早期閱讀------爸爸氣球和媽媽氣球
早期閱讀------爸爸氣球和媽媽氣球
活動名稱早期閱讀------爸爸氣球和媽媽氣球
中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺,每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源,讓廣大老師輕松備課。
活動目標(biāo)
1、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。
2、知道書要一頁一頁翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。
3、能積極閱讀參加活動,大膽表述自己的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本,、小書每位幼兒一本。
活動過程
一、展示一本大書,引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。
1、今天陳老師帶來了一本大書,這本書真大呀!
2、我們一起來看看大書告訴我們一個什么故事吧。
二、師生共同看書,幫助幼兒看懂故事。
1、書的這一面叫什么?(封面)上面有什么?有一個小朋友和兩個氣球。
2、介紹故事的題目:爸爸氣球和媽媽氣球。(請個別幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法說說故事的題目)
3、封面翻過去后我們會看到第幾頁呢?(第一頁),看看蓬蓬有幾個氣球,是什么顏色的?
4、書是要一頁一頁翻的??纯磁钆钅弥P在干什么?(畫畫)
5、這是第幾頁?頁碼寫在哪里了?蓬蓬是怎樣玩氣球的?
6、一陣風(fēng)吹來,爸爸氣球和媽媽氣球怎么了?
7、現(xiàn)在我們看的是第幾頁啊?蓬蓬抱著氣球在干什么?(蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球,親親他們
)
8、蓬蓬嘴巴張著,怎么了?
9、蓬蓬在想什么?(爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶?)
10、蓬蓬有張著嘴巴,這次蓬蓬說什么呢?
11、還有一頁,這一頁叫什么?(封底)
三、幼兒獨(dú)立閱讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
說課:
本次活動是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平選取的,故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個故事主題單純,情節(jié)生動,有趣,與幼兒生活接近,畫面簡潔,始終圍繞蓬蓬和兩個氣球,適宜托班幼兒閱讀。本次活動是以蓬蓬與兩只氣球為線索,通過蓬蓬有兩個氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了,展開美好想象。真實,生動的再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中孩子自身,讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個活動使孩子們在聽聽,看看,講講的輕松愉快的氣氛中體驗到閱讀的快樂。
從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn),利用班級圖書中較多的《嬰兒世界》,開展每周一到兩次的閱讀活動。幼兒已喜歡上了閱讀活動,他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽故事,能大膽地表達(dá)自己的見解。同我們幼兒對圖書的結(jié)構(gòu),包括封面、封底、頁碼,對看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁一頁的看等等要求有了一定的了解,但尚未成為幼兒的習(xí)慣,特別是本學(xué)期剛來的幾個孩子,看書的意識還比較淡薄。
鑒于對以上兩種情況的認(rèn)識本次活動的目標(biāo)為:
1、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,了解故事的主要內(nèi)容
。2、知道書要一頁一頁翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。
3、能積極閱讀參加活動,大膽表述自己的認(rèn)識。
本次活動重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,初步了解故事的主要內(nèi)容,體驗閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主,我根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學(xué)習(xí),使幼兒在活動中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗。首先在選材上我選擇了畫面大,角色少,色彩鮮艷的書作為閱讀材料,使幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動的語言和有啟發(fā)性的問題,讓幼兒嘗試用簡單的語言表達(dá)自己的認(rèn)識或講述故事情節(jié),使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。
難點(diǎn):通過本次活動,鞏固幼兒對書的認(rèn)識和看書方法掌握。在獨(dú)立看書時知道要有序地一頁一頁翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個過程,托班幼兒共接觸圖書不久,這是培養(yǎng)的好時機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀活動中,也包括在本次活動中。通過不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào),使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動中我針對翻書方法進(jìn)行教育與引導(dǎo),包括翻書要一頁一頁的,要按順序翻看,翻書時拿書的右下交撫平書等,都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書的過程中不斷滲透這種意識。
活動流程:
一、展示一本大書,引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。
二、師生共同看書,幫助幼兒看懂故事。
通過設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解,指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容,并滲透看書的方法,
三、幼兒獨(dú)立閱讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
教師通過巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒閱讀情況,并針對不同幼兒的差異進(jìn)行個別指導(dǎo)。
活動亮點(diǎn):
(一)設(shè)疑式閱讀 在幼兒閱讀前,先提出問題,讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識的去閱讀圖書。雖然畫面簡單,但幼兒缺乏觀察的目的性,缺乏表達(dá)的有效性,因此設(shè)疑不但使幼兒通過有目的的觀察,準(zhǔn)確地表達(dá),還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。
(二)根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征,因此我們?yōu)橛變哼x
擇主題鮮明、情節(jié)簡單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個明確的中心進(jìn)行思維;按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié),能使幼兒的思維具有邏輯性;有鮮明性格特征的主角,能給幼兒留下深刻的印象,并激發(fā)幼兒講述的欲望。
大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系,謝謝大家的支持了,因為你們的支持我們將做得更好 o(∩_∩)o
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