學生心理問題多來自于家庭

學生心理問題多來自于家庭

　　廈門市中小學心理健康教育與咨詢中心從去年年底成立以來輔導過的幾百個案例中發(fā)現(xiàn)，目前廈門市大多數(shù)小學生的心理問題是來自于家庭的不良教育，還有的是由于個性問題從小得不到家庭的有效心理幫助而造成的。小學生們普遍存在的心理問題主要表現(xiàn)在內(nèi)向、慢動作、完美、多疑焦慮等幾方面。
　　廈門市中小學心理健康教育與咨詢中心主任金一貴告訴記者，輔導過的大部分案例是人們平時生活中認為比較正常的事情。比如，小孩子放學回家后，家長就習慣性地問一句：“今天在學校表現(xiàn)怎么樣？”無意的一句話讓孩子一進門就感受到了一股無形壓力。
　　金一貴認為，孩子在小學時的心理問題必須得到足夠重視。因為如果沒有及時解決的話，到了中學，會延續(xù)或加深，再加上越來越繁重的學習壓力和復雜的人際關(guān)系，以及青春期心理、生理問題，將導致更嚴重的精神問題。
　　金主任建議以防為主，提前幫助孩子走出心理誤區(qū)。這就需要家長去關(guān)心孩子的心理問題，并且具備一定的判斷能力。最簡單的方法是，孩子回家后，不要急著問：“今天考得怎么樣？表現(xiàn)好不好？”應(yīng)先問一句：“今天心情好不好？”

　　案例一：

　　天生不會讀書？

　　小明（化名）讀四年級，成績一直在中等水平徘徊。原因主要是學習不是特別認真和比較粗心。由于成績一直不優(yōu)秀，所以望子成龍心切的母親就常常指責孩子，在親戚朋友面前講“我們家小明天生不會讀書?！?br />　　或許是驗證了媽媽的話，小明的成績不但沒有進步還一直往下滑。話越來越少，班級活動也不愛積極參加。

　　心理老師分析：

　　小明媽媽看似無意的幾句牢騷，其實是很可怕的不良心理暗示。聽多了這種心理暗示，會使孩子信心受到打擊，失去進取心，性格也會慢慢變得內(nèi)向。心病還需心藥醫(yī)治。心理咨詢時，中心老師跟小明說，“其實你很聰明，只是學習方法不對頭。要是找準方法，你肯定是個優(yōu)等生的料子?！爆F(xiàn)在，小明的成績已經(jīng)慢慢回升了。

　　案例二：

　　寫字工整也是??？

　　小雨（化名）去年剛從外地轉(zhuǎn)學到廈門某小學。該學校的校長看到小雨寫的作業(yè)后嚇了一大跳。字體像是印刷出來的一樣，工整得近乎完美。仔細看，每一筆都是精心構(gòu)思過的，一些地方明顯看得出是改動了好幾次。
　　校長便來中心咨詢這件事，中心老師分析小雨的完美做法是一種強迫行為。小雨的家長得知后，感到很驚訝，因為小雨這種完美認真的態(tài)度一直是他們引以為豪的。在家鄉(xiāng)的學校里，老師也經(jīng)常表揚小雨，怎么廈門的學校反而認為孩子有問題？

　　心理老師分析：

　　認真的態(tài)度是應(yīng)該表揚，但過分認真就可怕了。像小雨這樣，為了達到自己的完美要求，每個字上都花費那么多心思，久而久之，就會成為強迫癥。年級越高，問題將越嚴重，因為面對的課業(yè)越來越多，別的孩子做作業(yè)只要花１個小時，自己卻起碼要２個多小時，又要樣樣都做的好，這是很不現(xiàn)實的。對這種西瓜和芝麻都要抓在自己手上的孩子，家長不能盲目高興，一味表揚，而要正確引導孩子。讓孩子知道，一個人，不可能什么事情都做得完美。