，或者做彎腰撐地狀等)

　　師：“小浪”又是怎么樣子的呢?你能用身體表現(xiàn)一下嗎?

　　(幼兒在“大浪”的基礎上，增大動作的幅度)

　　師：看看這個圖形(兩個浪的圖形)請你們來表現(xiàn)一下這兩個“大浪”，應該怎么做呢?

　　(兩位幼兒共同完成動作)

　　小結：原來當有兩個“大浪”或者“小浪”的時候，可以和你的好朋友一起來完成。

　　(二)組織幼兒聽口令做動作

　　師：再請你們來看看，我的ppt上出現(xiàn)了什么?小眼睛看好了。

　　(幼兒回答：有兩個大浪一個小浪)

　　師：你們可以把它表現(xiàn)出來嗎?

　　(幼兒做出與ppt上出示的圖片相應的動作)

　　師：很棒，現(xiàn)在金老師來喊口令，請你們來做動作好嗎?

　　(教師喊口令，幼兒做動作)

　　(幼兒找好朋友一起合作完成教師口令的內容)

　　聽教師口令反復練習3-4次。

　　小結：幼兒注意聆聽教師的指令，以及相互配合。

　　(三)開展游戲：大浪和小浪

　　師：我們現(xiàn)在來玩一個“大浪和小浪”的游戲。請一組小朋友來做“波浪”，還有一組小朋友做“沖浪的人”。沖浪的幼兒要想辦法沖過海浪。

　　(幼兒鉆過大浪，跨過小浪來完成沖浪的游戲)

　　師：(第一遍游戲)準備好了嗎?小耳朵要聽清我的口令哦!

　　(幼兒認真聆聽教師的口令)

　　師：(第二遍游戲)“大浪”的小朋友手要抬高，“小浪”的小朋友蹲低點。

　　(幼兒配合老師的口令，以便沖浪的幼兒勝利通過)

　　師：(第三遍游戲)“沖浪”的小朋友和你前面的小朋友保持距離，不要擁擠，注意安全哦。

　　(幼兒有序地進行游戲)

　　小結：對積極游戲遵守游戲規(guī)則的幼兒給予肯定和鼓勵。

　　(四)放松活動。

　　幼兒輕輕捶打手臂及腿部，相互間捏捏肩膀，然后回到自己的座位。

　　活動反思

　　本次活動目標主要是發(fā)展鉆和跨越障礙的能力，培養(yǎng)動作的靈敏性、協(xié)調性及體驗游戲的樂趣。 針對《大浪和小浪》這個基本活動我設計了三個環(huán)節(jié)，首先先示范講解大浪和小浪動作并邀請一名幼兒上來配合示范動作，其他幼兒觀察模仿。(動作要領:兩人面對面，相互手拉手?！按罄恕?，兩人同時將手抬高;教師說“小浪”，兩人同時牽手蹲下。)這個環(huán)節(jié)中，孩子參與性積極，對這個游戲還是非常感興趣。接著，為了讓幼兒能聽口令及相互配合的默契，這個環(huán)節(jié)讓幼兒分組練習，體驗游戲的樂趣。最后，在孩子已有的經(jīng)驗基礎上玩情景游戲:大浪和小浪，這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒分成六組，其中四組成兩縱隊站好，兩兩相對，互相牽手，變成兩排波浪，另兩組幼兒分別站在兩對排頭的后面成一路縱隊作“沖浪的人”，“大浪”時從浪底鉆過去，“小浪”時沖浪的幼兒跨過去。全部通過后，交換角色，重復游戲三遍。這個情景游戲，幼兒參與度高，游戲開展達到預期目標。只是有部分幼兒膽子比較小，對于這項游戲不敢去嘗試著玩， 針對這類幼兒，作為教師的我，以后的健康活動教學中應該多多鼓勵她們，讓她們大膽的嘗試并參與游戲，培養(yǎng)她們的抗挫能力。

17、幼兒園中班美術活動《圓形添畫》優(yōu)質課教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 觀察、交流，知道用 1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2. 遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

　　3. 樂意參與美術創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的快樂。

　　4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1.各種顏色、三種大小(大、中、小)的圓。

　　2.由圓變成的物體范例。

　　重點和難點：

　　重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

　　難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：孩子們，你們看過魔術表演嗎?是什么魔術表演 ?你們喜歡看(魔術表演)嗎?

　　師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)

　　問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)

　　師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　　㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

　　問：你學會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

　　小結：這個魔術你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　　㈡討論。

　　師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎?

　　指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　?、褰淮蝿?。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

　　1. 不同級別的魔術師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級別的魔術師?

　　合格的魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)

　　優(yōu)秀魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

　　特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2. 介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

　　4.評價。

　　誰的有創(chuàng)新。

　　四、延伸活動。

　　師：孩子們，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

　　在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫： 選擇大小、顏色、數(shù)量不同的圖形變魔術。

　　活動反思：

　　1、本活動指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識，符合中班幼兒年齡。

　　2、在活動開始環(huán)節(jié)用情景對話導入，吸引幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點，我們及時引導。

　　3、在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們添畫出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡單的，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。

　　4、動的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語言表達能力。

　　5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個別幼兒比較慢，我們要多給他們創(chuàng)作的時間，耐心的完成作品。

18、幼兒園語言活動《采野花》教學教學設計和反思

　　目標：

　　1、學習朗讀兒歌，感受兒歌節(jié)奏美。

　　2、學習發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花，了解野花的特征。

　　2、準備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。

　　活動過程：

　　1、出示花環(huán)，教師和幼兒共同交流采野花的感受。

　　2、學習兒歌。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)幼兒學習兒歌，注意本首兒歌的特殊節(jié)奏，念出兒歌的意味。

　　(3)著重學習“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、通過多種形式鞏固兒歌、

　　編織或畫出美麗的花環(huán)。

　　活動延伸：

　　引導幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”

　　活動反思：

　　在練習這首兒歌的節(jié)奏時，教師采用了多種方式，如拍手，跺腳，拍肩等形式，鞏固兒歌，效果較好。

19、幼兒園社會活動《認識小麥》教學設計反思

　　活動目的：

　　1. 了解小麥的特征及用途。

　　2. 知道農民伯伯勞動的 艱辛，了解糧食的來之不易。

　　3. 幼兒通過觀察、想 象、動口、動手及語言表達，進一步加強對小麥的認識，教育幼兒愛惜每粒糧食。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

　　教學過程：

　　1、 出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

　　2、 出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

　　3、 發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

　　4、 讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

　　5、 教師引導幼兒了解農民伯伯收割麥子的情景。

　　(1、)教師講解炎熱的夏天，農民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重農民伯伯的，愛惜糧食。

　　結束部分：智力游戲、《看誰說得快》

　　教師提問：

　　1. 小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

　　2. 以回答速度快，正確的小朋友為勝。

　　活動延伸：

　　1、 啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

　　2、 引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

20、幼兒園美術活動《戰(zhàn)勝大灰狼》 教學設計和反思

　　活動目標：

　　1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

　　2.初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

　　3.懂得團結起來力量大的道理。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。

　　2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等)，雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

　　3.錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

　　4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。

　　活動過程：

　　1.老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

　　2.插"籬笆"，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

　　(1)"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

　　(2)插"籬笆"，初步學習用粉筆在地上畫直線。 師："大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢?" 幼A："我要把大灰狼打死!" 幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉!" 幼C："我們躲在家里不出去!" 師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們!這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了!好嗎?" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程，老師邊插邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進來。"然后幼兒練習插"籬笆"。

　　(3)"大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。 "大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)繼續(xù)插"籬笆"，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。 師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢?" 幼A："我們再多插些籬笆!" 幼B："我們搬走吧!" 幼C："我們把籬笆插得長長的!" 師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎?"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

　　3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說："這里的籬笆太多了，怎么進不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

　　活動反思：

　　1.整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能很自然地融入游戲中，使幼兒學得輕松，學得開心。同時，幼兒很輕松體驗了粉筆的畫法，讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣，整個活動輕松有趣。

　　2. 整個活動環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進。從"大灰狼"的出現(xiàn)，激起幼兒作畫 的愿望，到幼兒練習畫直線，補畫添畫，到第二次練習，最后"大灰狼"的離去，是一個幼兒反復練習、反復評價的過程，幼兒的知識經(jīng)驗不斷得到鞏固和發(fā)展。

　　3.活動體現(xiàn)了一種向上的精神。"雞"與"大灰狼"相比，是以弱對強的關系。但活動結束后，"雞"戰(zhàn)勝了"大灰狼"，讓幼兒懂得了團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神，萌發(fā)了幼兒相互幫助的品質。

　　4.此活動在戶外進行，能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對付"大灰狼"過程中，情緒容易興奮，又不斷地奔跑、躲閃，具有一定的活動量，對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。

　　另外，此活動也給我們帶來了一定的反思：

　　1.在場地選擇和布置時，有待進一步思考。場地不宜過滑和過粗糙，應利于幼兒用粉筆畫。另外，幼兒人數(shù)和圓圈的大小關系要掌握好，否則會造成幼兒過擠的現(xiàn)象。

　　2.在活動過程中，老師應注意一些細節(jié)。粉筆作畫很容易斷，幼兒又是第一次用，老師應提醒幼兒隨時將粉筆放入盒子里，保持地面干凈，養(yǎng)成幼兒良好的作畫習慣。

21、幼兒園優(yōu)秀美術教案排水畫《詠鵝》教學設計與反思

　　排水畫《詠鵝》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、感受、體驗排水畫的樂趣。

　　2、復習朗誦古詩《詠鵝》。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　范畫、幼兒畫紙、排筆、藍色水粉顏料、盤子、魔術筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：激發(fā)幼兒參與興趣。

　　1、小朋友知道的我是誰嗎?(我是魔術師)

　　2、魔術師給小朋友表演魔術，小朋友看紙上有什么?(一個紅點)

　　二、基本部分：

　　1、教師操作排水畫。

　　A、講解示范排水畫的基本操作方法。(用排筆蘸上水粉顏料在畫紙上從左到右一排一排地刷上顏色，注意刷的時候一定要按一個方向刷。)

　　B、提問：看魔術師變出什么來了?(鵝)一只漂亮的大白鵝。

　　2、多種形式復習古詩《詠鵝》。

　　A、集體朗誦《詠鵝》。

　　B、集體通過動作表演朗誦《詠鵝》。

　　C、分組比賽表演朗誦《詠鵝》。

　　3、幼兒操作排水畫。

　　A、你們能變出什么來?

　　B、根據(jù)自已變出的圖案朗誦古詩《靜夜思》、《詠鵝》、《憫農》。

　　三、結束部分：

　　選幾副畫得好的作品，集體復習朗誦古詩《詠》、《靜夜思》、《憫農》。

　　反思：

　　本活動設計是在幼兒學習簡短易懂古詩后進行的，幼兒是第一次接觸排水畫，興趣突然大增，每個幼兒都想嘗試這奇妙的畫，想當小小魔術師變魔術。幼兒在一邊涂色一邊動腦筋想，我能變出什么來，每變出一步幼兒就非常興奮，七嘴八舌的說我變出什么了，我又變出什么了，我終于變出什么了。拍著小手說：“大家快來看，我變出大白鵝?！薄拔易兂鋈撕驮铝亮??！薄拔易兂鲛r民伯伯在種地了?！边@樣幼兒在不知不覺中感受了排水畫的樂趣，學習了排水畫。不足的是幼兒第一次使用排筆涂色，不能很好的掌握蘸顏料的多少，有的蘸得太多，有的蘸得太少。應需要多幾次的嘗試排水畫。

22、學前數(shù)學活動《倒著數(shù)》公開課教學設計與教后反思

　　活動目標：

　　1.在直觀材料的提示下感知1~10自然數(shù)倒序的的等差關系。

　　2.對倒數(shù)活動有興趣，能夠熟練的倒數(shù)。

　　3.知道并掌握數(shù)以數(shù)字間的變化。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1.1~10的教學卡片一套。

　　2.教學場景布置。

　　活動重難點：

　　掌握數(shù)字間的變化關系和倒數(shù)。

　　活動方法：

　　提問法 觀察法 實際操作法

　　活動形式：

　　集體 個別

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.導入|——提問

　　a.小朋友，你們平時喜歡玩些什么?(幼兒自由回答)

　　b.今天老師帶你們去玩?zhèn)€新游戲——跳樓梯(組織好幼兒到樓梯間)

　　二、基本部分

　　(一)互動活動：跳上和跳下

　　1.幼兒觀察樓梯找出不同處。(多了數(shù)字)

　　2. 幼兒說出數(shù)字(1-10)并和老師一起讀出來。(老師在一旁跳樓梯，先從下往上，先從上往下)

　　3.幼兒觀察數(shù)字的擺放。(每梯都有數(shù)字)

　　4.觀察數(shù)字的規(guī)律(從下到上跳時，越跳越高，數(shù)字越大;從上往下跳，越跳越低，數(shù)字越小)

　　5.幼兒按老師的要求數(shù)數(shù)。

　　(從下往上數(shù)，從上往下數(shù))

　　(二)游戲

　　1.請10名幼兒手中拿著數(shù)字卡片站到相對應的數(shù)字樓梯上。

　　2.請幼兒說出自己所拿的數(shù)字卡片上的數(shù)字。(讓幼兒從下往上數(shù)，再從上往下數(shù))

　　3.提問，讓兩名幼兒之間作比較，(得出多1和少1)游戲重復幾遍讓更多的幼兒一起念。

　　4.讓幼兒觀察數(shù)字的變化，得出結論(一個數(shù)比一個數(shù)多1和少1)

　　5教師總結:

　　我們從下往上數(shù)，從1數(shù)到10，越數(shù)越多，1個比1個多1，這是順著數(shù)。我們從上往下數(shù)，從10數(shù)到1，越數(shù)越少，1個比1個少1，這是倒著數(shù)。

　　三、結束部分：

　　游戲：順數(shù)——倒數(shù)。順數(shù)就往離教室遠的地方走，倒數(shù)就走回教室，數(shù)完最后一個數(shù)字四散跑開。開始數(shù)了又集中邊數(shù)邊走。

　　四、延伸活動：

　　小朋友休息的時候和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲。

　　反思：

　　幼兒園的教學應與生活緊密聯(lián)系，所以我選擇了數(shù)樓梯的方式進行順數(shù)和倒數(shù)的教學，讓幼兒明白順數(shù)是后一個比前一個多1，倒數(shù)是后一個比前一個少1。并在結束活動中進行了順數(shù)和倒數(shù)的游戲，還布置幼兒課后和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲，回家后再和家長一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲，讓知識與生活結合，以鞏固所學知識。

23、中班音樂游戲優(yōu)秀教學設計與教后反思《小青蛙捉害蟲》

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲》游戲的樂趣。

　　2、能按節(jié)奏用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　過程設計

　　活動準備：

　　1、物質準備：農田場景、害蟲、青蛙頭飾若干，音樂磁帶、錄音機。

　　2、經(jīng)驗準備：活動前了解青蛙的生長過程和本領。

　　活動過程：

　　1、聽歌曲初步感知游戲音樂，引導幼兒說出歌曲中小青蛙在干什么?

　　2、引導幼兒懂得保護小青蛙，并鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　3、引導幼兒聽音樂用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　師：小朋友學的可真像，請小朋友聽音樂用自己喜歡的動作學習小青蛙捉害蟲。

　　4、師幼共同商討定出游戲規(guī)則。

　　音樂開始，表演小青蛙的聽音樂有節(jié)奏的做青蛙跳的動作。表演害蟲的做吃莊稼的動作。音樂完后，當老師說輕輕跳過去捉害蟲，小青蛙就去捉害蟲。害蟲捉完，游戲結束。

　　5、幼兒自由選擇角色，聽音樂有節(jié)奏地進行游戲。

　　6、互換角色，反復進行游戲2-3次。

　　師：請小朋友們互換頭飾，聽音樂表演游戲。

　　反思：

　　<<小青蛙捉害蟲>>是我根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況,并結合<<新綱要>>的指導思想設計的一個教學活動。在活動前,我讓幼兒先認識了青蛙和了解青蛙的基本生活習性。在活動開始,由教師扮青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶,隨著歡快的音樂跳入場,激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又?通過播放多媒體課件<<小青蛙捉害蟲>>,幼兒觀看,跟唱歌曲,邊跳邊唱,幼兒自由創(chuàng)編捉害蟲的動作等一系列活動過程,使幼兒在做音樂游戲<<小青蛙捉害蟲>>時興趣非常大,始終充滿了激情,課堂氣氛也非?；钴S,因而使目標的達成也很好。但在活動中,作為教師,我覺得自己的精神狀態(tài)不是最佳,缺乏一點激情,面部表情不是很豐富,和幼兒的眼神交流做的不夠好。在做游戲之前,可將歌曲編成一個律動,讓幼兒和老師一起做律動之后再去做<<小青蛙捉害蟲>>的音樂游戲。這樣,幼兒對音樂游戲的興趣會更大,效果會更好一些.。

24、大班閱讀活動《母雞蘿絲去散步》教學設計與教后反思

　　大班閱讀活動《母雞蘿絲去散步》教學設計與反思

　　繪本簡介：

　　《母雞蘿絲去散步》是英國女畫家佩特·哈群斯(有譯作“佩特·哈金絲”)創(chuàng)作的一部經(jīng)典圖畫書,其文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲散步的平淡無奇的故事,而圖畫則講述了狐貍追逐母雞卻屢屢受挫的故事。這是一本絕對會讓幼兒笑得前仰后合的書。

　　活動目標：

　　(1)仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預測故事的發(fā)展。

　　(2)能大膽地表述自己對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　(3)學看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

　　(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　(6)引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　(7)領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重難點：

　　重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果

　　難點：聯(lián)系前后書頁的因果關系，了解故事發(fā)展的原因

　　活動準備：

　　自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

　　活動過程：

　　一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。(8分鐘)

　　1.出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么?”

　　2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

　　二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)

　　1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

　　1)教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么?”

　　2)“母雞蘿絲會被吃掉了嗎?可能會是什么樣的結果呢?請來猜一猜，說一說?！?請幼兒猜測故事的發(fā)展)

　　3)小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?！?/p>

　　2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(PPT)分組猜測

　　1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況。”

　　2)幼兒自由交流

　　3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。(7分鐘)

　　1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

　　2. “關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”

　　四、延伸活動

　　1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;

　　2.提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事;

　　3.表演故事。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

25、幼兒園科學活動《青蛙》教學設計與反思

　　教學目標：

　　1、引導幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學準備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪

　　軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學過程：一、(出示幻燈：小蝌蚪)引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

　　二、(出示幻燈：青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問：1、青蛙長得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉動嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導幼兒了解青蛙的生長過程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長過程。

　　2、(出示幻燈：青蛙的生長過程圖)引導幼兒觀察。

　　提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

　?、?假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長出后退怎么做?④長出后退怎么做?

　?、菝摰粑舶驮趺醋?

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類的關系。

　　1、青蛙有什么本領?

　　2、青蛙對我們人類有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?

　　教學反思：

　　本次教學活動《青蛙》結束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節(jié)課還可作以下的調整和改進。

26、幼兒園《畫房子》教學設計和教后反思

　　本次活動讓幼兒初步熟悉散文詩《畫房子》的內容，并學會看圖念出散文詩，能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。

　　活動準備：

　　1.圖片“建筑工人” ;

　　2.散文詩《畫房子》的內容;

　　4.各類奇異的房子照片

　　5.白紙，蠟筆

　　活動過程：

　　(一)教師出示圖片“建筑工人”進行引題

　　1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀?

　　2.那王老師把他變出來好不好?

　　3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀?(請個別幼兒回答)

　　4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰?“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”

　　5.師：你們要和他怎么說呀?

　　6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀?

　　7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么?(造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場)

　　(二)教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》

　　1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢?

　　2.師：咦，他來做什么呀?(畫房子)

　　3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)

　　4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎?(幼兒自由回答)

　　5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。

　　6.師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀?

　　7.師：他說，這是送給青蛙的房子。

　　8.師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰?

　　9.師：他說，這是送給星星的房子。

　　10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。

　　11.師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。

　　(每句之后引導幼兒完整表述)

　　(三)教師完整念散文詩

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。

　　(四)引導幼兒看圖學念散文詩《畫房子》

　　1.師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好?(請一個小朋友)

　　2.師：他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來念好不好?

　　(五)教師展示一些奇異的房子

　　1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里?

　　2.欣賞奇異的房子，引導幼兒說出特別在哪里。

　　(六)活動延伸：引導幼兒展開想象，畫出各類房子

　　1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀?

　　2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰?(請個別幼兒回答)

　　3.師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好?

　　4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。

　　(七)展示幼兒作品

　　1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。

　　2.教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品

　　師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么?(請個別幼兒回答)

　　3.師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。

27、幼兒園繪本閱讀《我爸爸》教學設計反思

　　繪本閱讀《我爸爸》

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀圖畫書，能比較安靜地傾聽故事。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

　　3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：繪本《我爸爸》

　　活動過程：

　　(一)、引出主題。

　　師：你喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸?

　　(二)閱讀圖畫書《我爸爸》。

　　1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認認書名。

　　(師指著封面)老師帶來了一本好看的圖畫書，題目就叫《我爸爸》?？?，爸爸在干什么?

　　2、爸爸有哪些本領呢?

　　師：(翻到第一頁)瞧!爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?

　　師：這是我爸爸，他真的很棒!就像太陽，給我溫暖。

　　3、請你猜一猜爸爸還有什么本領?(說對一個師把書翻到那一頁，如果猜不出，老師可以直接翻書，引導幼兒看繪本。)

　　師：爸爸有這么多本領，厲害吧?你愛爸爸嗎?

　　4、(翻到爸爸變成馬的那頁)，看，爸爸變成了什么?

　　師：哦!我爸爸吃的像馬一樣多。

　　5、(師一頁一頁往后翻書)引導幼兒說說每一幅圖說了爸爸什么事情?

　　(三)完整的欣賞故事。

　　1、師完整講述故事一遍，幼兒傾聽。

　　師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

　　2、(指著最后一頁)爸爸和寶貝在干什么?讓我們也來擁抱一下吧!

　　3、擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢?你們想對爸爸說什么呢?

　　(四)結束活動。

　　師：今天回家以后，和你的爸爸親一親，對爸爸說一聲：“爸爸，我愛你!”他一定會很開心的。

　　活動反思：

　　在《我爸爸》這個活動中，我把權利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè);在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

28、幼兒園識字活動《秋》教學設計與反思

　　活動目的：

　　1、學習生字詞：樹葉、落、果實、香、地、黃、秋等

　　2、引導孩子朗讀兒歌，理解兒歌所表示的自然界景色。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　孩子課前去戶外觀賞秋天的景色，秋天的掛圖，字卡等

　　活動過程：

　　1、孩子回憶自己看到的秋天的景色，說說秋天里葉子是什么顏色的，什么顏色的葉子落下來了。

　　2、結合背景圖逐步展示字卡，帶孩子認讀，教師講解字卡的意思。

　　4、引導幼兒朗誦兒歌，感受兒歌里自然界的景色。

　　5、識字游戲：看誰舉的快。教師出示圖片或做動作，請幼兒根據(jù)圖片或動作出示相應的字卡。

　　活動反思：

　　結合背景識字幼兒更容易記住字，通過多次游戲幼兒在相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動識字的前提與契機。

29、學前班體育教案《火眼金睛》教學設計及教后反思

　　目標：

　　1、練習用紙球擊目標。

　　2、發(fā)展凝神注視的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　準備：

　　1、用報紙、皺紙做成的紙球若干只。

　　2、在日常生活中用紙板箱做好“怪獸”。

　　3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

　　過程：

　　1、孫悟空的“火眼金睛”。

　　——為什么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪?因為他看東西的時候，盯著看，仔細地看。我們來學孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?

　　——引導幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。

　　2、我是小悟空。

　　——幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空?！昂⒆觽?，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦?”

　　——教師帶領幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準”，邊做投擲動作。

　　——幼兒兩人一組，互相分散自由地進行拋接、投擲練習。

　　3、火眼金睛打怪獸。

　　——在練習的基礎上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比那隊投得又多又準。

　　——慶祝勝利。

　　教后反思 ：

　　活動后，我對這一節(jié)課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

　　由于日復一日看到的都是同樣的事物，周圍的一切已不再新異，不再具有引起幼兒專注觀察的興趣。本活動的意圖是通過孫悟空的形象來激發(fā)幼兒的興趣，利用孫悟空火眼金睛之神奇，引導幼兒祛除隨意觀察的習慣，能夠有意識地凝神注視——看得清，投得準。他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，整個教材安排、活動實施嚴謹而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節(jié)課堂教學，教學效果達到了預先的設計。從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

30、幼兒園小班游戲教案《聽指揮》教學設計和反思

　　教學思路：

　　對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

　　本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

　　本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

　　一、活動目標

　　1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

　　3、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　二、重點與難點

　　聽清完整的指令才能行動。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、場景布置：草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、活動流程

　　室內聽指令動作--室外聽指令動作

　　(一)室內聽指令動作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音：“小鳥的叫聲”

　　設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

　　2、聽指令動作。

　　(1)臉部動作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

31、幼兒游戲活動教案《跳格子》教學設計及教后反思

　　一、設計思路：

　　紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

　　二、活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。

　　2、經(jīng)驗準備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

　　四、活動過程：

　　(一)、談話激趣，引入活動：

　　用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。

　　(二)、合作探索，嘗試練習

　　(1)講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。(給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。)

　　(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。)

　　(3)重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

　　(4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。)

　　(5)、點評活動。

　　針對幼兒小組間的合作情況進行點評。

　　(三)、示范講解，分組練習。

　　(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。

　　(2)幼兒玩“跳格子”游戲，重點指導幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂趣。

　　(四)小組競賽，爭奪“紅旗”。

　　抓住幼兒的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再次強調游戲規(guī)則!

　　1、玩法

　　2、規(guī)則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。

　　3、小組比賽。

　　(五)、總結談話。

　　(六)、延伸活動。

　　讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

　　《跳格子》教后反思

　　適時根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點及目的要求，結合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級實際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個活動始終圍繞“紙棒”這一主題，通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線深入展開教學。在教學活動中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。

　　活動后，我對這一節(jié)課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

　　一、圍繞主線,有序展開，實現(xiàn)既定教學目標.

　　整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。

　　全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。整個教材安排、活動實施嚴謹而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節(jié)課堂教學，教學效果達到了預先的設計。

　　二、從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

　　環(huán)保意識應該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡單廉價，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動游戲材料的選擇比較適當、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個側面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。

　　三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力

　　民間游戲隨時隨處都可以玩，一個人可以玩，二、三個小朋友也可以玩。在本次活動中幾個小朋友自由結伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗，從一人玩，二人玩，小團體玩，到最后的集體競賽活動，把活動逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動的興趣，幼兒在熟識跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時領會跳格子的文化內涵，幼兒真正成為學習的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。

　　四、教師過于拘謹，評價不到位，幼兒才能展示機會少。

　　作為一名初入門的幼兒教師，不能從容對待公開課，致使課堂教學不能真正得心應手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學。這一來，課堂教學的不足也就突顯出來。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機會得還不夠、教師的評價空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評價、相互評價，共同體驗成功的機會。其實體育教學中更要注重評價式學習，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個性，幼兒的語言能力等也隨之提高，在鼓勵幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益，相互促進，共同成長。

32、幼兒園水粉畫活動《鳥兒滿天飛》中班美術教學設計反思

　　教材分析

　　孩子們喜歡用畫筆表現(xiàn)活潑可愛的鳥兒,油水脫色畫”鳥兒滿天飛，幼兒用各色油畫棒畫出各種飛翔姿態(tài)的小鳥，然后用藍色的水粉涂色，展現(xiàn)出鳥兒飛翔在藍天下的樣子。在這中,油水分離的奇妙現(xiàn)象更能激發(fā)幼兒繪畫的樂趣;通過此活動幼兒不但能畫出不同鳥兒的動態(tài)，同時知道均勻地用水粉涂色才會讓畫面變得更加漂亮，在作畫的中體驗不同繪畫方式帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.了解“油水脫色”的繪畫方法。

　　2.能畫出鳥兒的不同動態(tài),均勻地用水粉涂色。

　　3.感受“油水脫色”畫的奇妙效果，體驗用不同方式繪畫的樂趣。

　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備

　　1.油畫棒 藍色水粉 、A3 紙(有條件的幼兒園提供)

　　2.范畫一張

　　3.鳥兒叫聲的音樂

　　活動建議

　　一、傾聽鳥兒的叫聲,引導幼兒討論

　　播放鳥兒叫聲的音樂,教師引導幼兒:猜一猜,鳥兒在干什么? 并用動作將鳥兒飛行、的不同動態(tài)表現(xiàn)出來。

　　二、教師示范繪畫，幼兒觀察、了解“油水脫色畫”的畫法。

　　1.引導幼兒想象:鳥兒在飛行時，其正面，側面，頭，嘴巴，眼睛，翅膀，尾巴的位置分別是什么樣的?教師根據(jù)幼兒的模仿和講述,用油畫棒范畫鳥兒的幾個不同動態(tài)。要用拇指,食指捏住油畫棒的筆尖處,用油畫棒的側尖用力勾出輪廓。

　　2.引導幼兒觀察教師范畫，觀察探索這幅作品是用哪些繪畫工具完成的?是怎樣畫的?

　　3.教師演示水粉經(jīng)過油畫棒畫面時,產(chǎn)生的油水分離的奇妙效果。

　　小結:這種先用油畫棒在紙上繪畫,再用水粉或水彩顏料涂色,產(chǎn)生油水分離效果的繪畫方式就是油水脫色畫。

　　三、幼兒繪畫,教師指導

　　1.引導幼兒思考:你畫的小鳥在干什么?怎樣才能體現(xiàn)鳥兒滿天飛的景色?

　　2.提要求:

　?、儆糜彤嫲魰r要有力度,小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋,天空可以用不同的底色涂抹。

　?、谒弁可珪r一定要注意把顏色涂均勻。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　四、教師和幼兒共同欣賞評價已完成的作品，并提出建議。

　　活動反思：

　　鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。

　　在繪畫過程中，由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。

33、幼兒園中班藝術活動《刮畫》教學設計反思

　　設計意圖：

　　幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、了解刮畫作品的特點。

　　2、能使用工具探究不同的刮畫方法。

　　3、體驗刮畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備: 白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們都用過刮畫紙刮畫嗎?都用什么材料來刮畫的呢?

　　2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。

　　3、欣賞刮畫作品。(PPT)

　　二、介紹本節(jié)活動的刮畫材料。

　　1、教師出示作品《日出》，幼兒觀察這幅刮畫與我們平時的刮畫的不同之處。

　　教：你們知道這副畫用的是什么材料做成的嗎?

　　2、 介紹刮畫材料(白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤)

　　三、幼兒觀看刮畫視頻，并體驗用顏料來刮畫。

　　1、幼兒發(fā)揮想象力動手刮畫，根據(jù)自己喜歡搭配顏料。

　　2、注意刮畫的時候從左向右刮，不要來回刮。

　　3、教師巡視并指導幼兒。

　　小結：刮畫工具不同，會產(chǎn)生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細線條，沿著同一個方向同一個線條并列多刮幾下，就會形成美麗的色塊。所以你要根據(jù)你想的畫面要求，選擇卡紙條的寬度。

　　四、展示作品并講評

　　1、幼兒欣賞作品。

　　2、將幼兒作品展示在作品墻。

　　《刮畫》活動反思

　　刮畫是一種新型的繪畫方式，它大大提升了幼兒對繪畫的興趣，培養(yǎng)了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反復修改，本節(jié)顏料刮畫亦是如此，因此也可以鍛煉幼兒果斷的作畫習慣。本節(jié)活動是通過視頻給幼兒展示刮畫圖片，這樣激發(fā)了幼兒積極參加美術活動的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法和顏色的改變，讓幼兒獲得不同的創(chuàng)作效果。首先。活動中，我運用的觀察法、提問法，操作法。我先自己做了示范，并掛出兒準備好的示范圖畫，讓孩子們感受副畫的過程和效果，孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆，接下來，我就充分發(fā)揮孩了們的創(chuàng)造性，讓他們進行獨立創(chuàng)作。其次，這個過程中，我作為指導者及時對孩子們遇到的問題進行指導，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)孩子們良好的個性和創(chuàng)新精神通過活動，孩子們感受倒了色彩的變化與創(chuàng)造的樂趣，能夠運用工具制作美麗的畫面。不足的地方：1、活動導入部分時間過長，導致孩子的操作時間不夠。2、語言組織還不夠精煉，在講解的過程中有些不到位現(xiàn)象。3、活動結束部分有些匆忙，沒有對作品做過多的點評。希望下次的刮畫的課程，讓幼兒再次發(fā)揮，也讓我將不足之處糾正過來。

34、幼兒園小班語言活動《太陽和月亮》教學設計反思

　　活動目標

　　1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀

　　2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

　　重點難點

　　重點:理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

　　活動準備

　　1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

　　2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)

　　活動過程

　　(一)《白天夜晚》游戲開場:

　　師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...

　　(二)談話導入，引起興趣

　　1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌

　　提問：什么時候可以看見太陽?(白天) 月亮什么時候出來?(晚上)

　　(三)完整欣賞詩歌

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽， 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)

　　2、教師提問，引出兒歌內容

　　師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊?(小花，小鳥，小兔) 太陽出來了，誰醒來了?(小花，小鳥， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

　　(四)幼兒和教師一起朗誦

　　師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍

　　師:剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣?(大，小)因為白天，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶)

　　(五)讓幼兒表演詩歌

　　師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎?(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)

　　(六)活動延伸

　　師：小朋友們，你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

　　呢?太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了!

　　活動總結

　　1.重點突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

　　2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點

　　3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動內容玩的很開心

　　4.孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度

　　5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復一遍, 加深印象