少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

1、少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

和同學(xué)交流：課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

答：課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

2、你有過和“我”一樣相似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)說一說

我也有過這樣的經(jīng)歷，在家看動畫片的時候，特別是少兒頻道的時候，總是看不夠，而且每天都有不同的動畫片可以看，不能夠?qū)⒆约合矚g的那個給看完，但是又有了另外的一部動畫片可以看，我也是很開心的。

3、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法課后練習(xí)題答案

介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)傳播；蒼耳靠刺掛在動物的皮毛上傳播種子；豌豆靠自身傳播，在太陽暴曬下裂開，然后種子蹦著跳著離開。

4、你留意過身邊的事物變化嗎？和同學(xué)交流

你留意過身邊的事物變化嗎？和同學(xué)交流

提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

例1：我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個個小絨球?。?/p>

有一次，我無意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來，葉柄也垂了下來。多像一個害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下來，過了一會兒，含羞草的葉子又張了開來，葉柄又變了回去。這時，我的腦海里浮現(xiàn)了一個問題：為什么含羞草被碰到后就會把葉子收起來，像姑娘那樣知道害羞呢？

例2：我家門前有一叢牽?；?。大清早，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±?，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來。第二天，又一批新的牽?；ň`開了笑臉，而昨天開過的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。

5、《鋪滿金色巴掌的水泥道》下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習(xí)題答案解析，下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

*??！多么明朗的天空。

*它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

點撥：理解詞語的方法比較多：可以聯(lián)系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫面幫助理解，還可以尋找近義詞來理解

6、《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。

你聽到過哪些美妙的聲音？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，鳥兒是大自然的歌手廚房是一個音樂廳。

點撥：先確定一個話題，然后圍繞這個中心句展開想象寫一段話，注意句子要有條理。

例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺。聽，他們開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個在唱，另一個也跟著唱，第三個，第四個直到由獨唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個一句，那個一句，簡單的對唱里，藏著他們快樂的心。

7、默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

答：因為如果父親是獵人，以父親對鳥的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥。那么，就會有很多鳥兒受到傷害。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說明父親和我喜歡鳥，很愛護(hù)鳥，不會傷害鳥。）

8、下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍(lán)天都亮了起來，這是結(jié)合生活實際想象出來的景象。多么表達(dá)出來的語氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了明朗的程度的。（聯(lián)系生活實際理解詞語的意思）

2、凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

9、課文為什么用“剃頭大師”作為題目?和同學(xué)交流你的看法。

課文為什么用剃頭大師作為題目?和同學(xué)交流你的看法。

老剃頭師傅：老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

我：我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀。

10、課文從哪幾個方面給大家介紹了海底世界？

課文從哪幾個方面給大家介紹了海底世界？

閱讀完整篇內(nèi)容以后，我們就能發(fā)現(xiàn)課文是從海底動物的聲音和活動方法、植物、礦藏這幾個方面來具體介紹海底世界的。

11、課文從哪幾個方面寫了秋天和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容

課文從哪幾個方面寫了秋天和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容

課文《秋天的雨》從視覺、嗅覺、聽覺三個方面來寫了秋天的雨。作者寫了秋天的到來，還描寫了秋天的顏色、秋天的豐收景象、各種動植物準(zhǔn)備入冬的情景。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

12、和同學(xué)分享暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？

和同學(xué)分享暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？

暑假里的一天，爸爸開車帶我去橫山古寨游玩。到達(dá)目的地后，我看見道路兩旁擺滿了小攤，各種商品讓人目不暇接、眼花繚亂，有畫冊、面具、風(fēng)箏當(dāng)然還少不了美食。之后，我們來到了草坪上。在那里，我們用手機(jī)拍了照。接著，我們走到荷花池旁觀賞荷花。在亭亭玉立的荷葉中間，開了好多荷花，非常漂亮！

出去游玩，放松身心，真不錯。我說說我在暑假里最難忘的一件事吧！暑假的一天，媽媽帶著我高高興興地乘車去荊門。這次我可不是專門去荊門玩的，而是去參加比賽的！媽媽為了鍛煉我，特地帶我去荊門參加少兒拉丁舞比賽。比賽開始了，四周的看臺上坐滿了前來參賽的小朋友和他們的親朋好友，此起彼伏的掌聲響徹體育館。首先出場的是三四歲的小選手，你看他們跳得多么認(rèn)真呀！輪到我比賽了，媽媽怕我緊張，就拍拍我的肩膀笑著對我說：林林，不要緊張只要認(rèn)真跳就好了。聽到媽媽的話，我緊張的心才稍稍有些放松。雖然這次我沒有獲得名次，但媽媽鼓勵我說：繼續(xù)努力，媽媽相信你下次一定會表現(xiàn)得更棒！

13、說說課文《貓》中圍繞貓的可愛講了哪幾層意思？

　　默讀課文，說說課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思。

　　課文圍繞貓的可愛主要講了四層意思：一是既老實又貪玩；二是既貪玩又盡職；三是高興了比誰都溫柔可親，不高興了就一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上；四是既膽小又勇猛。

14、選擇幾個描寫白樺的詞說一說它給你留下了怎樣的印象？

選擇幾個描寫白樺的詞說一說它給你留下了怎樣的印象？

潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來遲的朝霞

晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹枝

答：潔白的流蘇給我留下的印象是下過雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看；燦燦的金暉給我留下的印象是太陽剛升起來，金光射向白樺樹；姍姍來遲的朝霞給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美；晶亮的雪花給我留下的印象是太陽照在白樺樹上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩；銀色的光華給我留下的印象是太陽的霞光照射到落滿積雪的白樺樹上，積雪發(fā)出銀色的光芒；白雪皚皚的樹枝給我留下的印象是一場大雪過后，白樺樹上落了一層厚厚的的積雪。

挺拔的白樺站立在那里，四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下，白樺閃著燦燦的金暉。白樺雖不具有那種姹紫嫣紅的美，可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力，這樣的悄無聲息，卻又讓你難以忘懷。

15、和同學(xué)說一說精衛(wèi)給你留下了一個怎樣的印象？

和同學(xué)說一說精衛(wèi)給你留下了一個怎樣的印象？

精衛(wèi)給我的印象就是它是一個很堅持的人，心中含有大愛，不想接下來的人和自己一樣受到傷害，所以就不斷的填海，一個人對待一件事堅持不懈，不放棄的時候。 一件事情很難辦成，卻依然堅持去辦的情況下。

16、釣魚的啟示課文中哪些語句對你有啟示？你由此想到了什么？寫下來和大家交流。

課文中哪些語句對你有啟示？你由此想到了什么？寫下來和大家交流。

答：例：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。

（誘惑人的魚是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會經(jīng)常碰到，考試時老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交？）

17、鯨課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。如，例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流。

課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。如，例舉數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。課文還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流。

答：課文還使用了作比較、分類別、舉例子、打比方。

18、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

19、4、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。如：在完璧歸趙這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。機(jī)智地要回和氏璧，接著說我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機(jī)智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強(qiáng)硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強(qiáng)暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負(fù)荊請罪時藺相如不僅沒有責(zé)怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率，但能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改。

語言：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過人；從廉頗說要讓藺相如下不了臺可見他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負(fù)荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

20、2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

21、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

部編版五年級語文上冊第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

22、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

部編版五年級語文上冊第6課《將相和》課后練習(xí)及答案

藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。如：在完璧歸趙這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。 機(jī)智地要回和氏璧，接著說我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機(jī)智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強(qiáng)硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強(qiáng)暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負(fù)荊請罪時藺相如不僅沒有責(zé)怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率，但能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改。

語言：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過人；從廉頗說要讓藺相如下不了臺可見他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負(fù)荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

23、說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個場景給你的印象最深。

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

默讀課文，說說在我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個場景給你的印象最深。

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

③住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

24、課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的，大致可以分成哪幾部分？

課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的，大致可以分成哪幾部分？

課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：寫人們拿猴子取樂，猴子放肆起來。這是故事的起因。

第二部分（2-4）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。

第三部分（5-6）：寫船長命令孩子跳海，孩子跳海后水手們把他救了上來。

25、通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

色彩之美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中；粗獷之美：駿馬在草原上飛馳，它們是這個自由王國的主人和公爵；悠然之美：白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得；寧靜之美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍著微弱的光芒的燈塔。

26、課文中還有哪些語句反復(fù)出現(xiàn)相同的字？畫出來和同學(xué)交流交流

課文中還有哪些語句反復(fù)出現(xiàn)相同的字？畫出來和同學(xué)交流交流

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。

因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

27、少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

和同學(xué)交流：課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

答：課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

28、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

示例：記得讀三年級時，我有一個特別要好的同學(xué)，每天我們總是一起上學(xué)，放學(xué)一起回家，幾乎是形影不離?？墒怯幸惶?，他突然對我說：今天，這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見面了？他要去哪兒？我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點茫然，過了良久，才說：你要走了，還回來嗎？回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久，夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

29、“那個星期天”的光線和聲音是這樣的？我的心情是怎樣的？

那個星期天的光線和聲音是這樣的？我的心情是怎樣的？

◇我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。

那個星期天的光線漫長而急遽，媽媽洗衣服的聲音永無休止就像時光的腳步，作者通過了環(huán)境和聲音的描述襯托出了我當(dāng)時的心情，同時也描寫了我知道不可能出去以后的失望和難過的心情。

30、《表里的生物》,結(jié)合課后題思考:“我是一個什么樣的孩子?

《表里的生物》,結(jié)合課后題思考:我是一個什么樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運(yùn)用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

31、你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流

你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流

外面的雨還在淅淅瀝瀝的下。那天是我幼兒園畢業(yè)的時候，那天舉行了成長之門、舞蹈表演、教師致辭等活動。最終一個環(huán)節(jié)，教師給我們每一個人都發(fā)了一本精美的畢業(yè)證書，李教師發(fā)證書的時候?qū)γ恳粋€同學(xué)哽咽著說；孩子們，到了學(xué)校，要好好學(xué)習(xí)，不能像在幼兒園那樣調(diào)皮了。同學(xué)們依依不舍的跟教師們說著再見。我的淚水情不自禁地流了下來，我對平日里最和藹可親的李教師說；教師，我必須不會讓你失望的！教師輕輕地趴在我耳旁對我說：好！教師的兩行熱淚流到了我的臉頰，也流進(jìn)了我的心里。

在最終的時間里，我們又一次給這個以往充滿歡聲笑語的學(xué)校輕輕地說了聲；再見。

32、十六年前的回憶中哪件事情讓你印象深刻？

十六年前的回憶中哪件事情讓你印象深刻？

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn):雖然遭受了嚴(yán)刑拷打,但是他毫不動搖,依舊堅定;面對家人的時候,他用安定沉著感染著親人,使親人化悲痛為力量。

33、課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事

課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事

1.趣談《水滸》

2.笑談碰壁

3.救助車夫

4.關(guān)心女擁阿三

1.課文主要講了伯父教育作者認(rèn)真讀書、在談笑中評擊舊社會、熱情救助黃包車夫和女傭阿三對魯迅的回憶.表現(xiàn)了伯父對待學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度和痛恨舊社會、關(guān)心勞動人民的思想感情.

2.作者在伯父的葬禮上回憶起伯父在我囫圇吞棗讀書時委婉批評并送我書、通過鼻子隱晦對我說他在黑暗的舊社會開創(chuàng)新思想之路很艱難、在拉車的受傷后幫他療傷、女傭講述其不想自己只想別人的事情,贊揚(yáng)了伯父的高尚品質(zhì).