默讀課文陀螺，在體會較深的地方做批注

默讀課文陀螺，在體會較深的地方做批注

1、默讀課文陀螺，在體會較深的地方做批注

默讀課文陀螺，在體會較深的地方做批注

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

2、雷鋒叔叔，你在哪里 讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

⊙讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

◇沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔......

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔......

參考答案:沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔青著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。

3、第二十課 20 雪孩子 默讀課文，試著不出聲。

第二十課 20 雪孩子 課后練習(xí)題答案

默讀課文，試著不出聲。

提示：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想。

4、第二十三課 23 紙船和風(fēng)箏 默讀課文，試著不出聲。

第二十三課 23 紙船和風(fēng)箏 課后練習(xí)題答案

默讀課文，試著不出聲。

提示：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想。

5、《手術(shù)臺就是陣地》默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事。

默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對手術(shù)臺就是陣地這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事。

答：這里的陣地指的是崗位，每個人都有自己的崗位，工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在農(nóng)田，而醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。白求恩大夫一直把手術(shù)臺當(dāng)作自己的陣地，無論外面多么危險，都堅守在手術(shù)臺前，表現(xiàn)了白求恩大夫不怕犧牲、對工作極端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

6、《掌聲》默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂

因為同學(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

7、朗讀課文。找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，多讀幾遍，體會生動的語言

我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹權(quán)，又爬向伸出的枝條

掛滿紅棗的枝權(quán)，慢慢彎下來。　　

后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。

很快，那個圓乎乎的東西，竟又慢慢地活動起來了?？礃幼?，眼下的勁頭，比上樹的時候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗兒逐個地歸攏到一起

誰知，它忙乎了半天，最后停在棗堆兒邊上，噗嚕，就地打了一個滾兒。你猜怎么著？歸攏起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子長大了一圈兒。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了

刺猬偷棗的本事可真高明?。?/font>

8、默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

答：因為如果父親是獵人，以父親對鳥的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥。那么，就會有很多鳥兒受到傷害。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說明父親和我喜歡鳥，很愛護(hù)鳥，不會傷害鳥。）

9、朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

這篇課文屬于說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風(fēng)、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音

10、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子?。。?o:p>

11、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂。因為同學(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

12、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？

部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??

13、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我們一起來讀讀下面的句子，認(rèn)真體會加點詞句的意思，再把這些句子抄下來。 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

我們一起來讀讀下面的句子，認(rèn)真體會加點詞句的意思，再把這些句子抄下來。

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

答：呼風(fēng)喚雨：指具有非凡的本領(lǐng)，能夠支配自然，利用自然的能力！在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

答：千里眼:形容看的非常遠(yuǎn)。 順風(fēng)耳：形容聽的非常遠(yuǎn)。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

這三個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。

20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

14、頤和園長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也會不一樣。我要找出描寫這些景物的句子，好好體會體會。

長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也會不一樣。我要找出描寫這些景物的句子，好好體會體會。

答：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

滑 字用得真好，因為滑說明了船在水上劃過,不留一點痕跡,好像是從玉上滑過,更寫出了湖水的靜和美。

15、默讀課文《海上日出》，說說海上日出的景象？

　　默讀課文，說說海上日出的景象。

　　晴朗的天氣里，在浩瀚無垠的海面上，一輪紅日剎那間沖破云霞，跳出海面，

　　發(fā)出耀眼奪目的光芒;當(dāng)天空有一層薄云時，陽光透過云彩，直射海面，水天一色;當(dāng)天空有黑云時，太陽給黑云鑲上金邊，沖出黑云的重重包圍，甚至把黑云染成紫色或紅色。

16、默讀課文《寶葫蘆的秘密》，說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆

　　默讀課文，說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆。

　　王葆想要得到一個寶葫蘆是因為:(1)從奶奶講的故事中知道得到寶葫蘆的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，過上幸福的生活;(2)自己遇到了困難沒辦法解決，想通過寶葫蘆達(dá)成自己的心愿。

17、默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細(xì)。

18、部編版四年級語文上冊第26課《西門豹治鄴》 默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，并簡要復(fù)述課文。

摸清底細(xì) ）（懲治巫婆和官紳）興修水利

戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹去管理鄴縣。到鄴縣后，他發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少。西門豹找到一位老大爺打聽，才知道原因。這個地方夏天雨水少，年年干旱，而且這里的巫婆和官紳以給河神娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶親那天，西門豹來到現(xiàn)場，先是借口新娘不漂亮讓巫婆去報信，把巫婆投進(jìn)了河里。過了一會兒又讓官紳頭子去催巫婆，把他也投進(jìn)河里。過了很久，西門豹又讓那些官紳下河去催，官紳們嚇得面如土色，跪地求饒。這一下，百姓都明白了，巫婆和官紳利用迷信騙錢害人。后來，西門豹發(fā)動百姓開鑿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年獲得好收成。

19、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

（1）我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來廢物利用了。

批注：

通過作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的我為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料，認(rèn)真仔細(xì)地削木頭的樣子。

（2）奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。

批注：頑強(qiáng)得出奇表達(dá)了我此時激動的心情，我能感受到文中的我為這個個頭雖小但頑強(qiáng)、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給我的驚喜感。

20、默讀課文，說說海上日出的景象是怎樣的

默讀課文，說說海上日出的景象是怎樣的

例：日出時，太陽先是露出小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光；接著一步一步努力上升；最后沖破云霞，跳出海面，顏色紅得非?？蓯?，一剎那間，太陽發(fā)出了奪目的亮光，它周圍的云片也有了光彩。

21、朗讀白鵝這篇課文，體會文中的語言趣味

朗讀白鵝這篇課文，體會文中的語言趣味

文中先后用了高傲侍候鵝老爺不勝其煩架子十足等含有貶義的詞語。高傲指極其驕傲，準(zhǔn)確地指出鵝的特點，言語中含有夸贊的意味；侍候指在別人身邊供使喚，照料別人飲食起居，鵝老爺指鵝是有身份、地位的老爺，作者用這兩個詞故意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴；不勝其煩表示作者忍受不了在一旁侍候鵝老爺，架子十足表示鵝全然不顧，耍老爺脾氣。這些詞語，明貶實褒，言語中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

22、開國大典讀下面的句子，注意加點的詞語，體會人們當(dāng)時的心情，再從課文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。

讀下面的句子，注意加點的詞語，體會人們當(dāng)時的心情，再從課文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

答：直奔寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情

（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。

答：一齊說明人民群眾的心是一致的，對領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情。

23、結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用

　　默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。

　　大拇指：最肯吃苦，肯賣力氣，做很多重要的活。

　　食指：干復(fù)雜、有危險的活。

　　中指：不愛出力，從旁輔助。

　　無名指和小指：能力薄弱，但在一些場合作用很大。

24、1、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

25、19、父愛之舟 1.默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個場景給你的印象最深。

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

③住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

26、17、松鼠 2、讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?，足夠堅實?o:p>

與第三句話相對應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述，富于文學(xué)色彩，表達(dá)更生動；這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達(dá)更準(zhǔn)確，更具體。

27、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

28、默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說說五根手指各有什么作用?

默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說說五根手指各有什么作用?

答：五根手指各有各的作用：大拇指：最肯吃苦，肯賣力氣，做很多重要的活。食指：干復(fù)雜、有危險的活。中指：不愛出力，從旁輔助。無名指和小指：能力薄弱，但在一些場合作用很大。

一只手上的五根手指，各有各的不同姿態(tài)，都具有不同的性格，作用也都是不同的，但是如果無根手指能夠團(tuán)結(jié)一致成為一個拳頭的話，那就每根都有力量，也就是我們經(jīng)常說的團(tuán)結(jié)就是力量

29、借助注釋，理解長相思的意思，并體會作者的思想感情

借助注釋，理解長相思的意思，并體會作者的思想感情

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

30、少年閏土找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。

找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。

答：外貌描寫:紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（體會:從這句話中可以看出閏土是個健康、樸實的海邊少年。）

動作描寫:手捏一柄鋼叉，向 匹猹盡力地刺去。（體會:從這句話中可以看出閏土的勇敢。）

31、最后一頭戰(zhàn)象默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？

默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？

答：嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動著對輝煌過去的深深留戀與回味。嘎羧要把過去的輝煌留給人們，嘎羧臨死前想起了自己并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，想起了過去的歲月。它在臨死前要去看看自己曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，要和戰(zhàn)友道別。

32、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ？

從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會見，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會到蒙漢情深。

33、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。

桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好?。∥髅伤懒?，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。

34、默讀課文，說說為人民服務(wù)主要講了那幾個方面意思

默讀課文，說說為人民服務(wù)主要講了那幾個方面意思

答：文章主要中為人民服務(wù)主要是從三個方面來寫的，第一點是我們要樹立為了人民利益而死，就會比泰山還重的生死觀；還有面對批評我們要正確對待，始終為了人民的利益堅持好的，改正錯的。三就是要提高自己克服苦難的勇氣、還有要團(tuán)結(jié)。