“那個(gè)星期天”的光線和聲音是這樣的?我的心情是怎樣的?
“那個(gè)星期天”的光線和聲音是這樣的?我的心情是怎樣的?
1、“那個(gè)星期天”的光線和聲音是這樣的?我的心情是怎樣的?
那個(gè)星期天的光線和聲音是這樣的?我的心情是怎樣的?
◇我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái),并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。
那個(gè)星期天的光線漫長(zhǎng)而急遽,媽媽洗衣服的聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步,作者通過(guò)了環(huán)境和聲音的描述襯托出了我當(dāng)時(shí)的心情,同時(shí)也描寫(xiě)了我知道不可能出去以后的失望和難過(guò)的心情。
2、你有過(guò)和“我”一樣相似的經(jīng)歷嗎?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷,在家看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,特別是少兒頻道的時(shí)候,總是看不夠,而且每天都有不同的動(dòng)畫(huà)片可以看,不能夠?qū)⒆约合矚g的那個(gè)給看完,但是又有了另外的一部動(dòng)畫(huà)片可以看,我也是很開(kāi)心的。
3、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
答:古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來(lái)指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。
4、說(shuō)一說(shuō)看到“我”畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?
說(shuō)一說(shuō)看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?
看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),說(shuō)楊桃不是這種形狀的,我畫(huà)的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。
5、你還知道哪些“天然指南針”?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?
你還知道哪些天然指南針?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?
年輪:年輪比較密的一邊是北方,因?yàn)樗完?yáng)光有密切的關(guān)系,有陽(yáng)光的方向長(zhǎng)的比較快,被陰面的年輪長(zhǎng)的會(huì)比較的慢,所以可以說(shuō)南面的年輪長(zhǎng)的比較疏而松,北面則密而堅(jiān)。
竹子:竹子身體顏色比較青的這方面朝南,青黃的朝北,在沒(méi)有風(fēng)的情況下,竹子的尖端一般都是倒向南方的。
6、爸爸不抱妹妹他是怎么做的?為什么要這樣做呢?
爸爸不抱妹妹他是怎么做的?為什么要這樣做呢?
答:爸爸不抱妹妹直接拾起一根柳條遞給了妹妹,并且告訴妹妹這是一匹出色的馬,妹妹可以騎著柳條回家,其實(shí)爸爸這樣做的目的就是利用了孩子的天真和好奇心,讓孩子在游戲當(dāng)中能夠忘記掉疲勞,激發(fā)了孩子的積極性,同時(shí)也能夠讓孩子自己走回家。
7、看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)的做法是什么?
看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)的做法是什么?
同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑,說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑,先是坐到我的座位上去觀察,再讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察,最后讓他們接受教育,明白道理。
8、生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎?說(shuō)一說(shuō)
生活中有類似亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?說(shuō)一說(shuō)
亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)這樣的事例有很多,如有的同學(xué)在考試之后知道自己哪些地方學(xué)得不好,就發(fā)奮學(xué)習(xí),把不會(huì)的問(wèn)題弄懂,爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī),這就是亡羊補(bǔ)牢;有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地,兩三歲就讓孩子練習(xí)體操,有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練,影響了身體的發(fā)育,這就是揠苗助長(zhǎng)。
9、故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的?說(shuō)說(shuō)你的理由
故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的?說(shuō)說(shuō)你的理由
答案:
第一種:狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫,但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西,狗差點(diǎn)被辮子抽中,立即逃跑了。(理由:還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎?)
第二種:狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲,農(nóng)民覺(jué)得它是個(gè)妖怪,連忙趕走了它。
(狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲,可是學(xué)太多了,反而不好)
第三種:狗聽(tīng)到汪汪,汪汪的叫聲,有一種親切感,也不由得學(xué)叫起來(lái),那只狗聽(tīng)到叫聲走了過(guò)來(lái),他們成了好朋友。
(回歸本色,這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲)
10、讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
1、英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。
文中還寫(xiě)到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開(kāi)朗。
11、你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”?
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》課后習(xí)題答案
你聽(tīng)到過(guò)哪些美妙的聲音?試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流,如,鳥(niǎo)兒是大自然的歌手廚房是一個(gè)音樂(lè)廳。
提示:先確定一個(gè)話題,然后圍繞這個(gè)中心句展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,注意句子要有條理。
例1:雨是大自然的演奏家。一陣狂風(fēng)吹過(guò),嘩嘩嘩,嘩嘩嘩雨像一曲奇妙的歌謠,悄悄地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái)。雨聲里,山中的每一片樹(shù)葉、每一叢綠草、每一塊巖石,都變成了神奇的琴鍵,飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲
例2:廚房,是個(gè)音樂(lè)廳。媽媽做飯時(shí),里面便傳來(lái)有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時(shí),水嘩啦嘩啦地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上使勁切菜,發(fā)出有節(jié)奏的咚咚咚,就像一位鼓手在賣力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,就像是在彈鋼琴。嘩啦咚咚當(dāng)當(dāng)就像一個(gè)樂(lè)隊(duì),演奏著一首美妙的曲子,好聽(tīng)極了。
12、“剃頭大師”和“害人精”稱呼他們的原因分別是什么?
剃頭大師和害人精稱呼他們的原因分別是什么?
剃頭大師指的是我,害人精指的是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭,而且剃頭的時(shí)候總會(huì)會(huì)弄痛他,所以不管是誰(shuí)給他剃頭在他嘴里都是害人精,但是我在給小沙剃頭的時(shí)候沒(méi)有給他弄痛,所以在小沙看來(lái),我更加像是一個(gè)剃頭大師。
13、鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的?當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的?當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
鹿非常欣賞自己的角,認(rèn)為自己的角精美別致,像珊瑚那樣美麗??粗约旱慕?,鹿的心情也是很美麗的。
14、贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色,從何哪發(fā)現(xiàn)的?
贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色,從何哪發(fā)現(xiàn)的?
答:《贈(zèng)劉景文》描繪的是秋天的景色
《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景,雖荷已盡,菊也殘,但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象,顯露了勃勃生機(jī),給人以昂揚(yáng)之感,也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。
15、宗璞筆下的“綠”,又帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/h3>
艾青筆下的綠給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的綠,又帶給我們?cè)鯓拥母惺??結(jié)合閱讀鏈接說(shuō)一說(shuō)。
宗璞筆下那飄著的雨絲也都是綠的,讓人聯(lián)想到雨絲落在蒼翠欲滴的古木上,映綠了雨水;而樹(shù)木有的綠得發(fā)黑,有的綠得發(fā)藍(lán),還有的綠得怎樣呢?或綠得發(fā)亮,或綠得發(fā)紫令人浮想聯(lián)翩。
16、說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?
我的心情
原因
期待表演
想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲
充滿自信
得到老師的支持
緊張、狼狽
上臺(tái)表演時(shí),聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊
想不明白到底哪里出了問(wèn)題
17、結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫(xiě)下面的表格。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案
結(jié)合課文中描寫(xiě)我動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),我的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫(xiě)下面的表格。
我的心情 | 原因 |
期待表演 | 想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲 |
充滿自信 | 得到老師的支持 |
緊張、狼狽 | 上臺(tái)表演時(shí),聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑 |
窩囊 | 想不明白到底哪里出了問(wèn)題 |
18、在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?
在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流。
當(dāng)時(shí)情況非常緊急,孩子隨時(shí)都可能從橫木上掉下來(lái),如果這時(shí)采取找梯子去救或用氣墊接住孩子等辦法都需要很多時(shí)間去準(zhǔn)備。所以此時(shí)讓孩子跳到海里是最好
的辦法,海水有浮力,孩子不會(huì)淹死;而且這里有很多水手,他們可以及時(shí)跳入海中救起孩子,這樣孩子得救的希望就很大了。
19、1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)牛郞和老牛是怎么相處的,他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?
牛郞和老牛相處:
牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密,二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。??柿耍蜖恐叫∠纳嫌?,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈,不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。
牛郎隨口哼幾支小曲兒,沒(méi)人聽(tīng)他的,可是牛搖搖耳朵閉閉眼,好像聽(tīng)得挺有味兒。牛郎心里想什么,嘴里就說(shuō)出來(lái),沒(méi)人聽(tīng)他的,可是牛咧開(kāi)嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛,有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說(shuō)話,可是眉開(kāi)眼笑的,牛郎也就滿意了。
以后,他白天上山打柴,柴滿一車,就讓老牛拉著,到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息,自己睡在車上。
他和織女認(rèn)識(shí):
老牛說(shuō):明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山。山那邊一片樹(shù)林,樹(shù)林前邊一個(gè)湖,那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上,你要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹(shù)林里等著,去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了。
牛郎按照老牛說(shuō)的去做,果然認(rèn)識(shí)了織女。
20、10.世界上最重的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),最輕的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)。鴕鳥(niǎo)的平均體重是蜂鳥(niǎo)的多少倍?請(qǐng)?jiān)谡_答案后的□內(nèi)畫(huà)“√”
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí) 鞏固應(yīng)用》
10.世界上最重的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),最輕的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)。鴕鳥(niǎo)的平均體重是蜂鳥(niǎo)的多少倍?請(qǐng)?jiān)谡_答案后的□內(nèi)畫(huà)
900.0016= (90X10000)(0.0016X10000)=56250
21、讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題?!靶伦涛丁敝傅氖鞘裁??
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。
(1)這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。(新滋味指的是什么?)
答:新滋味是心酸的滋味,指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難,感受到了父親對(duì)我的關(guān)愛(ài), 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。
22、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣的?他的辦法好在哪里
在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣的?他的辦法好在哪里
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
23、在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
24、少年閏土和同學(xué)交流:課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?
和同學(xué)交流:課文記敘了我和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?
答:課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。
25、懷念母親作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”,是哪兩個(gè)母親?從哪些描寫(xiě)中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”?
作者說(shuō)我一生有兩個(gè)母親,是哪兩個(gè)母親?從哪些描寫(xiě)中可以看出作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?
答:文中的兩個(gè)母親分別指的是生身母親和祖國(guó)母親。
對(duì)生身母親,我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)人夢(mèng)、一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日、我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影......
對(duì)祖國(guó)母親,我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,我這個(gè)母親也領(lǐng)來(lái)人夢(mèng)、我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐、心里思潮起伏,又想到故國(guó)了......
對(duì)兩位母親,一想到生身母親和祖國(guó)母親,我就心潮騰涌,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有、對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年
26、“我”昐著什么?作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的?
我昐著什么?作者是怎么寫(xiě)出盼的心情的?
我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。
27、下面幾個(gè)圖哪個(gè)是描述媽媽離家時(shí)間和離家距離的關(guān)系?哪個(gè)是描述爸爸的?哪個(gè)是描述小蘭的?
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二十二參考答案
5.小蘭和爸爸、媽媽一起步行到離家800m遠(yuǎn)的公園使身中心,用時(shí)20分鐘。媽媽到了健身中心后直接返回家里,還是用了20分鐘。小蘭和爸爸一起在健身中心鍛煉了10分鐘。然后,小蘭跑步回到家中,用了5分鐘,而爸爸是走回家中,用了15分鐘。下面幾個(gè)圖哪個(gè)是描述媽媽離家時(shí)間和離家距離的關(guān)系?哪個(gè)是描述爸爸的?哪個(gè)是描述小蘭的?
28、你有過(guò)“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知什么時(shí)候才不說(shuō)”這樣的經(jīng)歷嗎?
你有過(guò)這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知什么時(shí)候才不說(shuō)這樣的經(jīng)歷嗎?
小的時(shí)候我們都知道孫悟空是從石頭縫里面蹦出來(lái),于是我也很好奇我是哪里來(lái)的,媽媽就會(huì)說(shuō)你跟孫悟空一樣都是從石頭縫里蹦出來(lái)的,但是慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加,我也慢慢的知道了,其實(shí)我是從媽媽肚子里面生出來(lái)的。
29、《表里的生物》中我是一個(gè)怎樣的孩子?用自己的話說(shuō)一說(shuō)
《表里的生物》中我是一個(gè)怎樣的孩子?用自己的話說(shuō)一說(shuō)
從文中很多的句子中我們也可以了解到,我是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的人,而且對(duì)于周五的事物善于觀察,同時(shí)也很愛(ài)思考,具有豐富想象力的孩子。我們從樹(shù)上的蟬,草里的蟲(chóng),都不會(huì)輕易被人看見(jiàn),我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧。越不許我動(dòng),我越想動(dòng),但是我又不敢,因此很痛苦。這句話中也可以看出來(lái),我是一個(gè)擁有好奇心和善于思考的孩子。
30、表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的人?
表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的人?
這一篇文章通過(guò)我的各種心理活動(dòng),引出來(lái)了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物,這一推斷。同時(shí)借用表里的生物表現(xiàn)出來(lái)了我善于觀察喜歡思考的一些特點(diǎn),還有我對(duì)于事物的好奇心和求知欲。
31、從下面的句子中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
從下面的句子中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子?
答:1)這段話是對(duì)我心理活動(dòng)的描寫(xiě)。嚇了一跳 是因?yàn)楸砝锏纳镌谖业南胂笾胁粫?huì)是蝎子,感到愉快是因?yàn)榕寰売芍?,證實(shí)了我關(guān)于表里有一個(gè)活的生物的猜測(cè),于是感到愉快和滿足。(2)這句話是對(duì)我的心理描寫(xiě),再次反映了兒時(shí)的我心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。
從這兩句話中,可以看出我是一個(gè)有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。
32、作者舉例的是按照怎樣的順序?qū)懙模?/h3>
作者舉例的是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>
答:三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過(guò)程都是相同的,都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地追問(wèn),再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn),最后解決了問(wèn)題,得出了結(jié)論。
33、作者在說(shuō)陀螺的時(shí)候,心情是怎樣的?
作者在說(shuō)陀螺的時(shí)候,心情是怎樣的?
在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作冰尜兒,顧名思義,就是冰上的小家伙。
無(wú)論嵌上滾珠,還是釘上鐵釘,冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi),能毫無(wú)怨言地讓你抽打,在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。
陀螺給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣,我十分喜愛(ài)陀螺。
34、云開(kāi)霧散描寫(xiě)的景象是怎樣的?
云開(kāi)霧散描寫(xiě)的景象是怎樣的?
云開(kāi)霧散:指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用以比喻怨憤、疑慮得以消除。
35、微風(fēng)習(xí)習(xí)描寫(xiě)的景象是怎樣的?
微風(fēng)習(xí)習(xí)描寫(xiě)的景象是怎樣的?
微風(fēng)習(xí)習(xí):形容微風(fēng)和煦、緩慢吹動(dòng)的樣子。
36、說(shuō)陀螺的時(shí)候作者心情是怎樣的?
說(shuō)陀螺的時(shí)候作者心情是怎樣的?
在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作冰尜兒,顧名思義,就是冰上的小家伙。
無(wú)論嵌上滾珠,還是釘上鐵釘,冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi),能毫無(wú)怨言地讓你抽打,在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。
陀螺給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣,我十分喜愛(ài)陀螺。
37、課文描寫(xiě)的傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景有何不同?
課文描寫(xiě)的傍晚和早晨?jī)纱慰吹进B(niǎo)的天堂的情景有何不同?
參考答案:作者兩次去鳥(niǎo)的天堂,第一次是在黃昏,鳥(niǎo)都棲息了,因此作者著重描寫(xiě)了鳥(niǎo)的天堂本身大榕樹(shù)的奇特景象,這是靜態(tài)描寫(xiě);第二次是在第二天早晨,作者著重寫(xiě)了天堂里的居民鳥(niǎo)熱鬧活動(dòng)的景象,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
38、風(fēng)雨交加描寫(xiě)的景象是怎樣的?
風(fēng)雨交加描寫(xiě)的景象是怎樣的?
風(fēng)雨交加:又是刮風(fēng),又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲來(lái)。
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