培養(yǎng)幼兒探究能力的案例——地上為什么會冒煙

培養(yǎng)幼兒探究能力的案例——地上為什么會冒煙

培養(yǎng)幼兒探究能力的案例——地上為什么會冒煙
 
一、背景：
生活是孩子探索的源泉，作為老師應該善于把握住身邊一切能引起幼兒興趣的事物、情景，啟發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿?，去研究?br />二、實錄：
看到孩子差不多都吃好飯了，時間也蠻早的，于是，我叫孩子各自找好朋友，到樓下去散步。孩子們聽到我的話都趕緊去找朋友拉手了。
來到戶外，孩子們就象是飛出籠子的小鳥一般唧唧喳喳的說個不停?！袄罾蠋?，地上冒煙啦！”王馨怡興奮地指著冒煙的操場對我說?！芭?，這是怎么了呀？”我故意裝出了一副疑惑的表情，并向孩子們提出了質(zhì)疑。王孜馬上提：“這是有人在抽煙，隨便亂扔，所以地上就冒煙了?！薄翱墒沁@里都沒有人呀?！蔽覀儼嗟膹堭┝⒖谭瘩g了王孜的說法。這時王馨怡驚呼到：“我知道了，肯定是地下著火了，所以就冒煙了”。“不對，不對，是有人在抽煙！”一些孩子提出異議。至此，我班的幼兒也有了兩種不同的聲音。
“老師，這到底是什么啦？”幼兒把問題拋向了我，雖然我知道這是水蒸氣，可是我一時也不知道怎樣去回答他們比較好，一下告訴他們答案嗎？于是我頓了頓。這時，孩子也不等我回答，又爭論開了，有的幼兒說“這就是哪里飄過來的煙吧?！庇械挠變赫f：“是食堂里的阿姨在燒開水，水開了所以就冒出來許多煙了。”……可是繞來繞去就是得不到能夠完全說服對方的理由。為了證實孩子的想法我就帶著孩子們來到食堂去看看，結(jié)果證明孩子們錯了，食堂里沒有在燒水。孩子們一個個垂頭喪氣的從食堂里走出來，這時正好彭老師在操場上，我乘機讓彭老師來解決孩子們的疑問。彭老師把“水蒸氣”的原理簡單的告訴了孩子們，至此問題總算解決了，雖然不一定每個孩子都能夠理解“水蒸氣”的原理，但是獲得了一個探索的機會，對他們來說，這是最大的收獲。
三、反思：
近段時間，天氣一直在下雨，每天地面上都是濕濕的，難得今天出太陽，地上的水分在太陽的照射下變成了水蒸氣飄到天空中。對這一自然景象，幼兒們產(chǎn)生了較濃厚的興趣。其中一些幼兒的意見比較單一：是別的地方飄來的。而有的幼兒明顯是進了一步，他們有的已經(jīng)有了比較正確的經(jīng)驗，不過還是有部分的幼兒的經(jīng)驗儲備和大部分幼兒比較接近，但是又有些不同：能夠說出證明自己觀點的一些小理由。可見幼兒的知識是在日常生活中逐步積累的，隨著年齡的增長，幼兒的知識也不斷豐富。
孩子的探索精神是需要老師有意識的培養(yǎng)的，在未去食堂前，我故意設疑，把孩子的“胃口”釣了起來，孩子的興趣也果然集中在了“煙”上。之后在他們激烈但是沒有結(jié)果的討論中，我運用層層說理以及讓他們自己親自觀察，并結(jié)合他們已有的知識經(jīng)驗，讓幼兒開動了腦筋，也培養(yǎng)了他們的好問、探索的精神。因為我們相信只有疑問的人才是有創(chuàng)造性的人。我們現(xiàn)在的社會提倡的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，充分利用大自然給予我們的機會，努力使孩子們擺脫“見慣不怪”的思維模式。
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