21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

1、21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：這是你家的水果。孩子馬上回答：我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

2、二下語文20課蜘蛛開店課堂筆記之課文詞句大意賞析

二下語文20課蜘蛛開店課堂筆記之課文詞句大意賞析

1.有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

蹲寫出了小蜘蛛在網(wǎng)上百無聊賴的樣子。寂寞、無聊兩個(gè)詞寫出了蜘蛛此時(shí)的現(xiàn)狀。

2.賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。

這是一個(gè)設(shè)問句，一問一答的句式寫出了蜘蛛思索的過程，也寫出他賣口罩的原因：織起來很簡(jiǎn)單。

3.于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫著：口罩編織店，每位顧客只需一元錢。

掛招牌可以看出蜘蛛對(duì)開店這件事情很重視。只需一元錢可以看出價(jià)格很便宜。

4.河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

一整天終于這兩個(gè)詞寫出了蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，原因是河馬嘴巴很長(zhǎng)。

5.可是，蜘蛛看到顧客后原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

蜈蚣有四十二只腳就要織四十二只襪子，這是蜘蛛被嚇跑的原因。嚇、匆忙、跑回說明蜘蛛確實(shí)被眼前的困難嚇到了。

3、二年級(jí)上冊(cè)第19課古詩二首課堂筆記之古詩大意

二年級(jí)上冊(cè)第19課古詩二首課堂筆記之古詩大意

1.《夜宿山寺》：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺，人在樓上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。

2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓頂?shù)膸づ瘢\罩著四面的原野。藍(lán)藍(lán)的天底下，原野一眼望不到邊，風(fēng)兒吹過，牧草低伏，現(xiàn)出了隱沒于草叢中的牛羊。

4、三年級(jí)上冊(cè)第2課花的學(xué)校課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)上冊(cè)第2課花的學(xué)校課堂筆記之段落劃分及大意

段落大意：

第一部分（1-2）：寫陣雨落下時(shí)，花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-4）：寫想象中花的學(xué)校上課時(shí)的情景。

第三部分（5-6）：放假時(shí)，他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。

第四部分（7-9）：花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。

5、三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

《望天門山》：天門山被長(zhǎng)江從中斷開，分為兩座山。碧綠的長(zhǎng)江水向東邊流到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠(yuǎn)處慢慢駛來。

《飲湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

《望洞庭》：秋夜，皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映，融為一體。因?yàn)闆]有風(fēng)，湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子，沒有一絲波紋。月光下，洞庭山顯得更加青翠，洞庭湖顯得更加清澈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

6、三年級(jí)上冊(cè)第21課大自然的聲音分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第21課大自然的聲音分段及段落大意

第一部分（1）：總寫大自然有許多美妙的聲音。

第二部分（2-4）：寫出了風(fēng)、水和動(dòng)物發(fā)出的美妙聲音，他們都是大自然的音樂家。

7、四年級(jí)上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記之段落大意

第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。

第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義。

第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。

8、四年級(jí)上冊(cè)第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之段落大意

第一部分（第1-2自然段）：寫飛機(jī)能安全夜航是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽?/p>

第二部分（第3-7自然段）：寫經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和研究，科學(xué)家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。

第三部分（第8自然段）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。

9、四年級(jí)上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之段落大意

第一部分（1-2）：講述了水神共工怒觸不周山，人類遭遇災(zāi)難，處在水深火熱之中，這是故事的起因。

第二部分（3-4）：講述了女媧修補(bǔ)天地的過程，她尋找彩石、煉石補(bǔ)天、殺龜撐天、殺死黑龍、堵塞洪水，這是故事的經(jīng)過。

第三部分（5）：講述了天和地恢復(fù)了平靜，人類重獲新生，人們世世代代懷念著女媧，傳頌她的偉大功績(jī)，這是故事的結(jié)果。

10、四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之段落大意

第一部分（1-3）：介紹陀螺的制作與玩法。

第二部分（4）：寫我削制陀螺的經(jīng)歷。

第三部分（5-7）：寫我過生日時(shí)得到了叔叔送的陀螺。

第四部分（8-12）：寫我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。

第五部分（13）：寫我從玩陀螺中收獲的感悟。

11、四年級(jí)上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之段落大意

第一部分（1-2）：寫我期待參加文藝表演。

第二部分（3-15）：寫我排練節(jié)目的情況。

第三部分（16-19）：寫我演出時(shí)的緊張和狼狽。

第四部分（20-21）：寫我演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。

12、說說從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默

　　借助注釋了解課文的意思，說說從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默。

　　首先，他能從此是君家果中聽出言外之意，知道對(duì)方在逗自己；其次，他應(yīng)聲答曰，可見他反應(yīng)迅速；最后，他能用未聞孔雀是夫子家禽巧妙應(yīng)對(duì)。從這些描寫可以看出他的機(jī)智、幽默。

13、五年級(jí)語文下八單元21課楊氏之子生字組詞帶拼音

課文通過講述梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答來客的故事，贊揚(yáng)了孩子的思維敏捷、機(jī)智幽默，表現(xiàn)了語言藝術(shù)的魅力。

五年級(jí)語文下八單元21課楊氏之子生字組詞帶拼音

梁ling 棟梁 橋梁 房梁

惠hu 優(yōu)惠 實(shí)惠 惠顧 賢惠

詣y 造詣 苦心孤詣

乃nǎi 乃父 乃至 乃爾

曰yuē 孔子曰 美名其曰

禽qn 禽獸 飛禽 家禽 鳴禽

14、楊氏之子五年級(jí)下語文21課隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

楊氏之子五年級(jí)下語文21課隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家?？梢娍拙绞且粋€(gè)幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見他是個(gè)怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。由此可見他是個(gè)思維敏捷，語言機(jī)智幽默的孩子。

15、五年級(jí)下冊(cè)21楊氏之子隨堂筆記之：詩句賞析

五年級(jí)下冊(cè)21楊氏之子隨堂筆記之：詩句賞析

詞句賞析：

為/設(shè)果，果/有楊梅。

1.梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。

這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。

2.為/設(shè)果，果/有楊梅。

楊氏子給孔君平擺放了水果，可以看出楊氏子很有禮貌，很會(huì)招待客人。

16、五年級(jí)語文下冊(cè)，21課楊氏之子全文翻譯

五年級(jí)語文下冊(cè)，21課楊氏之子全文翻譯

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。這個(gè)孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：這是你家的水果。孩子馬上回答說：我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

17、21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：這是你家的水果。孩子馬上回答：我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

18、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.《長(zhǎng)相思》：你從身向榆關(guān)那畔行讀懂了什么？

點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是身向榆關(guān)，那也就暗示出心向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關(guān)是無可奈何的。

2.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？

作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)夜深千帳燈的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

3.從聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成能感受到什么？

聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成與上闕夜深千帳燈相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的聒字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

19、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？

詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人

20、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.《山居秋暝》：詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是空山？

大概詩人來到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂空山不見人，但聞人語響

21、一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹課堂筆記之段落劃分及大意

一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意：

全文共4個(gè)自然段。

第1自然段：寫雨過天晴，天上出現(xiàn)了彩虹。

第2自然段：寫如果我提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段：寫如果我拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段：寫如果我把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，我的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

22、五年級(jí)下楊氏之子教學(xué)說課稿課案

五年級(jí)下楊氏之子教學(xué)說課稿課案

一、教材解析說目標(biāo)

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機(jī)智聰慧地應(yīng)對(duì)別人的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，語言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。

課程性質(zhì)中指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。依據(jù)課標(biāo)中第三學(xué)段的目標(biāo)能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)的效果。，再結(jié)合本單元語文要素感受課文風(fēng)趣的語言及課后題，我把教學(xué)目標(biāo)確定為 1.熟讀成誦。2.能借助注釋、插圖，運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法讀懂意思。3.感受人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。

陶行知說：語文教學(xué)就是要走一個(gè)來回，從教材中來，回到教材中去。再加上五年級(jí)學(xué)生理解和分析的能力還很欠缺，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是能借助注釋、插圖，運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法讀懂意思。難點(diǎn)是體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

二、授之以漁說教法

課標(biāo)指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者?；谶@樣的角色定位和本課特點(diǎn)，我選擇的教法是引導(dǎo)點(diǎn)撥、自主探究、合作交流。

三、強(qiáng)調(diào)自主說學(xué)法

根據(jù)教學(xué)方法，我制定的學(xué)法是讀中理解、讀中感悟、讀中欣賞。

四、 注重生成說過程

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把教學(xué)過程分為導(dǎo)、研、品、延四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)：開門見山，直奔課題。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，達(dá)到整體感知的目的。

2.研：合作探究，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上理解掌握知識(shí)、訓(xùn)練能力，更深刻的領(lǐng)會(huì)課文。

3.品：品味語言，感受智慧。從整體出發(fā)突破具體，又再具體上升華拔高，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體角色。

4.延：學(xué)以致用，推薦原著。讓學(xué)生運(yùn)用所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《詠雪》，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)的整合在一起。做到教練結(jié)合，讓學(xué)生一課一得，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。推薦閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力。

板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課濃縮的精華，是重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)。我本節(jié)課的板書內(nèi)容是課題和甚聰慧，這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既清晰的將課文的主要內(nèi)容傳遞給學(xué)生，又便于學(xué)生想象和理解。

23、五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子生字組詞帶拼音

ling 梁國 橋梁

詣 y 造詣 詣見

禽 qn 家禽 飛禽

24、五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子常見多音字與近反義詞

五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子常見多音字與近反義詞

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語言語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。

多音字

為 wi 以為 認(rèn)為 答 d 回答 報(bào)答

wi 因?yàn)?為什么 dā 滴答 答理

25、五年級(jí)下冊(cè)第2課祖父的園子課堂筆記之段落劃分及大意

五年級(jí)下冊(cè)第2課祖父的園子課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（4~15）：具體敘述我和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分（16~20）：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。

26、五年級(jí)下冊(cè)第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之段落劃分及大意

五年級(jí)下冊(cè)第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫我在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受懲罰。

第二部分（第313自然段）：寫我發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

第三部分（第1419自然段）：寫我的發(fā)現(xiàn)在幾年后的生物課得到證實(shí)，我笑出聲被老師誤解受到處罰，但我從中也深有感悟。

27、五年級(jí)下冊(cè)第22課手指課堂筆記之段落劃分及大意

五年級(jí)下冊(cè)第22課手指課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。

第二部分（第25自然段）：寫五根手指各自不同的姿態(tài)。

第三部分（第6自然段）：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，告訴了我們團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

28、五年級(jí)下冊(cè)第12課清貧課堂筆記之段落劃分及大意

五年級(jí)下冊(cè)第12課清貧課堂筆記之段落劃分及大意

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫我從事革命十余年，從沒有奢侈過。

第二部分（第２８自然段）：寫我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過程。

第三部分（第９自然段）：寫我家中的菜場(chǎng)只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分（第10自然段）：強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。

29、四年級(jí)下冊(cè)第5課琥珀課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第5課琥珀課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1~12）：作者通過豐富的想象，描述了一個(gè)生動(dòng)的故事，假想了這塊琥珀的形成過程。

第二部分（13~18）：寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過程及人們從這塊琥珀中推測(cè)出的事情。

30、四年級(jí)下冊(cè)第27課巨人的花園課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第27課巨人的花園課堂筆記之段落劃分及大意

全文共15段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫巨人的花園很可愛，孩子們?cè)诨▓@里很快樂。

第二部分（第39自然段）：寫巨人回來了，將孩子們趕出了花園，同時(shí)也趕走了春天。

第三部分（第1015自然段）：寫巨人醒悟后，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園，充滿快樂。

31、四年級(jí)下冊(cè)第24課黃繼光課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第24課黃繼光課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫上甘嶺戰(zhàn)役開始后，黃繼光所在的營(yíng)接到了上級(jí)的命令。

第二部分（第35自然段）：寫戰(zhàn)士們被敵人一個(gè)猛烈的火力點(diǎn)壓制，在這個(gè)緊要關(guān)頭，黃繼光主動(dòng)請(qǐng)求執(zhí)行任務(wù)。

第三部分（第611自然段）：寫黃繼光勇敢地執(zhí)行任務(wù)，最終用胸膛堵住了敵人的槍口。

第四部分（第12自然段）：寫戰(zhàn)士們高喊著沖向高地，消滅了敵人。

32、四年級(jí)下冊(cè)第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段，可分兩四部分。

第一部分（第1自然段）：點(diǎn)明白鵝的來歷，簡(jiǎn)要介紹白鵝給人的初步印象高傲。

第二部分（第27自然段）：從叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體描寫白鵝的高傲。

33、四年級(jí)下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候課堂筆記之段落劃分及大意

全文共4小節(jié)，可分為兩部分。

第一部分（第1小節(jié)）：寫天晴了的時(shí)候到小徑中走走，會(huì)看到泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒。

第二部分（第2、3小節(jié)）：寫和朋友家人在天晴了的時(shí)候攜著手一同出游，享受雨后清新的空氣和美好的事物。

34、四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺課堂筆記之段落劃分及大意

全文共4小節(jié)，可分為兩部分。

第一部分（第1小節(jié)）：寫我的窗前有一棵白樺。

第二部分（第24小節(jié)）：從多個(gè)角度描寫了白樺的美。

35、四年級(jí)下冊(cè)第10課綠課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第10課綠課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5小節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1小節(jié)）：寫眼前鋪滿了綠色。

第二部分（第24小節(jié)）：從程度、空間、形態(tài)等方面表現(xiàn)綠色的豐富。

第三部分（第5小節(jié)）：寫綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。

36、三年級(jí)下冊(cè)第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)下冊(cè)第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意

全文共20個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫老公公和老婆婆喂著一頭小胖驢，老虎想吃它，賊想偷它。

第二部分（318）：寫了賊和老虎兩次都把對(duì)方當(dāng)做漏而嚇跑、嚇昏的場(chǎng)景。

第三部分（19、20）：寫老公公和老婆婆再次說漏，原來漏是指漏雨。

37、三年級(jí)下冊(cè)第16課宇宙的另一邊課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)下冊(cè)第16課宇宙的另一邊課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（15）：浩瀚的星空引發(fā)了我無限遐思，我想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

第二部分（69）：我始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學(xué)課堂。

第三部分（1012）：我向大家分享我的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

38、六年級(jí)下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記之段落劃分及大意

六年級(jí)下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫提出問題，春去秋來，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問題。

39、六年級(jí)下冊(cè)第4課藏戲課堂筆記之段落劃分及大意

六年級(jí)下冊(cè)第4課藏戲課堂筆記之段落劃分及大意

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

40、六年級(jí)下冊(cè)第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

六年級(jí)下冊(cè)第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

41、六年級(jí)下冊(cè)第1課北京的春節(jié)課堂筆記之段落劃分及大意

六年級(jí)下冊(cè)第1課北京的春節(jié)課堂筆記之段落劃分及大意

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（813）：詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

42、二年級(jí)下冊(cè)第9課楓樹上的喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第9課楓樹上的喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

全文共13段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫我喜歡渡口旁的楓樹和樹上的喜鵲。

第二部分（第24自然段）：寫我喜歡楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。

第三部分（第513自然段）：寫我根據(jù)喜鵲的動(dòng)作和叫聲想象他們的活動(dòng)和所說的話，這讓我很高興。

43、二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫青蛙豎起牌子來賣泥塘。

第二部分（第39自然段）：寫老牛、野鴨對(duì)泥塘不滿意，青蛙先后在泥塘周圍種了小草，把泉水引到了泥塘里，但泥塘還是沒有賣出去。

第三部分（第1012自然段）：寫青蛙聽取了小動(dòng)物們的建議改造泥塘，然后他發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，最后決定不賣泥塘了。