習(xí)作：我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

1、習(xí)作：我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

第一步：審題

我的植物朋友，審關(guān)鍵字植物，本次習(xí)作是要求寫一樣熟知或喜歡的植物。

第二步：選材

春天：迎春花、櫻花、桃花、牡丹

夏天：荷花、牽?；?、梔子花、茉莉

秋天：菊花、桂花、銀杏、玉蘭

冬天：梅花、山茶花、水仙花、松樹

還有仙人掌、吊蘭、小草、竹子等，學(xué)會觀察植物的特點(diǎn)，看一看，摸一摸，聞一聞。把觀察和感受寫清楚。再用優(yōu)美的詞語描繪出來，還可以運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來突出植物的特點(diǎn)，把自然界的植物用優(yōu)美的語言描繪出來。

第三步：構(gòu)思

我們以桃花為例，簡要列出作文提綱。

1.開頭：建議采用排比句式開頭，這在寫景文章中會讓人眼前一亮，抒情色彩濃重，例：

（1）我喜歡形容花的好詞的_______花；我喜歡__________的_______花；我喜歡__________的_______花；但我最愛的還是_______________的桃花。

（2）有人喜歡夏天那________的_____花；有人喜歡秋天那________的_____花；有人喜歡冬天那________的_____花；但我獨(dú)愛的還是春天那嬌艷欲滴的桃花。

（3）春天，是屬于桃花的季節(jié)。我喜歡桃花，也鐘愛桃花，不僅僅是它的________，它的________，還有它的________。

2.中間：可分為3段，分別寫寫桃花的形色、香味、作用：

寫植物一般來講，有兩種順序可供參考：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。在寫的過程中，多采用對比法、比喻法、擬人法、襯托法或遠(yuǎn)近結(jié)合法，要有聯(lián)想地抒發(fā)感情。

（1）形色：觀察桃花的形狀、顏色①介紹桃花開放的時間； ②描寫桃花打苞時的形狀、顏色；③描寫含苞欲放（半開放時）的形狀、顏色；④描寫怒放盛開的形狀、顏色，可以用上有的，有的，還有的句式來寫。

（2）香味：先直接描寫花的香味，再描寫一下你自己或者人們的賞花活動，最后可以間接寫寫蜜蜂的活動，突出桃花的香。

（3）作用：舉例桃花不僅美麗，香味撲鼻，它的用途也很廣泛呢！（過渡句）它可做桃花餅、桃花糕；可制桃花香水、桃花發(fā)油；悠閑時,采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會讓你滿室飄香，更添風(fēng)雅；桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢！而把桃花入藥，則可以活血化瘀，消除水腫。（想寫寫桃花更多的作用可以查找一下資料哦?。?/p>

3.結(jié)尾：總結(jié)并抒發(fā)你對桃花的喜愛之情。

第四步：表達(dá)

題目：《仙人掌》、《美麗的吊蘭》、《花中仙子》、《寒冬里的臘梅》、《桃花》、《我喜愛的桂花》、《我的植物朋友竹子》

好詞：芳草、雜草、野草、密葉、新綠、翠綠、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、搖擺、搖曳、飄舞、一片片、綠茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一陣陣、一串串、一縷縷、一叢叢、紅撲撲、一團(tuán)團(tuán)、綠茸茸、含苞待放、百花爭艷、百花凋零、紅花綠葉、群芳斗艷、千姿百態(tài)、奇花異草、亭亭玉立、百花齊放、繁花似錦、春蘭秋菊、山花遍野、花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、五顏六色、百花爭春、百花吐蕊、鮮花盛開、春花爛漫、桂花飄香、花紅柳綠、落英繽紛、姹紫嫣紅

好句：

①小青松的根盤根錯節(jié)，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的藝術(shù)品。它的枝條千姿百態(tài)，有的挺拔直立，像一位倔強(qiáng)的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位靦腆的小姑娘；有的枝條已脫皮，那就更像一位老態(tài)龍鐘的老人了。

②金繡球的花是黃色的，花瓣緊緊地抱在一起，好似一張張孩子的笑臉，用好奇的大眼睛四處張望，有的還是一個小花蕊，正躲在綠色的大傘下面乘涼，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圓圓的小腦袋。至于它的香氣嘛，清醇濃郁，那一團(tuán)團(tuán)的香氣，真讓人心醉。

③梅花集超凡脫俗的花態(tài)、堅韌不拔的品格、無私奉獻(xiàn)的精神于一身。我喜歡梅花！

④柳樹是有著頑強(qiáng)生命力的。這僅從眾人皆知的一句無心插柳柳成蔭便能知曉。不僅如此，柳樹在骨子里也是非常堅強(qiáng)的，雖然它外表柔弱。

⑤兩片綠油油的大桑葉亭亭玉立，像是兩個美麗的姑娘筆直的站在那里，為嬌小的橢圓形葉子遮太陽呢！每當(dāng)澆完水的時候，水珠就落在了葉子上，就像珍珠落在玉盤里，真是美不勝收。

⑥蘭花盛開了,那花兒似乎是白玉雕成的,在青翠的綠葉烘托下,看上去那樣素潔高雅、纖塵不染。

⑦一朵朵荷花,緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉,在潔白的雨絲洗滌下,仿佛渾身披上了柔軟的輕紗,變得更加清秀、雅潔、嫵媚可愛了。

⑧牡丹花富麗華貴,雍容典雅,千百年來, -直被人們推崇為花中極品,備受人們的喜愛。

⑨那一串串小喇叭似的牽牛花,在微風(fēng)中搖搖晃晃,像是在吹奏著歡快的樂曲。

⑩水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中 ,當(dāng)微風(fēng)輕輕吹來時,她便擺動起那柔美的身軀,輕輕地跳起那迷人的舞蹈。

2、習(xí)作：我的植物朋友400字范文展示

【第1篇】

我愛臘梅

有人喜愛春天里那熱情的迎春花；有人喜愛夏日里那高潔的荷花；有人喜愛秋天里那清新的菊花；而我卻唯獨(dú)喜愛寒冬里那淡雅的臘梅。

冬日里，花兒們都已經(jīng)開始了沉睡，都等待著明年更加絢麗。在其他花兒面前大放光彩。而小小的臘梅卻在這寒冷的冬季里傲立怒放。臘梅小小的，非常小巧可愛，它那紅紅的，粗粗的，小小的花瓣把金黃色的、嫩嫩的花蕊包在了中間，美麗極了。而在這白茫茫的冬天里，沒有任何一點(diǎn)其他的顏色，而小小的，紅艷艷的臘梅給這白色世界增添了一份色彩。

我喜愛臘梅的美麗，更喜歡它那勇敢、不畏險惡的精神。

在這寒冷的冬季里，臘梅不僅一直傲立在這寒冷的冬季里，而且還越開越旺盛了呢。瞧，西北風(fēng)奶奶鼓著腮幫使勁地吹，但這對臘梅卻起不到一點(diǎn)作用，反而臘梅還越開越旺了呢。最后，西北風(fēng)奶奶吹得滿頭大汗，精疲力竭，敗下陣來，而臘梅卻絲毫沒有動搖，依然傲立在這寒冷的冬天里。

我愛臘梅，愛它的美麗，更愛它那自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

老師點(diǎn)評：首尾呼應(yīng)，開頭結(jié)尾均能點(diǎn)題，中心明確，層次分明，過渡自然，臘梅的美麗與自強(qiáng)不息的品格深入人心。

【第2篇】

我愛荷花

有人喜愛堅韌不拔的梅花，有人稱贊國色天香的牡丹，有人欣賞婀娜多姿的秋菊，有人贊嘆芳香撲鼻的茶花，但我卻喜歡荷花。

夏天，許多花兒草兒都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花，卻驚人的開出了花朵。瞧！它的花心是淡白色的，漸漸地，由白變粉，由粉變紅。像波浪起伏的浪花拂過。多么美麗啊！

荷花有一股不染淤泥的高潔，令我十分敬佩，自嘆不如。

池塘里的爛泥，看著十分惡心，誰想去看一眼？誰又想去摸一摸？是的，這恐怕只有荷花才能做到。驕陽似火的天氣，許多花兒都在溫室里享受著，只有荷花沒有躲在水里與小魚嬉戲，它選擇了開放。荷花頂著炎熱，從爛泥里破土而出，使足著勁兒往上冒。它不覺得泥土十分臟，而因此遠(yuǎn)離它。荷花反而認(rèn)為泥土就是它溫暖的家，只有在泥里它才會生長。這又有幾個人能做到呢？

剛才還烤著大地，轉(zhuǎn)眼間，陰云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。大雨過后，黑云邊上鑲著白云，陽光透出來了，照得湖水通紅，湖里的十來枝荷花，個個的花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，身旁的荷葉把荷花映襯的十分耀眼。俗話說：人在畫圖中。真是一點(diǎn)也不錯呀！荷花在經(jīng)歷了風(fēng)雨般的錘煉后，不但沒有退縮，反而挺直了腰，勇往直前，能不令人拍案叫絕嗎？

我愛荷花，我愛它那不染淤泥的高潔，競相開放的堅韌，荷花，我要向你豎起大拇指！

老師點(diǎn)評：首尾點(diǎn)題式呼應(yīng)。我愛荷花的原因交代得清楚明白，主題鮮明。

【第3篇】

我愛楓葉

外婆家，有一棵楓樹，樹上那一片片火紅的楓葉，是我的最愛。

楓葉看似火紅，其實不然，你若留心觀察，便會發(fā)現(xiàn)其實每一片楓葉的形狀，顏色都略有不同。楓葉有火紅的，令人想起了那跳動的火苗；楓葉有鮮紅的，似老師批改作業(yè)時鼻下的紅墨水?。粭魅~也有深紅的，紅得那樣恬靜、優(yōu)雅、端莊。

記得表妹問過我，為何在眾多好看的樹葉中對楓葉情有獨(dú)鐘。我告訴表妹，楓葉沒有銀杏葉那樣可愛，沒有長青葉那樣生氣勃勃，更沒有芭蕉葉那樣高貴。可是，楓葉它也有自己獨(dú)特的美呀，它也許在樹葉家族中看似那樣簡樸、平凡，甚至渺小，但它用自己的一份力量為整個秋天增添了一份色彩，為一幅自然畫抹上了炫麗的色彩，尤為重要的是，楓葉它默默無聞，只在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中搖擺，它告訴人們，已入深秋，天氣會愈來愈寒冷，只要心中充滿希望，嚴(yán)寒也會不再冷酷，來年的春季一定會更加美好。

我愛楓葉，愛它的恬靜、簡樸，更愛它的默默無聞，平凡渺小！

老師點(diǎn)評：淡雅的語言，細(xì)膩的描繪，貼切的比擬，真切的抒情，對楓葉的愛在字里行間緩緩流淌！

3、習(xí)作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文介紹三篇

我的奇思妙想優(yōu)秀范文1：

現(xiàn)在，我們的雨傘在風(fēng)雨交加時往往很難起到多大的作用。有時風(fēng)大了，雨傘會來個大翻身;風(fēng)斜著吹，傘就覺得太小，根本遮不住;迎著風(fēng)，拿在手里，又會覺得太重。人們常常會被淋成落湯雞，甚至?xí)l(fā)燒感冒。這些問題在我的奇思妙想中，你一切都不用擔(dān)心了。

　　我的奇思妙想將會解決你上述所有的難題，今天我要給你介紹這樣一款多功能雨傘。

　　你看這個不起眼的傘，咋看，你會覺得和你們現(xiàn)在用的雨傘沒什么區(qū)別，傘身張開的幅度還是那么小，傘柄細(xì)細(xì)的。其實這也是它特別之處，在不經(jīng)意間很難發(fā)現(xiàn)傘柄上有幾個小按鈕，有紅、黃、蘭、綠、紫等幾種顏色。

　　我在傘柄上安裝了一個自動識別系統(tǒng)，自動調(diào)控紅、黃、蘭、綠、紫幾種顏色的小按鈕。打開小傘，可以聽音樂，根據(jù)你的心情變化來調(diào)節(jié)歌曲的風(fēng)格;在大路上，你聽著音樂可以隨意走動，不用擔(dān)心，也別害怕，因為傘具有自動報警防護(hù)功能;在狂風(fēng)暴雨或在和風(fēng)細(xì)雨中，它會根據(jù)情況來將傘的大小自由變化。

　　這下你知道那幾種按鈕的用處了吧?紅色，聽音樂，讓你消除一切煩惱;黃色，調(diào)整心態(tài)，方便快捷;藍(lán)色，自動保護(hù)，讓你毫發(fā)無損;綠色，調(diào)節(jié)大小、輕重，全方位服務(wù);紫色，可以用來看電視，聽新聞

　　這就是我的奇思妙想。雖然離我們還有一些遙遠(yuǎn)，但我相信通過我們不懈的努力，在不久的將來這種多功能雨傘一定會出現(xiàn)的。

我的奇思妙想優(yōu)秀范文2：

我設(shè)計了一種奇特的鋼筆，它有好多神奇之處，讓我?guī)銈兞私庖幌掳?。這種鋼筆有兩頭，一頭是平時用來寫字的，另一頭則是像畫筆一樣，可以用來畫畫。鋼筆上還有許多按 鈕，只要按下它們，鋼筆就可以幫助你寫字畫畫了。接下來，讓我來講講這支鋼筆的功能吧。

當(dāng)你在美術(shù)課上忘記帶彩筆時，它就可以幫你在鋼筆按鈕的第一排有各種顏色，只要你按下你想用 的顏色，就可以用畫畫的那一頭開始畫畫了，你也不用擔(dān)心會沒色，它可以無限使用，永遠(yuǎn)都不會沒色。這種鋼筆還有一種功能是自動吸?水。平時，我自己吸?水的時候，總是把手弄臟，洗也洗不掉，于是 我想出了這樣一個功能，你可以按下一個藍(lán)色的三角形按鈕，鋼筆便開始自動吸?水了，這樣就不怕弄臟手 洗不掉了!

前面兩種功能都很神奇，但最神奇的還要數(shù)下面這個功能。我們寫完作業(yè)總會忘記扣筆蓋，這樣一來筆 可能就沒有那么好用了，但是這種鋼筆會在你用完后提醒你扣筆蓋，在筆蓋上有一個小燈，如果你沒有扣筆 蓋，它就會響起來。怎么樣，我設(shè)計的鋼筆是不是非常神奇、有趣呀!這樣的鋼筆，你喜歡嗎?希望在不遠(yuǎn)的將來我們都會擁 有這樣一支奇特的鋼筆。

我的奇思妙想優(yōu)秀范文3：

我真希望我像孫悟空一樣會七十二變，變成一只活潑可愛的小魚。我變成小魚之后，長得非常漂亮!你看，那酷酷的頭型，戴著一副?鏡，棕色的身子，黑色的魚尾巴。朋友們，我現(xiàn)在就要到那令人向往的大?里去啦!

到那之后，我突然發(fā)現(xiàn)魚比人的生活還好呢!開車用的都是 環(huán)保型的凈水噴水車，騎自行車都是噴水式自行車，既環(huán)保又非?？?，騎車到大?的盡頭只需要5秒鐘!我游 到上空去發(fā)現(xiàn)這里的.魚只蓋了幾萬棟房子，沒有工廠的污染。我又看了一下發(fā)現(xiàn)剩下的地方全種樹了!各式各樣內(nèi)容特別豐富。我想這里小孩拿的紙和冰糕從哪里來 的呢?我叫起旁邊的一個居民，它聽了我的問題，帶我游到了一片地方，有一個小門通向一個大圓球內(nèi)，我 們進(jìn)去之后，我看見許多工廠、冰激凌店、巨型超強(qiáng)凈水?。

這時我看見許許多多的小孩把包裝扔進(jìn)垃圾 箱，我想到一個嚴(yán)重的問題：人們不保護(hù)環(huán)境，而魚兒們對環(huán)境非常重視!那位居民非常熱情，帶我游覽了 許多景點(diǎn)，還給了我一些錢。我跟它告別了，在路上我遇到了鯊魚，嚇得直抖抖，而鯊魚卻向我友好的招了 招手!我想：原來大?里魚這么友好呀!我走啊走，終于租著房子了。我買了點(diǎn)家具，又找了一份薪水最高的工作干了下來，過了幾天，我買了一輛汽車，還留下很多錢，一 天我和小伙伴在打籃球，比賽正在進(jìn)行著。

突然，天一下出現(xiàn)了一張網(wǎng)，我知道這是打魚人撒的漁網(wǎng)，里面除了我的朋友還有許多居民在網(wǎng)里，我指揮著魚兒們把網(wǎng)撐破了!有一天我開著車轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一片地方長滿了 汽車，我先拿一輛送給那位我的恩人。

后來把車全拿下來給買了賺了許多錢，我就這樣生活下去，認(rèn)識了許 多許多魚。我慢慢地睜開眼睛，啊!原來是一個夢啊，但我也要宣傳人們像魚兒那樣保護(hù)環(huán)境。

4、習(xí)作：我的樂園400字四年級下冊三篇

我的樂園優(yōu)秀范文1：

我的樂園是老家門前的一片草地。

草地上有許多可愛的野花，有白色的，有粉紅色的，有紫色的因為這些花的盛放，時常讓草地多了一些前來拜訪的好朋友蜻蜓啦，蝴蝶啦，蜜蜂啦！草叢中，常會出現(xiàn)一些可愛的小生物，小蝸牛、小瓢蟲，還有一些不知名的小蟲子。我經(jīng)常會抓很多小蝸牛，然后把它們放在同一條線上，看它們比賽。在草地的遠(yuǎn)處有一條清澈的小河，小河里游過最多的是一些小魚和小蝦。我在夏天的時候最喜歡做的事就是在小河里抓小魚、小蝦了，抓起來后我會把它們養(yǎng)在小鐵盒里。在草地的附近會有一些小鳥，在早上八點(diǎn)到十點(diǎn)唱歌，那歌聲很輕快、很好聽，有時候為了聽他們唱歌，我都會七點(diǎn)就起床。

在草地的旁邊，種了兩棵我最喜歡的樹，一棵是桂花樹，一棵是桃花樹。不同時節(jié)，草地這方的天空都是絢麗多彩的，還常常散發(fā)著香氣，令人陶醉。我非常喜歡門前的這片草地，我會經(jīng)常坐在樹下看夕陽落下的美，會經(jīng)?？匆雇硇切堑牧?，會經(jīng)常去聽鳥兒的歌，會經(jīng)?？次伵Ｙ惻?，會經(jīng)常去抓小魚、小蝦，也會經(jīng)常在這里發(fā)呆，度過一段無憂無慮的快樂時光。

門前這片草地給了我的童年無窮無盡的樂趣，我愛你，草地！

我的樂園優(yōu)秀范文2：

樂園是什么?當(dāng)然是使我們快樂的地方呀，哪里使我快樂呢?那當(dāng)然是我家門前的健身園了。

　　我剛一走進(jìn)健身園，首先映入我眼簾的是茂盛的花草樹木，一到春天，四周的花兒一朵接一朵的爭相開放，生怕自己遲到似的。你看那成片的桃花和山茶花，好鮮艷呀，白如玉，粉似霞，十分惹人喜愛，讓誰都忍不住多看幾眼，就連那忙碌的小蜜蜂也流連忘返，貪婪地吸著花蜜，漂亮極了!

　　每當(dāng)我雙休日有空的時候，就邀上十分要好的朋友在此做做游戲，打一打羽毛球，騎著自行車慢悠悠繞健身園騎幾圈，我們也可以在小樹林里，花草叢中找找四葉草，捉捉螞蟻，摘幾朵野花。到了傍晚，還可以抬頭欣賞天空中變化的晚霞，可愜意了。樹木從旁野放有幾張大長椅，當(dāng)我們玩的有點(diǎn)累了，就可以坐在那休息一下，看看書或和朋友們聊聊天

　　在走到健身園當(dāng)中，場內(nèi)有許多健身設(shè)施，比如：正前方有太空漫步器，左面有滑雪器，自重腰腹器，右面有健騎器，上肢牽引器最后一方，還有一塊大大的籃球場地，這里每個器械都有各自的功能，可供不同的人群在此自由的選擇，而我在這些器械當(dāng)中，最喜歡用太空漫步器和滑雪器來鍛煉身體，溉能增強(qiáng)了我的四肢力量，又能增強(qiáng)我的心肺功能，我太愛這門前的健身園了。

　　門前這健身園，承載著我的歡笑，我的快樂，我的童年，是我心中永遠(yuǎn)值得記憶的樂園。

我的樂園優(yōu)秀范文3：

在我的記憶中，有過這樣一個地方：一座青山、一泓碧水、郁蔥的樹木、美味的果實，我不高興的時候來到這里，聽著潺潺的流水、山間的鳥鳴，呼吸著大自然的新鮮的空氣，瞬間就會使你心情舒暢，它，就是我的樂園。

不必說綠茵茵的草地，不必說漫山遍野的野花，也不必說郁郁蔥蔥的山林，單是那泓碧水，就有無限的樂趣，那里的水清澈見底，比喧鬧的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斕的水石，偶爾一陣風(fēng)襲來，打破了碧水恬靜的沉默，旁邊的樹葉落入水中，好像一葉葉扁舟。這一切，構(gòu)成了一幅美麗的畫。

秋天的時候，莊稼都成熟了，金燦燦的稻谷一眼望不到邊，風(fēng)吹稻浪，稻田翻著金色的波浪向一邊猛地倒去，無邊無際的稻田就像一張金燦燦的地毯鋪向整個大地，稻田為金秋譜寫了一曲豐收的贊歌。來到果樹下，從樹上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。

那個地方，就是我外婆家的后山，那里是我的樂園，因為走過那座山，就勝過踏遍千山萬水；因為在那里摘下一顆果實，就勝過嘗遍山珍海味；因為到那里聆聽鳥兒的叫聲，就勝過聽遍各種絕倫音樂。而今，因為我上學(xué)的原因，很少再回到那里了。再見了，我的碧水！再見了，我的爛漫山花和郁蔥山林。

5、四年級下冊第一單元習(xí)作：我的樂園教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情思。

3.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。

教學(xué)重點(diǎn)

寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

能描繪出自己樂園的樣子。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，體驗游戲。

出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活的多么快樂呀！我們的生活更是充滿了歡樂，你的樂園在哪里呢？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）

二、掌握技巧，寫好作文

1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？

（1）滿是玩具的房間

（2）班級圖書角

（3）自己家的院子

（4）村頭小河邊的草地

（5）我的樂園

（6）學(xué)校的籃球

（7）爺爺?shù)牟说?/p>

2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

我的樂園

我家的院子是我的樂園。

我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美時的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠(yuǎn)處看，就像兩朵巨大的棉花糖。

過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去沙沙響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底。底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是微生物的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍(lán)光。對于它的到來，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來看它?？伤珛蓺?，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大約四月會結(jié)果。每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只二貨還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責(zé)罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。

正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉和上時，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！

我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？

3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：

《我的樂園》作文寫作技巧

樂園是什么樣子的。

在樂園里，你最喜歡做些什么？

這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？

寫出真情實感。

（板書：樂園的樣子 做些什么 給我的快樂）

4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。（板書：我的樂園）

寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。

比如上文的提綱如下：

村頭小河邊的草地

草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快樂！

我家的院子

院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有一條金毛犬。看蝴蝶飛，魚兒游，狗狗走院子給了我無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。

5.教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）

三、習(xí)作交流，用心修改

1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧?。ò鍟鹤x）

2.我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。

指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。

3.用修改自己的習(xí)作。

課堂小結(jié)及拓展延伸

四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。

想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作？

1.預(yù)設(shè)：寫出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。

2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

6、習(xí)作：我學(xué)會了_______400字作文怎么寫？優(yōu)秀作文3篇

優(yōu)秀作文一：

我學(xué)會了騎自行車作文400字

記得我還沒學(xué)會騎自行車的時候，與學(xué)會騎自行車的時候感覺大不相同哦??！

　原來我還沒學(xué)騎自行車的時候，我很怕哪一天媽媽突然會叫我學(xué)騎自行車。因為我看別人學(xué)騎自行車全都很痛苦，他們身上不是青一塊就是紫一塊，我生怕自己哪一天也要這樣。

　果然今年暑假媽媽叫我學(xué)騎自行車了。啊，我的末日將要來臨啦！說來臨就來臨，反正也沒有反抗的權(quán)利，只能順從。

　學(xué)騎自行車了。爸爸先兩手扶著我的坐墊讓我騎上去，我慢慢地坐上坐墊。開始騎了，可自行車仿佛被施了魔法一樣，怎么也不肯聽我的話，左右搖擺，爸爸扶著我的坐墊都沒啥作用，我正想不學(xué)的時候，爸爸對我說：我相信你，人不是常說，失敗乃成功之母嗎？聽了這翻話我又鼓起了勇氣。爸爸還告訴我了關(guān)于騎車小訣竅如：騎車的時候不要低著頭，要看向前方我照著爸爸說的小訣竅做了。過了一段時間，我只要爸爸稍微扶我一下就行了，我想現(xiàn)在因該離成功不遠(yuǎn)了吧！真的不到幾天我學(xué)會騎自行車了，我興奮無比，而且我身上沒有任何傷。

　原來學(xué)騎自行車也沒我想像的那么復(fù)雜。還明白了，什么事都要勇于嘗試！

優(yōu)秀作文二：

我學(xué)會騎自行車我在五歲時，看見我的許多好朋友都會騎車了，我便下定決心，一定要學(xué)會騎自行車。星期六，我纏著爸爸教我騎自行車，爸爸同意了。

　　我們來到樓下，爸爸借來姐姐的自行車，我和爸爸把自行車擦得干干凈凈，然后打上氣。爸爸讓我坐上去，拿住把，踩幾下蹬子就走嗎，太簡單了。于是我坐上之后，拿住把，然后踩了幾下蹬子，車子就往前跑了。我想：看來我是一個騎車的天才，我的朋友學(xué)車時還老是摔跤。突然車子向左邊斜，我不知怎樣保持平衡，咚一下子摔倒了。爸爸趕緊跑過來把我扶起：你呀你，就像剛出生的嬰兒，還沒學(xué)會爬，就想跑，如今摔成這樣，真是自作自受，快起來吧！我站起來，把車扶起，又坐了上去，我扶好把，爸爸在后面扶著，我蹬了幾下，車子平穩(wěn)地往前走，爸爸也在后面跟著，我把車把往左轉(zhuǎn)，車就往左轉(zhuǎn)；我把車把向右轉(zhuǎn)，車也向右轉(zhuǎn)。石英石這時爸爸說讓我自己騎，我害怕不敢，還讓爸爸扶著，我騎著車一直走，到頭了，我一轉(zhuǎn)彎，看見爸爸坐在臺階上休息。

　　原來爸爸在途中放了手，想考驗我學(xué)會沒。這時我明白我已經(jīng)會騎車了。我高興地從車上蹦了下來。

優(yōu)秀作文三：

我學(xué)會了做飯

一個晴朗的星期天，我央求媽媽教我做飯，媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。

開始做飯了，媽媽給我做示范：只見她把鍋刷干凈后，在米桶里舀了三杯米放進(jìn)了鍋里，再往鍋里加水，把米洗干凈，最后把干凈的水放進(jìn)鍋里，把米泡起來，再把底部的水用干毛巾擦干凈，插上插頭，把開關(guān)按下去，調(diào)好時間。飯就做到了一半。

過了一會兒，開關(guān)彈了上來，媽媽說：飯熟了。打開一聞，??！真香。我迫不及待地嘗了一口，真好吃，讓我也試一試吧！我接著說，媽媽說：好！就讓你親身體會體會。我學(xué)著媽媽的樣子做了起來，我做完了，就等它熟了，我把開關(guān)按下去，便坐在沙發(fā)上等，過了大約5分鐘，從廚房里發(fā)出了滋滋滋的聲音，眼看就要成功了，可是，開關(guān)卻彈了上來，我絲毫沒有注意到。又過了5分鐘，我走向廚房，打開鍋蓋一看怎么還是水泡的米呢？這時媽媽走過來摸著我的頭說：孩子，剛才開關(guān)彈了上來，當(dāng)然不會熟啦！原因是你飯鍋下面的水沒有用干毛巾擦拭干凈。我聽了媽媽的話，決心重來一次，這一次，我吸取了上次的教訓(xùn)，終于成功了！

通過這次做飯，我明白了失敗是成功之母，第一次失敗了，第二次要吸取教訓(xùn)，總有一天，一定會成功！

7、習(xí)作：縮寫故事寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇

習(xí)作：縮寫故事寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇

縮寫指導(dǎo)

齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。）

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。（概括）

總結(jié)：在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？

（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留）

以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解：

1、齊讀5-6段，說說哪些地方可以刪減？（敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了?。?/p>

2、 哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。）要怎么改？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）

3、剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫？（概括）

4、結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容，概括這兩個自然段。

（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）

5、除了把主要內(nèi)容概括出來之外，還要注意兩點(diǎn)：1.不能改變故事的原意；2.改寫之后的語言必須通順。

6、學(xué)生交流并按方法練習(xí)概括其他自然段。

縮寫后與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順。

縮寫故事的注意事項：

第一，要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。

第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要的介紹。

第三，要銜接自然，使文章成為一個整體。

優(yōu)秀范文一：獵人海力布縮寫

從前，有一個獵人，名叫海力布。他非常樂于助人，也很熱愛勞動，鄉(xiāng)親們都很喜歡他。

有一天，海力布在森林里打獵的時候，在灰鶴的爪下救下了一 條小白蛇， 小白蛇告訴海力布， 她是龍王的女兒，龍王為了感謝海力布的救女之恩，決定要用寶物來謝他，小白蛇讓海力布問龍王要一塊寶石，因為只要將寶石含在嘴里，就能聽懂所有動物的話。海力布到了龍王家，就按照小白蛇說的做了，龍王也只好答應(yīng)把寶石送給他。

就這樣過了幾年，海力布靠著寶石的能力打了不少獵物。一次，海力布去打獵的時候，聽見幾只飛鳥說這里要發(fā)生災(zāi)難了，他想把事情告訴大家，但是想起小白蛇告訴過他，寶石的秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事情都說了出來，鄉(xiāng)親們得知真相后都搬家了，海力布卻變成了一塊石頭。

后來，人們找到了海力布被石化的身體，將他放在山頂上，讓世世代代的子孫紀(jì)念著這個英雄海力布。

優(yōu)秀范文二：縮寫《文成公主進(jìn)藏》

唐朝時，吐蕃有個首領(lǐng)叫松贊干布，他聽說唐朝皇帝的女兒文成公主既漂亮又聰明，便派人去求婚。

皇帝想考驗使臣的智慧。于是，他出題讓使臣認(rèn)馬和辨認(rèn)文成公主。使臣通過了測試，皇帝便答應(yīng)了求婚。

文成公主出發(fā)去吐蕃時，帶上了許多種子和各種耕種技術(shù)，還有許多能工巧匠。

在路上，文成公主遇到了一條河，大家過不去。公主便用一段樹干橫在上面，搭了一座橋。老百姓把這座橋叫作內(nèi)地橋。走了不遠(yuǎn)，公主又遇到了沼澤地，她便把羊毛撒在地上，然后就走過去了。

到了達(dá)尤龍真的時候，烏鴉跑來說壞話，它告訴公主松贊干布死了。公主聽說后，非常難過，便在達(dá)尤龍真住了下來，寫血書來紀(jì)念松贊干布。公主沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會，因此，這里南北岸的樹木長得不一樣。

過了段日子，文成公主還是決定去看松贊干布。這時神鳥天鵝告訴她，松贊干布并沒有去世，公主十分感激神鳥。在去拉薩的途中，乃巴山把路擋住了，公主就把乃巴山背到了旁邊，現(xiàn)在山下還有公主的腳印。

最后，公主和隨從翻山越嶺，終于到了西藏，與松贊干布結(jié)成了夫妻。

從此，西藏與內(nèi)地的往來更密切了，老百姓也過上了幸福的日子。

優(yōu)秀范文三：

縮寫《孟姜女哭長城》

秦朝時，有一個非常美麗的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家后花園救了一個叫范喜良的書生。范喜良自幼讀書，滿腹經(jīng)綸，為人忠厚老實。孟姜女的父母覺得這個書生人很不錯，就決定將自己的女兒嫁給他。

孟姜女的父母擇了一個良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了?？烧l知他們倆成親還不到三天，家中突然闖進(jìn)來一伙官兵，不由分說硬生生地把范喜良抓到長城做工去了。孟姜女悲憤交加，日夜思念丈夫。沒過多久，孟姜女決定去長城找她的丈夫。

歷經(jīng)了無數(shù)的艱辛，孟姜女終于到了長城。她向工人們打聽丈夫的下落，可是，卻被告知丈夫早就已經(jīng)累死了，尸體都被埋在長城里筑墻了。孟姜女聽完只覺得天都塌了，瞬間大哭，哭了整整三天三夜，連天地都被感動了。天越來越陰沉，風(fēng)刮得越來越猛烈，只聽嘩啦一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是范喜良的尸體。孟姜女抱著丈夫的尸體哭得死去活來，

最后于絕望之中投海而死。

從此，山海關(guān)被后人認(rèn)為是孟姜女哭長城的地方。人們在那里蓋了一座孟姜女廟，南來北往的人們常來這里拜祭孟姜女。

8、分享習(xí)作：神奇的探險之旅優(yōu)秀作文案例4篇

優(yōu)秀作文案例：神奇的探險之旅1

暑假，我和表哥圣杰跟著一位探險專家威廉去美麗的熱帶雨林探險。

我們坐上直升飛機(jī)，一路上，我就像個好奇寶寶一樣，不停地問威廉教授一些問題：熱帶雨林里有些什么植物，有沒有蛇，有沒有吃的，我們要睡在哪里威廉教授一邊仔細(xì)的再次清點(diǎn)行囊，看看有沒有忘記什么東西，一邊頭也不抬的答道。唉，我突然有種書到用時方恨少的感覺。

我們下了飛機(jī)，一片古木蒼天，綠色蔥蔥的大樹映入我們的眼簾，表哥突然大叫起來：哇，看，那個樹上長的是黃瓜嗎？說著，他跑過去摘下就要往嘴里送，不能吃，那個有毒！威廉教授厲聲阻止道。哦，好吧。無奈，表哥只好悻悻地扔掉了黃瓜。然后，威廉教授跟我們講了一些熱帶雨林里需要注意的東西，比如，看到漂亮的花不可以采摘，可能是有毒的，要遠(yuǎn)離地上或者樹上的那些大螞蟻

我們繼續(xù)往雨林深處走去，我身后的表哥則像一個餓狼吃著零食，一路上吃個不停，也不知道是不是因為緊張，嘿，我說你能不能不要吃了，再吃，我們就沒有食物可吃了。我終于忍不住的說道。嗯，好的，沒有了。表哥努力咽下最后一口食物說。啊？我不敢相信的看著空空的零食背包說道：完了，完了，真的沒有了。威廉教授好像沒聽見，眼睛盯著指南針，手不停的用砍刀把擋路的粗枝砍掉。

嗷！一聲叫聲傳來，嚇著我停住了腳步，眼睛緊緊地向我們飛奔過來的野豬，啊！晚飯，晚飯有著落了，哈哈！我一手拿砍刀，向野豬來的方向跑過去，結(jié)果，被野豬頂?shù)乖诘?，野豬用它那尖利的獠牙頂著我，我閉上眼，腦子一片空白：完了，以前都是我吃它同類，這次換成我，被豬給吃了！表哥大叫：俊羽，小心！他拿著砍刀用力揮向野豬，威廉教授也跑過來幫忙，受傷的野豬可能看到人多，只好帶著疼痛灰灰的溜了。

經(jīng)過野豬事件后，我和表哥老老實實的跟著威廉教授后面走。天漸漸黑下來，威廉教授從樹上摘了些果子給我們當(dāng)晚飯，吃完晚飯后，我們圍在篝火前，聽威廉教授分享給我們聽他野外生存的經(jīng)歷。

深夜，我們爬上樹，看著天上亮晶晶的星星，幻想著明天又會遇到什么奇特的事呢？不知不覺的就睡著了。

優(yōu)秀作文案例：神奇的探險之旅2

今天是在勇敢少年成長營的第四天，度過了四天四夜的我們更加精神料數(shù)，因為今天有一個有趣的活動 一鬼屋探險。到了鬼屋門口，我們聽到了令人毛骨快然的叫聲，大家都猶豫了，誰也不敢先進(jìn)去。最后我們經(jīng)過商 議，一致通過一起進(jìn)去，我負(fù)責(zé)殿后。

起先，全都是掛在墻上的鬼，并不可怕，大家松了一口氣。可在下樓時，突然出現(xiàn)了一個會動的鬼。領(lǐng) 頭的何__嚇了一跳，隨即一聲尖!啊!我們都往后退，可退路已經(jīng)被封住了，我們只好硬著頭皮前進(jìn)。

我和 何__提議從右下角鉆過去。這招一試就靈，我們順利地過了第一關(guān)?？斓匠隹跁r，我們又遇見一個鬼，由于過道窄，過不去，所以一直耗著商量計策。這時，后面樓梯那一 邊的鬼從后面又走過來，我這殿后的就慘了。大約我被俘虜5分鐘后，前面的鬼被制服，我們都全力沖了出去。

晚上，我們都翻來覆去睡不著。但想到這次活動鍛煉了我們的膽量時，就覺得一個字：值!

優(yōu)秀作文案例：神奇的探險之旅3

星期天下午，爸爸媽媽帶我去潛水。

我先換上泳衣，再穿上潛水服，然后穿上潛水背心外加一個氧氣瓶和呼吸?。教練教我了幾個手勢：把 手握成拳頭表示危險?把五指張開搖一搖，再翹一個大拇指表示不舒服。到了?底，讓我驚訝美麗的景色出現(xiàn)在我眼前。小魚吃飽了午飯開始在珊瑚之間玩游戲，小魚的顏色可 漂亮了，感覺全有漸變色，有白變?yōu)辄S色，還有一只小丑魚在找媽媽。

珊瑚的顏色更是讓我吃驚，有粉 色、藍(lán)色、土黃色等等多種顏色。形狀也是各種各樣，有的像樹枝，有的像墻壁，還有的像石頭門懶洋 洋的?膽在它的洞里睡懶覺，這時它身上的刺就派上用場了，它的刺可以保護(hù)它。教練給我了一個?螺，我興奮地給爸爸媽媽看。他們說這是我潛水的紀(jì)念品，哈哈，潛水真開心!

優(yōu)秀作文案例：神奇的探險之旅4

今天，天氣晴朗，陽光明媚。我們?nèi)サ搅艘粋€美麗的地方，沒錯，這個地方就是美麗的西雙版納的熱帶雨林。

西雙版納熱帶雨林是云南唯一一個熱帶雨林。一說到熱帶雨林，大家一定會想到熱帶雨林里面的植物、動物。下面，就讓我?guī)銈円黄鹑ビ炅痔诫U吧！

一走進(jìn)熱帶雨林，里面的植物就吸引了大家的眼球，植物非常高，非常的粗，還非常的大。它們的葉子綠油油的，就像一大塊綠色寶石。在里面，我認(rèn)識了一種有趣的植物見血封喉。聽老師說，這種植物特別厲害，只要有血的傷口碰到它的汁液，立馬就會猝死。聽完我就想：我要小心點(diǎn)，千萬別去碰到它。當(dāng)然，里面除了這個還有其他很多有趣的植物，每種植物歷史悠久，都非常吸引人。

在里面，我還認(rèn)識了植物界的食物鏈，其中讓我細(xì)思極恐的當(dāng)屬植物絞殺啦！植物絞殺是幾種植物之間的一場關(guān)于生存的較量。

當(dāng)然，熱帶雨林里面的動物也是多種多樣的。在這里，我看到了成群成群的孔雀，看到了大大小小的猴子。在導(dǎo)游的介紹下，認(rèn)識了很多很多自己以前不知道的動物。

這一天旅行，我受益頗深。

9、五年級語文上冊習(xí)作：我想對您說優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作：我想對您說優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：媽媽，我想對您說

親愛的媽媽：

您好！

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過十幾年了! 媽媽，有很多話埋藏在我心里很久了，今天，我一定要對您說！

您給予我的愛多得使我一時間無法找到一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容，但有些事我至今難以忘卻。

記得那是我上三年級時的暑假，學(xué)校組織夏令營。起初，您憂心忡忡地說：麗麗呀，你從小體質(zhì)就差，這次一個人出門身邊又沒有人照顧，還是別去了吧？后來經(jīng)過我的再三央求，加上一大堆的保證，您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上，您一邊幫我收拾背包，一邊皺著眉頭囑咐我。一會兒叮囑我要注意安全，一會兒又告誡我千萬別私自亂跑，一會兒又提醒我千萬別貪涼您說為了安全起見，最好多帶些藥，結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。

第二天，我背著重重的背包來到車站，同學(xué)們見了我問:你背這么多東西，不累呀？我搖搖頭并付之一笑。我知道，滿滿的背包裝的都是媽媽的愛啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛女之心呀！

有一次考試前，我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看，但您不同意，要我專心復(fù)習(xí)，雖然我當(dāng)時心里很不高興，但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過去了。

緊接著我們迎來了假期。那天放學(xué)回來，我看見桌上有一個袋子，打開一看，是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。

我仿佛一下子長大了許多。媽媽，我和您就像樹葉與樹根，相互依存，密不可分。

雖然這短短的幾百字不能回報您對我無盡的愛，但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。

祝：

身體健康，永遠(yuǎn)年輕。

您的女兒：

2020年7月29日

優(yōu)秀范文二：親愛的媽媽：

您好！

媽媽，您知道嗎？每當(dāng)我心里難受的時候，我總會想起兒時那段快樂的時光。那時，天是那么的藍(lán)，水是那么的綠，花兒是那么的艷，就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。

媽媽，您還記得嗎？小時候，每年春天您都會帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的，可我總也學(xué)不會。每次我剛把風(fēng)箏放出去，不一會兒，它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次，我在您的鼓勵下又一次舉起風(fēng)箏，奮力向前奔跑，也許那天是風(fēng)兒幫忙，我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

可是自從我背上書包跨進(jìn)校門，這一切便被塵封在記憶里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末，我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前，您總是幫我復(fù)習(xí)，考試后還幫我總結(jié)。我知道，您很辛苦，可是您一直這么堅持著。

現(xiàn)在，我的成績在班級里名列前茅，但我卻一點(diǎn)也不開心，您知道這是為什么嗎？因為我沒有了空余的時間，沒有了放風(fēng)箏時的快樂。我希望有一些放松的時間，可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想，勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。

昨晚，我做了一個夢。夢中，天還是那么的藍(lán)，水還是那么的綠，您又和我在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那么溫暖、燦爛

媽媽，您說我的這個夢可以實現(xiàn)嗎？

祝：

身體健康，工作順利！

您的女兒：xx

3月11日

10、五年級語文上冊習(xí)作：我的心愛之物優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作：我的心愛之物優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

我最心愛的物品是一個充電款的機(jī)器貓臺燈。

我可喜歡它了。當(dāng)我第一眼在一個教學(xué)機(jī)構(gòu)櫥窗里看到它，它正笑瞇瞇地望著我。我心里暗暗下決心，一定要帶它回家。即使它那么昂貴，要1500個學(xué)分！為了得到它，我這個學(xué)期堅持每節(jié)課都積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)。

最終，我如愿以償。我把它鄭重地擺在床頭柜上。

臺燈的底座是機(jī)器貓的身體，它是一只藍(lán)色的貓，它的兩只腿穩(wěn)穩(wěn)的坐在桌面上，鼓著滾圓滾圓的肚皮。它有一只白色的神奇小口袋，動畫片里，它是裝著數(shù)也數(shù)不清的道具的百寶箱。它的頸處掛著一個金色的小鈴鐺。它的臉又大又圓，沒有耳朵，鼻子紅紅的，就像一顆小櫻桃，左右兩邊各有三根胡須。

它每天都咧著嘴，笑瞇瞇的望著我，好像在跟我打招呼，說：小朋友，要開燈看書，我來陪你哦！如果把它的臉上往上一翻，它馬上變成了一個神奇的臺燈，臉的下面布滿燈孔。在它的背后有個開關(guān)，一按，哇，桌面馬上亮堂了！每個角落都散著白色的光，就像白天一樣。它的身體就像一個升降機(jī)，還可以調(diào)節(jié)高度和亮度，這樣可以保護(hù)我的視力呢。

有一次，我考試考的不理想，回家反省，舉一反三地做習(xí)題，做了半天也沒做完，頭都大了。我不由得嘆了口氣，抬頭剛好看見機(jī)器貓對著我笑，好像在說：加油哦！勝利就在前方！我深深地吸了口氣，靜下心來開始繼續(xù)做題。我似乎跟大雄一樣，得到了它那只口袋的神助攻。

到了晚上睡覺前，我還會把它放在門廳入口處，讓它替我迎接晚歸的爸爸，讓爸爸入家門就能看到有光亮等著他，是不是特別溫暖呢？

這就是我的心愛之物，給我和爸爸帶來光明的寶貝。

優(yōu)秀范文二：

我的心愛之物是一輛自行車，是媽媽和爸爸送給我的。

這輛自行車特別炫酷，藍(lán)灰相間還有金色大字在車架上，真霸氣！而且還能調(diào)高低座，還能折疊，特實用。

買回來后，我就吵著要騎它。我小時候騎過三輪車，四輪車，卻在自行車上坐都坐不穩(wěn)，我練了幾周也沒進(jìn)展，經(jīng)常摔跤。我很想放棄，可自行車上的金字NOT GIVE UP，好像自行車在提醒我：再試幾次就成功了！我深吸口氣，坐上自行車，又試了半個小時，試圖找到訣竅。我決定冒一次險，就用左腳蹬上左腳踏板滑著前進(jìn)。我這時，將右腳踏上另一支踏板，頓時慌了，怎么辦？我知道跌下去自己會摔跤，就蹬了一下踏板。我突然間控制著的向前進(jìn)。??！我飛快地向前沖。我不知為什么，雖然感覺很害怕，但卻像飛起來了一樣。我下車時，自行車閃著光，好像在夸贊我呢！

后來我騎著它去兜風(fēng)，別提多爽了！有時它帶我沖下坡，我感覺風(fēng)吹著臉很舒服。春天，我愜意地在車上吟誦詩句昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。秋天，我一邊騎著車，在湖邊賞風(fēng)景，一邊吟誦少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

這就是我的心愛之物，同時也是我的好朋友，帶我賞風(fēng)景，去兜風(fēng)，陪伴了我一年又一年。

11、六年級第一單元習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的實際體驗。

2.寫寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來歷，重點(diǎn)描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。

3.自主合理地表達(dá)出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。

4.和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。

教學(xué)重點(diǎn)

描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

教學(xué)難點(diǎn)

在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。

第一課時

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準(zhǔn)備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進(jìn)行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動。

2．教師準(zhǔn)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題。

1.百里不同風(fēng)，千里不同俗。請同學(xué)們說一說從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性）

1 離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風(fēng)俗。

師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。

2、結(jié)合ppt圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：

五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動。）

七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學(xué)織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）

除夕夜，要過年，千家萬戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過大年前的除夕 你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準(zhǔn)備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）

教師總結(jié)：這些，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。

2、鼓勵學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?；蛘哒f一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

3、請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？

4、表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn)行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進(jìn)行介紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

三、教師點(diǎn)評并且布置作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡要點(diǎn)評和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當(dāng)）

注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。

2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。

二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。

1．鼓勵學(xué)生編寫提綱。

師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時候的感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。

2.習(xí)作提綱的要求：

（1）你要介紹的民俗是什么？

（2）它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（3）哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。

（4）根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？

教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）

2．教師指導(dǎo)，針對學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。

教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。

三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評、修改。

1．鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。

2．小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評價。

3．品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生修改、完善。

4．寫作注意事項：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感受；④詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。

四、完善草稿，正式謄寫。

板書

內(nèi)容家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

多樣性詳略得當(dāng)編寫提綱

12、六年級語文上冊習(xí)作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則

六年級語文上冊習(xí)作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：捏泥人

跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。

那天，風(fēng)和日麗，我獨(dú)自出去散步。來到一家超市門前，發(fā)現(xiàn)一大群人圍在一起，于是我想去湊一下熱鬧，過去看一會兒。

我借著自己個子小，在人群里擠來擠去，終于擠在了最前面。我一看這才知道，原來有位老藝人坐在中間捏泥人；看著不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以騰云駕霧的孫悟空、憨態(tài)可掬的小豬班納、活潑可愛的小鴨子、愛動腦筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人個個活靈活現(xiàn)，就像真的一樣。一只可愛的百靈鳥色彩鮮艷，眼睛透亮靈活，我覺得很有意思，就拿零用錢買了一個。仔細(xì)瞧著這只被老藝人雕得栩栩如生的百靈鳥，他好像在對我說：小主人，小主人，我唱首歌給你聽！我突然有一個想法，自己也來做一個小百靈鳥送給媽媽做禮物。

說做就像，我一回到家，從文具盒里拿出一大盒橡皮泥，開始捏把了起來。我首先拿出一塊藍(lán)色的橡皮泥，打算從百靈鳥的頭下手，我把橡皮泥揉成團(tuán)，再選一個地方揪出一個尖尖，那就是小巧玲瓏的嘴巴，再從黑色橡皮泥中取出一點(diǎn)，搓揉出兩個小圓豆，分別嵌在小嘴巴左上方和右上方，當(dāng)做眼睛；再用剩余藍(lán)色做身體部分，也先把它揉圓，但尾巴部分要翹出來，還要用小刀在尾巴上刻幾刀，這就做完了，最后就是腳了，腳就用黃色橡皮泥做兩個丫字形，小腳粘在身體下面，再經(jīng)過努力修改，一只可愛的百靈鳥就大功告成了。

我把兩只百靈鳥拿出來一比，真是天差地別，老藝人做的好似是天上的仙鳥，而我的呢，就是地府的鳥鬼了。我還做了幾個泥人小妖放在鳥鬼左右來伺候它呢，這回就更有趣了。我一邊欣賞，一邊給它們?nèi)∶?！我把媽媽叫來一起欣賞我做的小泥人，不，應(yīng)該是小泥仙和小泥鬼，媽媽聽了抱著肚子哈哈大笑，我也跟著笑了起來。

這小泥人可真有趣！不過，做這些小泥人也不是一件容易的事情，這回我懂得了老師常說的話了，臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎？

優(yōu)秀范文二：

作為一個小廚師來說，我的拿手好戲當(dāng)然是做好吃的了。至于要做什么？請往下看吧！

好吃又簡單的食物非他莫屬，你來猜猜他是誰？面條？No?。ú皇牵?。抱歉，我猜不出來！

做這個吃的，首先準(zhǔn)備兩個雞蛋，一碗飯，一根香腸，一根蔥，一小碗油，一小碗生抽，一勺辣醬。哦，我知道了，是蛋炒飯！Yes，恭喜你，終于答對了！

話不多說，趕緊操練起來。我們先把火腿切丁，切的越碎越好，然后再把蔥切成碎，再把兩個雞蛋攪拌均勻，這樣準(zhǔn)備工作就做好了。

開始做了，首先把油倒入剛預(yù)熱好的鍋里，等待冒煙，我們可以在這個寶貴的時間里把蛋液倒入飯里攪拌。你們肯定會問，為什么要把蛋液倒入飯里呢？因為這樣可以讓蛋炒飯的成品變好看。滋滋滋油冒煙了，終于生氣了，我們把剛剛弄好的蛋飯倒入鍋里，開始翻炒，等雞蛋變成淡黃色時，把火腿丁倒入，換小火，繼續(xù)慢慢炒。

翻炒到火腿腸由粉變紅時，倒入生抽，再翻炒一分鐘，蓋上鍋蓋，燜上兩分鐘。悶好后，倒入蔥花翻炒30秒，這樣好看的蛋炒飯就完成了！你以為就這樣結(jié)束了嗎？不是的，再放上辣醬才更完美了喲！

這就是我的拿手好戲，如果你想吃的話，歡迎你來我家喲！

13、習(xí)作：我的心兒怦怦跳說課稿教學(xué)設(shè)計聽課記錄

習(xí)作：我的心兒怦怦跳說課稿教學(xué)設(shè)計聽課記錄

一、課前交流，讀詩激趣

1.今天到大禮堂上課，看看臺下的老師，緊張嗎？人緊張的時候，身體會有變化。你察覺到了嗎？

2.老師給你講一個故事，放松一下。校園里，有兩個小朋友在說話，不到十分鐘，他們整整死了十二回。這到底是怎么回事呢？想不想去看一看？

邊講述邊出示：

死了十二次

校園里，有兩個小朋友在說話

一個說：有一天晚上，我一個人走夜路，害怕死了。

一個說：運(yùn)動會上，我參加百米比賽，緊張死了。

一個說：我的表演獲了大獎，驚喜死了，還登上領(lǐng)獎臺呢。

一個說：昨天，我參加班干部競選，緊張得要死。

一個說：還記得第一次當(dāng)眾講故事，我害怕得要死。

一個說：星期天，我在出站口等待久別的爸爸歸來，激動死了。

兩個人談話不到十分鐘，已經(jīng)整整死了十二次。

3.原來，這里的死不是生命的結(jié)束，而是形容一個人的心情，非常害怕，非常緊張，非常驚喜，非常激動這個時候，我們的心兒往往就會怦怦跳。

二、喚醒經(jīng)歷，初寫片段

1.其實，我們完全可以不用死，也能說出人物的心情。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)吧。

2.我們每一個人都有過和這兩位小朋友類似的經(jīng)歷，都有過心兒怦怦跳的時候。請你打開記憶的閘門，回想一下，當(dāng)時發(fā)生了什么事？你的心情是怎樣的呢？

3.請5人左右交流。

4.同桌之間講講讓自己心兒怦怦跳的事，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

5.老師請幾位同學(xué)講講自己的故事。誰來說說？

6.什么時候，你的心跳速度特別快呢？打開作文本，把當(dāng)時的情景寫一寫。時間7分鐘。（輕音樂）

7.學(xué)生動筆。師找出3-4則片段，并打上五角星。（主要涵蓋：1.環(huán)境、事物；2.動作描寫；3.身體變化；4.心中想法；5.積累運(yùn)用。）

三、閱讀片段，學(xué)習(xí)方法

1.請同學(xué)們輕輕放下筆。作文本上打了五角星的同學(xué)，請起立。這些片段中，沒有用上死，把心情寫出來，他們是怎么寫的？我們可以學(xué)到什么呢？

（1）（用紅筆畫波浪線）這一句很精彩，環(huán)境的描寫，寫出讓人害怕的氣氛，獎勵一顆星。（板書：環(huán)境、事物）

你寫出讓你心兒怦怦跳的環(huán)境、事物了嗎？寫出來的加一顆星。暫時沒寫出來的，可以想一想，在哪里添加一些呢？待會兒補(bǔ)充。

（2）（用紅筆畫波浪線）這一句寫得很有意思，腿軟了，這是身體的變化，寫出了自己的感受，獎勵一顆星。（板書：身體變化）

當(dāng)我們緊張時，除了心兒怦怦跳的時，身體還會有很多變化，如腿發(fā)軟、發(fā)抖、手心出汗、臉發(fā)熱、流汗你寫出身體變化了嗎？獎勵自己一顆星。

（3）（用紅筆畫波浪線）老師特別喜歡這一句，動作描寫，表現(xiàn)出自己的害怕。獎勵一顆星。（板書：動作描寫）

也像這樣通過動作描寫表現(xiàn)心情的同學(xué)，給自己一顆星。

（4）（用紅筆畫波浪線）這一句是心中的想法，直接寫出了內(nèi)心的感受。獎勵一顆星。（板書：心中想法）寫出心中想法的舉手，獎勵給自己一顆星。

老師問你，當(dāng)時你還有什么想法嗎？過一會兒，我們把這些想法補(bǔ)充進(jìn)去，好嗎？（老師示范用修改符號。）

（5）（用紅筆圈畫出）這個詞語你在哪里學(xué)到的？能夠用上積累的詞語，獎勵你一顆星。（板書：運(yùn)用積累）你還積累了哪些表示心情的詞語呢？可以用上這些積累的好的詞句。

2.每用上一個方法，就可以得到一顆星，數(shù)一數(shù)，你一共得到了多少顆星？

3.有一位同學(xué)能用上這些方法，寫出了五星級的好片段。我們一起來看看。（出示走夜路片段）

我走到了燈光比較昏暗的街角。冷不丁，喵，角落里傳來一聲野貓叫。我的汗毛都豎起來了，只覺得后背陣陣發(fā)麻。我心頭一驚，不會有怪獸吧？瞬間，各種妖魔鬼怪的模樣，都在我的腦海中一一閃現(xiàn)。頓時，我的心里打起鼓來，腦中一片空白。我裹緊外衣，縮著身子，不敢再往前移動一步。我恐懼地望著周圍，熟悉的地方忽然變得那么陌生，真擔(dān)心有什么怪物忽然從我身后冒出來。我真想立刻擁有一件隱身衣，讓自己隱身。媽媽呀，快點(diǎn)來接我吧！快點(diǎn)來吧！我邁開沉重的腳步，提心吊膽地往前走著，額頭上的冷汗已經(jīng)流了下來。

四、修改片段，習(xí)作升格

1.想自我挑戰(zhàn)一下嗎？請你對照黑板上的這些方法，看看自己的片段，我可以怎樣修改得更好呢？多用上一種方法，你就可以多得一顆星。

2.請大家用紅筆修改。

3.師巡視指導(dǎo)。

五、交流評價，課堂總結(jié)

1.請兩位同學(xué)分享。

2.你用上了哪些方法？老師看到了你的進(jìn)步！

3.同學(xué)們，寫心情，寫非常緊張、非常激動、非常驚喜、非常害怕的心情，我們可以不用死，而是描寫讓你心兒怦怦跳的環(huán)境、事物，還可以寫一寫自己身體的變化，寫寫動作，心中的想法，平時積累的詞語也可以運(yùn)用。用上這些方法，我們就能把自己的心情和感受寫清楚。

板書：

我的心兒怦怦跳

環(huán)境、事物 身體變化

動作描寫 心中想法

運(yùn)用積累

14、習(xí)作：我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄

習(xí)作：我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄

《我的心兒怦怦跳》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材第七冊第八單元的習(xí)作。本單元導(dǎo)讀中對習(xí)作能力的要求是：寫一件事，能寫出自己的感受。

教材安排了三個板塊。一是列舉參加百米賽跑登上領(lǐng)獎臺第一次當(dāng)眾講事情等學(xué)生生活經(jīng)歷，喚起學(xué)生對生活的回憶，關(guān)注內(nèi)心感受，選擇寫作素材。二是出現(xiàn) 擔(dān)心害怕緊張激動等情緒小人，引導(dǎo)學(xué)生明白在事情的經(jīng)過里有我們獨(dú)特的感受。三是提供了詞句資源包，暗含了表達(dá)感受的不同角度，比如，心里的想法和身體的感受。泡泡話提示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要積累生動的語言材料，并運(yùn)用到本次習(xí)作中。

統(tǒng)編版教材注重習(xí)作教學(xué)的序列性。《我的心兒怦怦跳》是在把一件事情寫清楚，嘗試寫出自己感受的基礎(chǔ)上的發(fā)展。在統(tǒng)編版教材中，講清事情經(jīng)過從三年級開始訓(xùn)練，一是通過觀察把圖畫的意思寫清楚（二單元《看圖畫，寫作文》），二是借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚（四單元《我做了一次小實驗》），三是從幾個方面把一個事物寫清楚（七單元《國寶大熊貓》）。本冊五單元是習(xí)作單元，主要訓(xùn)練把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，把與事情相關(guān)的時間、地點(diǎn)、人物交待明白。五單元課文《風(fēng)箏》是按照做、放、找風(fēng)箏的順序?qū)懙?；《麻雀》一把作者看到的、聽到的、想到的?nèi)容都寫了下來。六單元習(xí)作寫多彩的活動，第一次要求寫出當(dāng)時的心情，最好能反應(yīng)當(dāng)時的感受。單元課文《牛和鵝》《和時間賽跑》《滴水之恩》都有人物內(nèi)心感受的描寫。單元的詞句段運(yùn)用中訓(xùn)練了運(yùn)用動詞來寫出害怕的感覺。這些前置課文、習(xí)作的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，為完成習(xí)作《我的心兒怦怦跳》奠定了一定的基礎(chǔ)。因此，在敘事中寫出感受是本次習(xí)作的目標(biāo)之一。

本次習(xí)作現(xiàn)場課執(zhí)教的班級所用教材是人教課標(biāo)本教材，對中段學(xué)生的習(xí)作要求與統(tǒng)編教材有很大的不同，但教材對寫一件事同樣進(jìn)行了多次訓(xùn)練。學(xué)生通過三年級的十六次習(xí)作練習(xí)，已基本掌握了把一件事情的內(nèi)容寫清楚的表達(dá)方法。但是我們執(zhí)教的是四上八單元，實際情況是學(xué)生剛剛進(jìn)入四年級不到一個月，所以本次教學(xué)仍有一定挑戰(zhàn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對寫出感受還比較陌生。因此，把感受寫清楚，成為本次習(xí)作教學(xué)課的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.回憶自己經(jīng)歷過的心兒怦怦跳的事兒，通過繪制心跳圖做到講清楚事情的經(jīng)過，講出當(dāng)時的感受。

2.能聚焦心兒怦怦跳的時刻，停下來，多寫幾句，從想法多了、身體變了等多個角度，借助資源包和自己積累的詞語把感受寫清楚。

3.在講述與寫作的過程中感受自己的情緒，并樂于與他人分享。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生課堂作業(yè)紙（帶格子的作文紙，便于補(bǔ)充修改，清晰展示）。

教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境，實物投影，磁性黑板。

教學(xué)過程

課前活動：師生介紹，營造氛圍，喚醒生活記憶。

（一）老師做自我介紹。分享自己喜怒哀樂的事兒，用那一刻我害怕了，因為、那一刻我驚呆了，因為的方式介紹自己，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中心兒怦怦跳的時刻。

（二）學(xué)生也用那一刻我害怕了，因為那一刻我驚呆了，因為的相同方式分享生活點(diǎn)滴，簡單介紹自己。

（三）觀看小視頻，認(rèn)識心情小伙伴，明白每個人都有喜怒哀樂，珍視內(nèi)心的感受。

版塊一：解讀課題，走進(jìn)語境，明確習(xí)作任務(wù)。

（一）回顧課前介紹的真實語境，引導(dǎo)學(xué)生明白，原來，每個人的喜怒哀樂都不一樣，那些讓人心兒怦怦跳的事兒里就藏著特別的自己。

（二）激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的愿望：你愿意讓老師繼續(xù)認(rèn)識你嗎？你最愿意讓誰認(rèn)識你了解你？讓我們一起走進(jìn)我的心兒怦怦跳的那些事兒，分享我們的感受。寫下要分享的題目。

設(shè)計意圖

樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂是課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)寫作動機(jī)，關(guān)注讀者意識，是本次習(xí)作的教學(xué)起點(diǎn)。

版塊二：講清事情，講出感受，找到心跳一刻。

（一）示范

借助心跳圖請一位同學(xué)講述令自己心兒怦怦跳的一件事。講清事情，講出感受，并找到心兒跳得最厲害的那一刻，停下來，做標(biāo)記。

（二）活動

1.學(xué)生借助心跳圖學(xué)習(xí)單，確定什么事、填寫能體現(xiàn)事情經(jīng)過的關(guān)鍵詞、在事情的過程中畫出桃心、標(biāo)出心兒跳得最厲害的時刻。

2.學(xué)生根據(jù)示范完成自己的心跳圖。

3.全班交流，指導(dǎo)學(xué)生找到最值得停下來的那一刻。

設(shè)計意圖

事與情總是交織在一起的。講清事情是本次寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生已有經(jīng)驗；講清事情的同時還能講出感受，能讓敘事更精彩，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新知，是本課教學(xué)的增長點(diǎn)。教學(xué)中借助形象的心跳圖讓學(xué)生用直觀的方式體會事情與感受并進(jìn)，在講清事情的基礎(chǔ)上聚焦感受，讓寫作的思維過程變得可視、可觸，幫助學(xué)生形成習(xí)作的能力。

版塊三：聚焦心跳，建構(gòu)方法，寫清內(nèi)心感受。

（一）第一次寫作，診斷學(xué)情。

1.習(xí)作提示：停在那一刻，寫幾句話，想想怎么寫能讓大家讀出你當(dāng)時的感受。

2.自評展示：閱讀資料包文段，對比評價標(biāo)準(zhǔn)，給自己的習(xí)作評定一個星級。

3.交流評價：反饋學(xué)生的自評信息，交流可以向三星級習(xí)作學(xué)點(diǎn)什么？

4.總結(jié)情況并引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的愿望：大部分同學(xué)都寫出了自己的感受，也希望把感受寫得更清楚，怎么做呢？

（二）借助微課學(xué)習(xí)從不同角度，用不同表達(dá)方式把感受寫清楚。

微課說明：以教材中的資源包和學(xué)生習(xí)作片段為素材，通過修改的方式為學(xué)生梳理出寫清楚感受的方法：想的多了，身體變了，還可以用上自己的語言積累

（三）修改習(xí)作，學(xué)習(xí)與提升。

1.根據(jù)微課的學(xué)習(xí)，修改習(xí)作。

（1）任務(wù)：修改習(xí)作。

（2）妙招：從不同角度寫（想的多了、身體變了）；用上積累的好詞句

2.學(xué)生修改。

3.交流與分享。

設(shè)計意圖

在敘事中寫清楚感受是本堂課的重點(diǎn)目標(biāo)，借助教材的資源包和學(xué)生一起找到從不同角度、用好詞佳句可以寫清感受，讓寫作有支架、有抓手。通過微課，整合學(xué)生零碎經(jīng)驗，使緘默知識顯性化，讓部分孩子掌握的知識，轉(zhuǎn)化為大家都可以運(yùn)用的方法。

版塊四：總結(jié)提升，遷移拓展，感悟分享快樂。

（一）明白寫心兒怦怦跳的習(xí)作要在敘事的過程中寫出感受。

（二）明白可以從不同角度，用好詞佳句來寫清楚感受。

（三）在寫作分享中，悅納自己和他人。

設(shè)計意圖

作文即育人。從知識和人文兩個方面進(jìn)行小結(jié)，一是可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)；二是最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，明白寫作是為了表達(dá)自己，激活他們表達(dá)的欲望，在寫作的過程中逐步認(rèn)識自己，悅納自己和他人。

15、習(xí)作：我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)反思

習(xí)作：我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)反思

【案例描述與反思】

《我的心兒怦怦跳》是部編版教材四年級上冊第八單元的習(xí)作，本單元導(dǎo)讀中對習(xí)作能力的要求是：選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受。

新教材給學(xué)生寫作訓(xùn)練提供了三塊踏板：一是列舉參加百米比賽、參加班干部競選、一個人走夜路等生活經(jīng)歷，喚起學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心情感受，為學(xué)生選材做鋪墊；二是出示 擔(dān)心害怕緊張激動四個情緒小人，旨在讓學(xué)生明白在每件事情的發(fā)展過程中，都有自己獨(dú)一無二的感受，而且感受會隨事情的發(fā)展不斷起伏變化；三是教材從不同角度精選了很多寫心情的詞語以供學(xué)生積累應(yīng)用。

學(xué)生經(jīng)過三年級以及四年級上半學(xué)期的寫作訓(xùn)練，已經(jīng)基本掌握把一件事寫清楚完整的方法，但是在記事的過程中對怎樣寫清楚自己的感受還比較陌生，更不用說心情還在隨著事情的發(fā)展而起伏變化。因此，把變化的感受寫清楚、寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)。

16、習(xí)作：我的奇思妙想寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：我的奇思妙想寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

一、認(rèn)真審題

這單元習(xí)作的主題是我的奇思妙想，這讓我們能想起三年級下冊第八單元的這樣想象真有趣。這兩次的作文都是想象作文。三年級是要求以一種動物為主角寫一篇想象的童話作文，而這一次想象作文則主要是要求大家寫成科幻作文。

所謂奇思妙想，即為奇妙的想法和思想。對于某些事物，或憑空，或思維散發(fā)出奇特的想法，其中不乏一些新創(chuàng)意，新思路?！段业钠嫠济钕搿芬簿褪菍懽约合氚l(fā)明的一樣神奇的東西，但要注意我的奇思妙想是主題，而不是題目，寫本單元作文題目自擬。

二、寫作思路

作為夢想多如牛毛的同學(xué)們來說，肯定想發(fā)明過什么。今天的習(xí)作就是給你一個發(fā)揮想象的平臺。你具體想發(fā)明什么呢？在寫作中要想寫清楚自己的奇思妙想，首先要弄明白自己最想發(fā)明什么，它是什么樣子的，又具有哪些功能。這些是必須寫的，而且還要在選材時抓住所發(fā)明的東西的神奇之處來寫。最簡便的就是可以從我們的衣食住行等方面來選擇。

先來參考課本上所舉的例子會飛的木屋。請大家拿出筆來，在教材上會飛的木屋兩處省略號處各填寫一種樣子和功能。

三、自主選材

想象作文要大膽，但是必須合情合理，不能脫離實際生活的影子。我們本單元的想象作文，可謂天馬行空，但是都有一個主題，都圍繞著主題來選材的。大家選材的范文很廣，自己要根據(jù)自己感興趣的曾經(jīng)幻想過的能幫自己或別人解決一些實際困難的素材來寫。

比如：

生活用品：鞋子、門窗、衣服、床被、手表、沙發(fā)、水杯

學(xué)習(xí)用品：書包、書、本、筆、墨、橡皮、尺子、文具盒

工作用品：桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)、文件包、

科技作品：學(xué)習(xí)機(jī)、機(jī)器人、電子寵物、保姆狗、時光機(jī)

四、寫作提綱

17、習(xí)作：看圖畫，寫一寫寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：看圖畫，寫一寫寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

第一步：審題

本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖寫話，必須根據(jù)給出的圖畫展開想象來寫，不能脫離圖畫隨意寫作。

第二步：選材

圖中的小明友在放風(fēng)等，可以把放風(fēng)箏的兩個男孩作為重點(diǎn)描述的對象。

開頭：時間、地點(diǎn)、人物

經(jīng)過：人們在什么？他們在做什么？

結(jié)尾：表達(dá)心情、總結(jié)方法、發(fā)表感想

第三步：構(gòu)思

根據(jù)圖畫內(nèi)容，簡要列出習(xí)作提綱。

開頭：開門見山，交代放風(fēng)箏的時間、地點(diǎn)、人物。(略)

中間：描寫天上風(fēng)箏的樣子。(略)

描寫我和東東放風(fēng)箏的過程。(詳)

結(jié)尾：欣賞自己的風(fēng)箏，表達(dá)感想。(略)

第四步：表達(dá)

構(gòu)思出提綱后，就要考慮如何讓文章吸引人了，不妨從以下幾個方面著手：①為習(xí)作起一個有趣的題目，如《我和風(fēng)箏一起飛》；②運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等；③按照事情發(fā)展的順序來寫他們放風(fēng)箏的過程。

題目《放風(fēng)箏》《又是一年三月三》《燕子飛了》《一件趣事》

好詞

各種各樣 形態(tài)各異 手忙腳亂 翩翩起舞

歡呼雀躍 興高采烈 汗流浹背 不約而同

精神抖擻 跑來跑去 躍躍欲試

佳句

開頭

1.星期天，陽光明媚，我和東東高高興興地來到濱江大道的草地上放風(fēng)箏。

2.風(fēng)和日麗，正是放風(fēng)箏的好時候。公園的草地上早就聚集了好多人。

結(jié)尾

1.哈哈，風(fēng)箏似乎飛到了云彩上。我忍不住大聲喊：成功了，成功了，我把風(fēng)箏放到了云彩上！

2.一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏使勁地飛，飛得更高了。我望著它，漸漸浮想聯(lián)翩，它變成了一只鳥，一只真正自由的鳥

引用

1.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2.又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年

18、五年級下習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選擇一個人，能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.能與同學(xué)交流習(xí)作，并根據(jù)建議進(jìn)行修改。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

圖片

第一課時

一、猜猜人物，引出主題

①起初，他精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

他是（聰明、機(jī)靈）的小嘎子

②他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗; 臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時候在樹下睡覺， 被驢啃了一口。

他是（相貌普通）的祥子

（富有生氣）

③他笑著說：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。

他是（神機(jī)妙算）的諸葛亮

讀著上面的片段，我們能很快猜出人物，那是因為片段把人物的特點(diǎn)寫得很具體。把一個人的特點(diǎn)寫具體正是我們這次習(xí)作主題喔！

二、審清題意，討論選材

1.出示習(xí)作內(nèi)容

從上面的習(xí)作要求中，你捕捉到了哪些要點(diǎn)？

2.選取典型事例。

（1）課本范例看一看

如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個事例？為什么？

（我們來看事例1：他讀了一本故事書，就把所有的細(xì)節(jié)都記下來。

我想問問你，你能讀完一本書后記住故事中所有的細(xì)節(jié)嗎？反正我是做不到。大多數(shù)人讀完一本故事書后，也只是基本了解故事的主要情節(jié)，至于故事中的一些細(xì)節(jié)，大概都不會記得那么清楚。你瞧，這個事例就能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這是一個典型的事例。

最后，我們來看事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。

哇喔，叔叔竟然能畫地圖，而且只看一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來，能做到這一點(diǎn)的人，真是少之又少啊。這個事例，也能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這也是一個典型事例。因此，在作文中，你只有選擇了事例1和事例4，才能更好地寫出叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的直接去掉。

（2）習(xí)作例文學(xué)一學(xué)

①默讀習(xí)作例文《我的朋友容容》，文章主要寫了我的朋友容容的什么特點(diǎn)？

②為了突出容容這一人物的特點(diǎn)，作者選取了哪兩件典型事例呢？

容容幫我取報紙忠于職守

容容給我寄信天真、重視友誼

（2）自己動手試一試（出示事例：媽媽特別喜歡購物）

上面的這些事例哪些才能更好體現(xiàn)媽媽特別喜歡購物的點(diǎn)，自己試著分析分析，你一定會選出典型事例喔！

比如事例1，雙十一媽媽開啟了瘋狂購物模式，家里的角角落落都堆滿了快遞箱，以至于鄰居以為我們家是快遞站點(diǎn)，可以想象媽媽購物的數(shù)量可見一斑，這樣事例就能很鮮明地體現(xiàn)人物特點(diǎn)，是典型事例。比如事例2，媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。作為上班族的媽媽，不可能天天上街，上菜市場買菜買得多也在情理之中喔，這個事例就不能很好地體現(xiàn)媽媽愛購物的特點(diǎn)。同學(xué)們，老師幫你們分析了事例1和事例2，事例3和事例4你們可以學(xué)著老師，自己試著來分析喔！最后，你會發(fā)現(xiàn)能突顯媽媽特別喜歡購物這一特點(diǎn)的典型事例是事例1和事例4。

3.這次習(xí)作你想寫哪個有特點(diǎn)的人呢？（愛嘮叨的媽媽、幽默的爸爸、膽小的同桌、愛學(xué)習(xí)的弟弟、我們班的體育健將）

除了上面提到的，你還可以寫寫其他人。但首先想好你要寫的是誰，他（她）的特點(diǎn)是什么？我想寫哪兩個典型事例？試著完成下面的寫作素材卡喔。

19、五年級下習(xí)作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下習(xí)作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步了解寫讀后感的基本方法。

2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感，清楚、具體地表達(dá)讀后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚、具體地表達(dá)讀后感想。

課前準(zhǔn)備：

自己讀過的印象深刻的一本書或一篇文章。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生共鳴。

1.交流讓你印象深刻的一篇文章或一本書？說說理由。

2.出示教材第一段，師生共讀，板書課題。

（設(shè)計意圖：明確什么是讀后感，喚起學(xué)生的閱讀記憶，引發(fā)學(xué)生的共鳴，為習(xí)作選文打開思路。）

二、自主閱讀，明確習(xí)作內(nèi)容。

1.默讀教材第二自然段，用筆勾畫此次習(xí)作寫哪些內(nèi)容？

2.交流讀后感寫什么內(nèi)容？先寫什么，再寫什么？哪些內(nèi)容具體，哪些內(nèi)容簡略？

板書 簡寫內(nèi)容（印象、感觸最深） 祥寫感想（積累 經(jīng)驗 引用）

（設(shè)計意圖：要求學(xué)生默讀勾畫相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合交流與板書幫助學(xué)生明確本次習(xí)作內(nèi)容。）

3.出示習(xí)作例文片段，學(xué)生默讀并思考：例文片段寫了什么內(nèi)容？是從哪個角度寫感想的？

4.小結(jié)：閱讀中印象最深的內(nèi)容，可以寫對人物、主題或事情的看法與評價，或從中受到的啟示，感想要真實。

（設(shè)計意圖：結(jié)合例文片段，幫助學(xué)生更深入地明確習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路。）

5.拿出提前準(zhǔn)備好的一本書或一篇文章。在本子上寫下自己的感想。

6.交流，師生共評：感想是否具體，從哪個角度寫的？

（設(shè)計意圖：寫出自己的感想是新的要求，對學(xué)生來說有一定的難度，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)非常必要。）

三、學(xué)習(xí)擬題目，動筆寫讀后感。

1.出示帶副標(biāo)題的習(xí)作例文，思考：兩個標(biāo)題是怎么來的？

2.小結(jié)：正標(biāo)題就是讀后感中心思想的概括提煉。

3.完成自己的習(xí)作。

（設(shè)計意圖：通過例文展示，學(xué)生很容易理解哪部分是正標(biāo)題，哪部分是副標(biāo)題。進(jìn)而對自己的習(xí)作進(jìn)行擬題 ，做到準(zhǔn)確簡練。）

板書設(shè)計：

寫讀后感

簡：文章或書內(nèi)容（印象、感觸最深）

祥：感想（積累 經(jīng)驗 引用）

第二課時

一、自己評改習(xí)作。

1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，檢查語言是否通順，感想是否表達(dá)清楚。

2.教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教師巡視進(jìn)行方法指導(dǎo)，把修改落到實處，從中選擇特點(diǎn)突出的兩篇習(xí)作，全班示范批改。）

二、教師示范批改。

1.學(xué)生自己修改時，教師選出兩篇有代表性的習(xí)作，示范批改。

2.批改示范：好的地方用紅筆畫出波浪線，標(biāo)出星號獎勵；需要修改的地方用橫線標(biāo)出，并提出修改意見。

①題目是否恰當(dāng)。

②書或文章內(nèi)容是否簡略。

③感想是否真實（能否打動人）、具體。

（設(shè)計意圖：教師示范批改有針對性，評改要求板書提示，好的地方給予表揚(yáng)，不足之處提出修改建議，讓學(xué)生習(xí)作有提升。）

三、學(xué)生互評，再次修改習(xí)作。

1.同桌交換習(xí)作，按上述方法進(jìn)行評改。

2.根據(jù)同桌的建議，再次修改習(xí)作。

（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)老師評改的方法互評習(xí)作，既可以提高自己的鑒賞水平，也有利于提高習(xí)作水平。）

板書設(shè)計：

寫讀后感

題目恰當(dāng)

文本內(nèi)容簡略

感想真實、具體

20、五年級上冊習(xí)作：我想對您說優(yōu)秀范文3篇

五年級上冊習(xí)作：我想對您說優(yōu)秀范文3篇

范文一：媽媽，我想對您說

親愛的媽媽：

您好！

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過十幾年了! 媽媽，有很多話埋藏在我心里很久了，今天，我一定要對您說！

您給予我的愛多得使我一時間無法找到一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容，但有些事我至今難以忘卻。

記得那是我上三年級時的暑假，學(xué)校組織夏令營。起初，您憂心忡忡地說：麗麗呀，你從小體質(zhì)就差，這次一個人出門身邊又沒有人照顧，還是別去了吧？后來經(jīng)過我的再三央求，加上一大堆的保證，您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上，您一邊幫我收拾背包，一邊皺著眉頭囑咐我。一會兒叮囑我要注意安全，一會兒又告誡我千萬別私自亂跑，一會兒又提醒我千萬別貪涼您說為了安全起見，最好多帶些藥，結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。

第二天，我背著重重的背包來到車站，同學(xué)們見了我問:你背這么多東西，不累呀？我搖搖頭并付之一笑。我知道，滿滿的背包裝的都是媽媽的愛啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛女之心呀！

有一次考試前，我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看，但您不同意，要我專心復(fù)習(xí)，雖然我當(dāng)時心里很不高興，但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過去了。

緊接著我們迎來了假期。那天放學(xué)回來，我看見桌上有一個袋子，打開一看，是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。

我仿佛一下子長大了許多。媽媽，我和您就像樹葉與樹根，相互依存，密不可分。

雖然這短短的幾百字不能回報您對我無盡的愛，但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。

祝：

身體健康，永遠(yuǎn)年輕。

您的女兒：

2022年11月4日

范文二：親愛的媽媽：

您好！

媽媽，您知道嗎？每當(dāng)我心里難受的時候，我總會想起兒時那段快樂的時光。那時，天是那么的藍(lán)，水是那么的綠，花兒是那么的艷，就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。

媽媽，您還記得嗎？小時候，每年春天您都會帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的，可我總也學(xué)不會。每次我剛把風(fēng)箏放出去，不一會兒，它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次，我在您的鼓勵下又一次舉起風(fēng)箏，奮力向前奔跑，也許那天是風(fēng)兒幫忙，我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

可是自從我背上書包跨進(jìn)校門，這一切便被塵封在記憶里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末，我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前，您總是幫我復(fù)習(xí)，考試后還幫我總結(jié)。我知道，您很辛苦，可是您一直這么堅持著。

現(xiàn)在，我的成績在班級里名列前茅，但我卻一點(diǎn)也不開心，您知道這是為什么嗎？因為我沒有了空余的時間，沒有了放風(fēng)箏時的快樂。我希望有一些放松的時間，可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想，勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。

昨晚，我做了一個夢。夢中，天還是那么的藍(lán)，水還是那么的綠，您又和我在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那么溫暖、燦爛

媽媽，您說我的這個夢可以實現(xiàn)嗎？

祝：

身體健康，工作順利！

您的女兒：

11月4日

范文三：給爸爸的一封信

親愛的爸爸：

您好！

您曾經(jīng)誤會了我，今天我要為自己辯解一次，那個花瓶真的不是我打碎的，我也不是一個撒謊的孩子。

一次，您在花鳥市場買了一個非常漂亮的花瓶，還買了一束百合花插在花瓶里，然后擺在了客廳里的桌子上。您對這個花瓶愛不釋手，每天都會摸摸花瓶，給花換換水。有時候我想摸摸它，您都會告訴我要小心一點(diǎn)，別碰碎了。每次您上班前也會提醒我：別把花瓶碰碎了！我聽了您的話，見到花瓶也都是繞道走。

可是有一天，您突然把我叫到書房，面色嚴(yán)肅地問我:花瓶怎么碎了?我連忙跑過去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接著您又問我:是不是你把花瓶打碎的?我急忙辯解道:不是我打碎的，我根本沒有碰過它?？赡鷧s堅持說:肯定是你打碎的，晚上我回來的時候，花瓶就已經(jīng)碎了，你比我回來得早一些，難道不是你打碎的嗎？我委屈地流下了眼淚。您還繼續(xù)說教著：打碎了花瓶就應(yīng)該承認(rèn)，連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有。孩子，要懂得知錯就改呀

我生氣地回到我的房間，砰地一聲關(guān)上了門，這件事情就這樣不了了之。

雖然這件事情過去很久了，歲月的橡皮可能已經(jīng)擦去了您對這件事的記憶，但我卻牢牢地記在心里。盡管到現(xiàn)在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想對您說：爸爸，請您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一點(diǎn)，把事情弄清楚，多聽聽兒子內(nèi)心的想法，因為被別人誤解的滋味真的不好受。

祝：

工作順利！

您的兒子：

11月4日

21、五年級上冊習(xí)作：我想對您說寫作指導(dǎo)

五年級上冊習(xí)作：我想對您說寫作指導(dǎo)

1.選材：對誰說？說什么？

（1）對誰說：爸爸或媽媽。說什么：可以說父母是如何愛我們的；說自己內(nèi)心的苦悶和煩惱；說對父母的建議或勸誡；說自己的理想和抱負(fù)但不論說什么，都要真實表達(dá)自己的真情實感。

（2）選材訓(xùn)練。

小調(diào)查：平時經(jīng)常與父母溝通的同學(xué)有多少？

2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。

（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過程當(dāng)中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫具體、寫詳細(xì)，給讀者留下深刻的印象。

（2）列提綱，巧構(gòu)思。

①以感恩為主題，選取典型事例來表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩。

②以溝通為主題，從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。

③以訴說煩惱為主題，將成長中、學(xué)習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方式

3.交流習(xí)作，評議修改

①全班同學(xué)評議同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。重點(diǎn)看看這篇文章的材料是不是來自生活，是否真實，文章有沒有表達(dá)出真情實感。

②互評，修改習(xí)作。

22、四下第一單元習(xí)作：我的樂園100字范文

四下第一單元習(xí)作：我的樂園100字范文

范文1：

每個人都有自己的樂園，有的是娛樂園，有的是校園的操場。我的樂園是與眾不同的，它就是我釋放的天地書房兼臥室。

我的樂園并不大，只有十幾平方米，但它的里面卻放著我日常所需的東西，與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是粉紅色的，窗戶的上方掛著有小貓圖案的窗簾，窗戶身旁是我的大書桌，上面整整齊齊地擺放著許許多多的書，還有一盆小花，一盞臺燈。臺燈的基座上有一個小鬧鐘，上面的秒針滴答滴答地走著，仿佛在說：小主人，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!我的房間里還有我的小床，衣柜等，構(gòu)成了我的安樂窩!

房間是我失敗時的加油站。記得那是六年級上冊的第二次質(zhì)檢，我的語文考砸了。當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我怎樣也不相信自己的眼睛，可那鮮紅的分?jǐn)?shù)的確是真的56我史無前例的分?jǐn)?shù)。我的心像刀絞一般，強(qiáng)忍著眼淚，拖著沉重的腳步回到家，回到了我的房間。一進(jìn)房間，淚水就像斷了線的風(fēng)箏似的掉下來，我在內(nèi)心責(zé)備自己：為什么不把作文要求讀清楚？突然，我瞥見了書桌上的書《閃閃的紅星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艱險，北上找紅軍，最后當(dāng)上了解放軍戰(zhàn)士。而我呢，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄，我不能被挫折和困難打倒，我要堅強(qiáng)起來，找到原因，改正，再努力！想到這兒，我擦干了眼淚，拿出試卷，認(rèn)真地分析起來

我的樂園，謝謝你！是你給了我力量，是你給了我信心！

范文2

學(xué)校的籃球場

我熱愛打籃球，教學(xué)樓后面那一方不大的籃球場便成了我的樂園。

你別看它場地小小的，只有兩個相對而立的籃球架，平整的水泥地上簡單地刷了白色的各種點(diǎn)線，但它可承包了我們學(xué)校所有的籃球比賽。

每天中午和下午放學(xué)的時候，有時甚至是課間，我都會在這里練球。哐的一聲，瞧，我投了一個漂亮的三分球。圍觀的同學(xué)正為我喝彩著，我得意地接住籃球，又繼續(xù)練習(xí)著。

見我們班的同學(xué)經(jīng)常來看我練球，我便動員他們也和我一起練習(xí)，而我會很認(rèn)真地教他們。慢慢地，他們的球技進(jìn)步了，體會到了打籃球的樂趣，便有越來越多的同學(xué)加入了練球隊伍，于是我組織成立了我們班的籃球隊。當(dāng)然，我也成了這個籃球隊的隊長，我心里感覺特別自豪。

每次學(xué)校舉行籃球比賽，我都會帶領(lǐng)我們班的籃球隊參加。賽前，籃球場上會出現(xiàn)我們刻苦訓(xùn)練的身影，運(yùn)球與投籃、進(jìn)攻與防守，直至大家筋疲力盡，癱坐在籃球場上。賽中，我和小伙伴擰成一股繩，共同為班級爭榮譽(yù)。賽后，我們圍坐在籃球場上，分析比賽的得失。有時，我們會毫無保留地向彼此分享自己新學(xué)的技法，而籃球場總是默默地陪伴我們。

在籃球場上，我收獲了友誼，收獲了成長；在籃球場上，我學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了如何面對挫折。每當(dāng)我路過籃球場，我都會想起我和小伙伴一起拼搏的場景，我的心里也會變得充實而快樂。

23、四下第二單元習(xí)作：我的奇思妙想100字范文

四下第二單元習(xí)作：我的奇思妙想100字范文

范文1：

人的想象是多奇多彩的，我們小孩也不例外。今天，我的腦子里突然閃過一個念頭，發(fā)明一種針對新冠的靈丹妙藥

前年，我們原以為擁有一個放飛自我的寒假，殊不知惡魔 卻悄然已至，神州大地上肆虐著一種新型冠狀病毒。這種病毒很厲害，它的外形看上去像花冠，傳播性非常強(qiáng)，已經(jīng)危及到我們?nèi)祟惖纳踩恕?/p>

面對疫情，眾人束手無策，我苦思冥想，查閱了眾多偏方，終于研制了一種藥到病除的神藥。這個神藥是專門用來給感染新冠肺炎的病人服用的，他呈橢圓形。像一顆明亮的鵝卵石，大概有1cm長，淺灰色。為了讓小朋友們吃這種藥感覺不到苦澀，我把它制作成了低糖型凝膠糖果，它的配方主要來自于火龍果，藍(lán)莓，獼猴桃等幾十種水果。

因為新冠病毒的毒性極強(qiáng)，很多人被一步步的逼向死亡了?？梢哉f是達(dá)到了無藥可救的地步，但我這種神丹妙藥可厲害了。當(dāng)病人正在發(fā)熱的時候，吃下去，幾分鐘的功夫就會汗流浹背，立馬頭腦清醒；正在咳嗽的時候吃下去，不一會兒咳嗽停止，而且還會精神百倍，容光煥發(fā)。當(dāng)然，沒有被新冠病毒傳染到的人，吃了這種藥就會起到防護(hù)的作用，永遠(yuǎn)不會被這個惡魔纏身。

我發(fā)明的這種藥，非常神奇吧？我相信在風(fēng)雨過后依然會春滿人間。

范文2

過去，學(xué)生們總是因為書包不防水、太沉重等等而煩惱?？勺罱?，學(xué)生們再也沒有這個煩惱了，這是為什么呢？因為我發(fā)明了一款神奇的書包。

這款神奇書包解決了學(xué)生們的煩惱。它外觀上分為上下兩部分，上面的部分是淺綠色，下面的部分是淡米色。整個書包顏色偏素。

瞧！書包的側(cè)面有一個粉色按扭，你只需要輕輕按一下，書包就會自動起飛，升到合適的高度以后，你就可以用遙控器掌控書包的方向。這樣一來，學(xué)生們再也不用背著沉重的書包了，可以輕松的蹦跳了。

這款書包可不是只有這一個優(yōu)點(diǎn)，它還有很多讓你意想不到的特點(diǎn)，比如可以變幻顏色、隨意調(diào)解溫度、變大變小等等。

現(xiàn)在這款書包，不僅可以根據(jù)你的愛好而變幻顏色，而且還具備太陽能的功能，在太陽的照射下，也可以自動變幻顏色。

炎炎夏日，它可以自動感覺到溫度變高，然后，書包自己的溫度就會自動調(diào)節(jié)降低，讓你感覺到?jīng)鏊?。冬天就更不用說了，它會變成爐子，為你送來溫暖。

怎么樣？我設(shè)計的這款神奇書包很奇妙吧?

24、四年級語文下冊習(xí)作：我的樂園優(yōu)秀范文3篇

四年級語文下冊習(xí)作：我的樂園優(yōu)秀范文3篇

范文1

樂園是生活的一滴水，雖然很渺小，但是它能夠凝聚期望。

每逢雙休日，我都會去放松一番。那個地方猶如仙境！那里是我最喜歡去的地方，也是我的秘密基地。

映入眼簾的是兩塊石頭，我常常坐在那里欣賞美景。有時會下去抓魚抓蝦。記得兒時與伙伴抓蝦的情景：我與伙伴相邀來到那里。挽起褲腳，脫下臟兮兮的鞋子，走進(jìn)水中。呀！好涼，好舒服?。∥仪椴蛔越亟械?。搬開石塊，有許多蝦，忙得我手腳不停，不亦樂乎，把蝦一個接著一個往瓶子里裝。偶爾會遇到螃蟹，揮舞著大鉗子保衛(wèi)著自己的家園，可威武了，活像一個大將軍。倘若你用手指輕輕地碰一下，準(zhǔn)會哇哇大叫。情緒不好的時，我便會坐在石頭上撿起小石子往水里扔，隨著撲通一聲沉入水底，蕩起一片片漣漪，濺起一朵朵浪花。此時此刻，壞情緒仿佛也隨之跌入低谷。

繼續(xù)往前走，那里有很多石頭，有凸出來的，有凹進(jìn)去的。在水面最前方，有一塊石頭凸了出來，像鱷魚頭似的。周圍全是高低不平，形狀各異的石頭，搖身一變，就變成一座水上樂園。我經(jīng)常與伙伴在假山中捉迷藏，可搞笑啦！假山周圍長了一圈水草，成為了最美的點(diǎn)綴。附近還有一個池塘，在池塘里有一塊石頭像翹起來的大拇指，仿佛正在稱贊我們：十分好！身旁有一棵柳樹，柳枝垂到平靜的水面上，顯出了幾分少女的羞澀。一陣風(fēng)吹來，柳樹舞動著枝條，好像在向我們招手示意。

不必說奇形怪異的石頭，也不必說優(yōu)雅的柳樹，單是草坪一帶就讓我流連忘返。這塊草坪不算大，小草長得很密，像一塊毛茸茸的地毯。乍一看，這塊地毯上有很多像鉆石似的小顆粒。如果仔細(xì)一看，卻是野花，美極了！蔚藍(lán)的天空，白云飄飄，真是無比愜意！扒開草叢，會望見螞蟻們成群結(jié)隊地搬運(yùn)著糧食，蟋蟀們悠閑地唱著悅耳的歌曲，小胡須一動一動的，真是可愛極了！知了在枝頭不停地叫，青蛙們呱呱地叫著，一蹦一跳地捕捉著害蟲，進(jìn)行著一場熱鬧非凡的音樂會。在這塊草坪上有一塊石頭，十分窄，我和好朋友在上面坐著背靠著背，肩挨著肩，一起閑聊，一起觀看迷人的風(fēng)景。

那里，春天開滿桃花，百花爭艷，無比芬芳，無比清香，小鳥在那里安巢；夏天，知了不停地叫著，碩大的果樹為我們遮陰，享受著甜蜜蜜的桃子；秋天，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，猶如一只只蝴蝶翩翩起舞，落在地上又轉(zhuǎn)成了金色地毯；冬天，大雪紛飛，銀裝素裹，成為了一副秀麗的雪景。

我愛我的樂園，為我創(chuàng)造這么完美的環(huán)境。我很快樂，樂園陪伴著我；我很幸福，因為有樂園的存在；我很開心，我愛我的樂園！

范文2：廣場樂園

我家樓下有一個休閑廣場。從我記事起，我就經(jīng)常在廣場上玩，它可以稱得上是我的樂園了。

廣場中央有一座花壇。春天，花壇里盛開著各種各樣鮮艷的花朵，引來了蝴蝶翩翩起舞，也引來了我和小伙伴駐足觀賞。我們最熱衷的事就是在花壇里尋找四葉草，這個時候，你會看到我們一個個趴在花壇邊上，瞪大了眼睛，聚精會神地盯著花壇里的三葉草草叢。誰要是發(fā)現(xiàn)了四葉草，就會興奮地大喊：在這里，我找到了，今天我是最幸運(yùn)的！然后我們一群孩子都會聞聲跑去，對著那片小小的四葉草許下我們的心愿。

傍晚時分，我和小伙伴經(jīng)常約著來廣場玩捉迷藏。我們的藏身之處五花八門。有的藏身在保安亭附近，有的隱在花壇后面，有的躲在樹后還有的則會進(jìn)行巧妙的偽裝。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗處的長椅上的；有混進(jìn)跳舞的人群，有模有樣地跟著擺動身體的；還有擠在大爺們聊天的人堆里，鬼鬼祟祟觀望周圍動態(tài)的我們經(jīng)常玩到天黑才依依不舍地回家。

休閑廣場承載著我的歡笑，承載著我的快樂，是我永遠(yuǎn)的樂園。

范文3

每個人都有自己的樂園，有的是娛樂園，有的是校園的操場。我的樂園是與眾不同的，它就是我釋放的天地書房兼臥室。

我的樂園并不大，只有十幾平方米，但它的里面卻放著我日常所需的東西，與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是粉紅色的，窗戶的上方掛著有小貓圖案的窗簾，窗戶身旁是我的大書桌，上面整整齊齊地擺放著許許多多的書，還有一盆小花，一盞臺燈。臺燈的基座上有一個小鬧鐘，上面的秒針滴答滴答地走著，仿佛在說：小主人，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!我的房間里還有我的小床，衣柜等，構(gòu)成了我的安樂窩!

房間是我失敗時的加油站。記得那是六年級上冊的第二次質(zhì)檢，我的語文考砸了。當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我怎樣也不相信自己的眼睛，可那鮮紅的分?jǐn)?shù)的確是真的56我史無前例的分?jǐn)?shù)。我的心像刀絞一般，強(qiáng)忍著眼淚，拖著沉重的腳步回到家，回到了我的房間。一進(jìn)房間，淚水就像斷了線的風(fēng)箏似的掉下來，我在內(nèi)心責(zé)備自己：為什么不把作文要求讀清楚？突然，我瞥見了書桌上的書《閃閃的紅星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艱險，北上找紅軍，最后當(dāng)上了解放軍戰(zhàn)士。而我呢，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄，我不能被挫折和困難打倒，我要堅強(qiáng)起來，找到原因，改正，再努力！想到這兒，我擦干了眼淚，拿出試卷，認(rèn)真地分析起來

我的樂園，謝謝你！是你給了我力量，是你給了我信心！

25、四年級下習(xí)作：我學(xué)會了_教學(xué)說課稿課案

四年級下習(xí)作：我學(xué)會了_教學(xué)說課稿課案

教學(xué)目的：

1.能把自己學(xué)會的讓自己最有成就感的一件事按順序?qū)懬宄?/p>

2.能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會,積極和同學(xué)互換修改。

3.注重表達(dá)自己的真情實感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,喚起記憶。

同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是豐富多彩的,我們一天天長大,學(xué)會的事情也越來越多。

回想一下,你學(xué)會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學(xué)會了輪滑,學(xué)會了彈曲子,學(xué)會了包餃子,學(xué)會了打乒乓球)

二、暢所欲言,確定選材。

1.一起來看一組圖片。(學(xué)本領(lǐng)的照片)

學(xué)會的本領(lǐng),有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。

你想到了哪次學(xué)本領(lǐng)的片段?來和大家分享一下,說說為什么讓你印象深刻。(因為初次嘗試所以印象深刻,因為學(xué)習(xí)的過程、特殊的體驗)

2.指名講,引導(dǎo)提示:

先講清楚自己印象深刻的是學(xué)會什么事情(本領(lǐng))。然后用簡單一兩句話說說為什么要學(xué)這個本領(lǐng)。再想想自己是怎樣一步步克服困難學(xué)會的,還有什么有趣的經(jīng)歷,心情有哪些變化。

3.同桌之間相互交流,可以提問、追問,也可以提建議。

4.學(xué)生交流,師生評價。

評價點(diǎn)撥:

不會到會的學(xué)習(xí)過程,人物動作、語言、心理描寫;

遇到困難時的想法,克服困難學(xué)會后的感受;

按順序,有條理(首先,接著,然后,最后)。(板書:講清楚按順序有條理)

三、片段賞析,指導(dǎo)習(xí)作。

明確本次習(xí)作要求,重點(diǎn)是把學(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會寫清楚、寫具體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。

出示片段:

1.畢淑敏作品:《學(xué)會看病》。

2.學(xué)生作品:《我學(xué)會了搗大蒜》。

讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示?

回想一下本單元課文,出示人物動作、語言、心理描寫的句子。(板書:寫具體神態(tài)、動作、語言、心理描寫)

四、不吐不快,妙筆生花。

同學(xué)們,靜下心來想一想,你準(zhǔn)備寫什么,然后將題目補(bǔ)充完整。認(rèn)真構(gòu)思一下,可以簡單列出提綱或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

五、相互交流,取長補(bǔ)短。

把你認(rèn)為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下,待會兒我們再來全班交流。

全班交流,修改。

教師總結(jié):

回顧本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的經(jīng)驗?(選材方面:選擇印象最深的來寫有話可說;按順序?qū)懜袟l理;要抓住人物特點(diǎn),描寫具體;要把有趣的經(jīng)歷和心情的變化突出寫,讓作文更打動人;要有真情實感。)

我學(xué)會了

講清楚、按順序、有條理

寫具體神態(tài)、動作、語言、心理描寫

26、四年級下習(xí)作：我的樂園教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

四年級下習(xí)作：我的樂園教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

3.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。

教學(xué)重點(diǎn) 寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。

教學(xué)難點(diǎn) 能描繪出自己樂園的樣子。

新課

一、激發(fā)興趣，體驗游戲?！境鍪菊n件2】

出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）

二、掌握技巧，寫好作文

1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？【出示課件3】

（1）滿是玩具的房間

（2）班級圖書角

（3）家里的院子

（4）村頭小河邊的草地

（5）學(xué)校的籃球場

（6）爺爺?shù)牟说?/p>

2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

【出示課件4、5】

我的樂園

我家的院子是我的樂園。

我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠(yuǎn)處看，就像兩團(tuán)巨大的棉花糖。

　　過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去沙沙響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是微生物的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍(lán)光。對于它的到來，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來看它。可它太嬌氣，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年的四月會結(jié)果。每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只二貨還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責(zé)罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。

正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉合上時，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！

我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？

3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：

【出示課件6】

《我的樂園》作文寫作技巧

樂園是什么樣子的。

在樂園里，你最喜歡做些什么？

這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？

寫出真情實感。

（板書：樂園的樣子 做些什么 給我的快樂）

4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內(nèi)容，再進(jìn)行合理選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地敘述。（板書：我的樂園）

寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。

比如上文的提綱如下：【出示課件7】

村頭小河邊的草地 草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群 放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞 在大自然中自由玩耍，真快樂！

我家的院子 院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩只金毛犬。 看蝴蝶飛，魚兒游，狗狗走 院子給了我無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。

5.教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的學(xué)生）

三、習(xí)作交流，用心修改

1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧?。ò鍟鹤x）

2.我還想請幾個同學(xué)大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。

指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。

3.修改自己的習(xí)作。

出示動物樂園，從而引導(dǎo)到我們的樂園，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

出示經(jīng)典作文，讓學(xué)生先從感性上了解這類作文的特點(diǎn)，把握重點(diǎn)內(nèi)容的描寫，文章的結(jié)構(gòu)等，然后在講解時以此為例，學(xué)生更容易理解并掌握寫作技巧。

課件出示寫作技巧，教師講解補(bǔ)充，使學(xué)生從感性上升到理性，為學(xué)生實踐寫作打好理論基礎(chǔ)。

把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學(xué)生認(rèn)識到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。

課堂小結(jié)及拓展延伸

四、（ ）分鐘 領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)

想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作？【出示課件8】

1.

預(yù)設(shè)：寫出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。

2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理地整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

板書

設(shè)計 我的樂園【出示課件9】

樂園的樣子 做些什么 給我的快樂

27、四年級下習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

四年級下習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教材分析

《我的動物朋友》是統(tǒng)編教材四年級下冊第四單元習(xí)作，本單元習(xí)作要素為：寫自己喜歡的動物，試著寫出特點(diǎn)。

本次習(xí)作，是選擇一個情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹自己的動物朋友。縱觀前面寫動物的習(xí)作，二年級上冊一單元口語交際《有趣的動物》，目標(biāo)是說出有趣；二年級下冊七單元《我想養(yǎng)________》，目標(biāo)是寫理由，多寫幾條；三年級下冊《國寶大熊貓》，目標(biāo)是整合信息。

幾次習(xí)作目標(biāo)不同，但對介紹動物的外形特征、生活習(xí)性都有指導(dǎo)。但本次習(xí)作，是針對不同的情境，選擇動物的不同方面介紹，試著寫出特點(diǎn)，指向的是有針對性的對材料的選擇，屬于偏客觀的描述事物類習(xí)作。

針對情境選擇寫作材料，不僅是在動物序列的習(xí)作中第一次出現(xiàn)，也是在整個習(xí)作體系中第一次出現(xiàn)，是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。基于學(xué)情和學(xué)理，結(jié)合習(xí)作的年段特征，在研讀教材后，進(jìn)行了如下習(xí)作教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會根據(jù)不同情境介紹動物不同方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)通過抓典型特征介紹動物外形，從覓食、喝水、睡覺、活動等方面介紹動物生活習(xí)性。

3.嘗試在介紹和寫作過程中增強(qiáng)人與動物之間的情感體驗。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，觸發(fā)思維

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，請看這幅圖：這是一只生活中常見的寵物狗，請你來介紹一下這只小狗。

2.剛才很多同學(xué)都是從這條小狗的外形特征來介紹的，也有同學(xué)通過它的眼神還大膽猜測了它正在等待回家的主人。都是善于觀察的孩子。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣；二是摸底學(xué)情。二上、二下、三下分別有過介紹動物的口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，在本次習(xí)作教學(xué)之前，教師全面了解學(xué)生已有的介紹動物的思維體系，從哪些方面介紹、怎樣介紹，在此基礎(chǔ)上，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。】

二、情境導(dǎo)航，明晰思維

(一)尋狗啟事，聚焦外形

1.揭示情境，激發(fā)欲望

這條寵物狗叫托尼，是一條走失的小狗。它的主人正在到處尋找它，正在焦急地等待它的出現(xiàn)。請你幫助狗主人寫一則尋狗啟事。

2.聚焦外形，抓外形特征

預(yù)設(shè)學(xué)生交流：

（1）千篇一律，從頭到尾通說一遍。

（2）能說出狗的品種、個頭大小。

（3）能抓住外形中最顯眼、最典型的特征。

3.尋根功用，篩選材料

（1）功用

咱們這個尋狗啟事是用來干什么的？（尋找小狗托尼）你覺得剛才哪些同學(xué)說的內(nèi)容很適合？為什么？

（2）目的

讓陌生人通過文字描述，一眼就能辨認(rèn)出來。

（3）針對小狗托尼，哪些可以寫進(jìn)尋狗啟事中？

預(yù)設(shè)：品種，大小，嘴部、胸前、四個趾頭獨(dú)特的花紋。

4.抽生再交流。

5.小結(jié)：在寫尋狗啟事時，最重要的目的是讓人一眼認(rèn)出來，我們可以選擇最顯眼、最典型的外形特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(二)暫為喂養(yǎng)，聚焦習(xí)性

1.情境過渡：在尋狗啟事的幫助下，主人很快找到了托尼。過了一段時間，托尼的主人要出差一周，想拜托鄰居幫忙喂養(yǎng)。出發(fā)前，他應(yīng)該給鄰居交代清楚什么呢？

2.小組合作，選擇內(nèi)容

（1）功用、目的

拜托鄰居喂養(yǎng)，目的是請鄰居照顧好托尼；要照顧好托尼，哪些是必須要給鄰居交代清楚的呢？必須要讓鄰居了解喂養(yǎng)方法。

（2）小組討論，準(zhǔn)備匯報。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生匯報：從小狗托尼的飲食、喝水、睡覺、遛彎等生活習(xí)性交流。

4.小結(jié)：同樣是小狗托尼，在尋狗啟事中，在拜托暫為喂養(yǎng)時，不同的情境，我們要從不同方面選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

(三)請求收養(yǎng)，聚焦趣事

1.情境過渡：托尼的主人因為工作出色，被派往總部工作，他不能帶托尼一起走，想找一個人收養(yǎng)。他應(yīng)該給收養(yǎng)人講些什么呢？

2.預(yù)設(shè)：學(xué)生仍然從飲食、喝水、睡覺、遛彎等生活習(xí)性交流。

3.長期照顧一條小狗是一件非常辛苦的事，托尼的新主人能愿意、能堅持嗎？除了讓他知道怎樣照顧一條小狗，還得讓他感受到托尼會帶給他很多的樂趣，我們還可以介紹些什么呢？

4.55頁右下方的學(xué)習(xí)小伙伴給了我們提示：我要講一講它的趣事

5.凡事趣說。怎樣才能把小動物寫得有趣呢？

（1）結(jié)合56頁交流平臺，提煉寫法明貶暗夸。

（2）回顧《貓》課后小練筆，結(jié)合57頁語句段運(yùn)用三，提煉寫法語氣助詞來幫忙。

【設(shè)計意圖：寫作的情境不同，交流的目的就不同，材料的選擇就要不同，才能達(dá)到交流的目的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是沒有目的的交流，本環(huán)節(jié)的三個情境，分別針對尋狗、代養(yǎng)、收養(yǎng)，暗藏著一眼認(rèn)出來了解喂養(yǎng)方法給人帶來樂趣三個交流目的。圍繞這三個目的，學(xué)生就會對大腦中已有的寫作材料進(jìn)行篩選，并進(jìn)行客觀的描述。此外，介紹動物的外形和習(xí)性在前面幾次動物習(xí)作中都有指導(dǎo)，寫動物的趣事是第一次，因此，結(jié)合《貓》課后小練筆和語文園地相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，這個內(nèi)容可以放在習(xí)作前一節(jié)課教學(xué)。】

三、圖示指引，提升思維

1.利用思維流程圖，方法總結(jié)

在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們知道了在不同的情境，我們要交流的目的不同，介紹的方面，選擇的內(nèi)容就不一樣。

2.根據(jù)思維流程圖，操練運(yùn)用

請選擇55頁的一個情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個，借助思維流程圖，向別人介紹你的動物朋友。

3.情境小超市

向到家里做客的伙伴炫耀你養(yǎng)的小倉鼠；國外的朋友從未見過國寶熊貓，請你介紹一下；社區(qū)舉辦寵物秀，給自家喵咪寫一段競選詞

【設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對材料篩選已有一定的意識和方法。本環(huán)節(jié)，先利用思維流程圖，梳理上一環(huán)節(jié)方法。在梳理時層層遞進(jìn)，第一次各個步驟全文呈現(xiàn)；第二、三次逐步放手，讓學(xué)生根據(jù)提示自己說。最后，完全放手，讓學(xué)生自主選擇不同情境，介紹小動物，整個過程由易到難，由扶到放。本環(huán)節(jié)，利用思維流程圖，給學(xué)生搭建思維可視化路徑，讓思維有徑可尋，也為客觀的描述事物打下堅實基礎(chǔ)?！?/p>

四、按標(biāo)寫話，外顯思維

1.出示評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主習(xí)作

2.自評互評，借助修改符號修改

（1）結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)自評，同桌交換評價。

（2）借助修改符號再次修改。

【設(shè)計意圖：在整個教學(xué)過程中，教師先在不同情境中教學(xué)生如何篩選材料；再用思維圖示，強(qiáng)化方法，學(xué)生口頭表達(dá)；最后，出示評價標(biāo)準(zhǔn)，對標(biāo)對表，落實到筆頭。教的方法，也作為學(xué)生習(xí)作過程中說、寫和評的標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)評一致?！?/p>

28、四年級下習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級下習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：

成功之處：

1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入觀其形、知其性、述其親三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。

2.教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

29、三下第一單元習(xí)作：我的植物朋友100字范文

三下第一單元習(xí)作：我的植物朋友100字范文

菊花

我喜歡很多種花，例如：茉莉、玫瑰、百合、丁香其中，我最喜歡的花是菊花。

菊花的品種已達(dá)數(shù)千種，如：杭菊、黃菊、懷菊、毫菊等等。像絨球一樣的絨菊，含苞待放；像毽子一樣的線菊，披著卷發(fā)；像禮花一樣的太陽菊，露出花蕾它們的顏色也有很多：紅得像火，黃得似金，白得若雪，綠得如玉，粉得似霞，五顏六色，美不勝收。

菊花有很高的藥用價值，它的根及莖、葉都可入藥，菊花茶對治療眼睛疲勞、視力模糊有很好的療效，菊花能保護(hù)眼睛的健康，除了涂抹眼睛可消除腫之外，平常還可以泡菊花茶來喝，能消除眼睛的疲勞，如果每天喝上三到四杯的菊花茶，對恢復(fù)視力很有幫助。

我贊美菊花，因為秋天的菊花顏色絢麗多彩，十分美麗。它有似火的紅色，如火如荼；有賽金的黃色，金光閃閃；有勝雪的白色，純潔無比；有嬌嫩的粉色，清淡高雅在綠葉的襯托下，顯得更加美麗，使人百看不厭。

美麗的桃花

桃花，顧名思義，就是桃樹上開的花，雖然桃花不像菊花那樣富麗堂皇，不像水仙那樣嫵媚多姿，但是，我喜歡的就是桃花那種平平凡凡、默默無聞的質(zhì)樸精神。

來到桃花園，一眼望去，像是大海一樣望不到邊，如果幾陣風(fēng)以后再去看，就會看到地上鋪著一層粉色的桃花瓣，它們像地毯一樣，桃花有粉的，白的兩種顏色，粉色的花瓣是外緣呈淺粉色，越往里面粉色越深，直至花芯呈粉紫色；而白的呢，則白的像奶白色的潤玉，像凝脂一樣豐盈，美麗動人。我最喜歡的是白色的桃花，因為它素凈、優(yōu)雅，顯出了桃花應(yīng)有的一種大方的氣質(zhì)。

桃花不僅美麗，香味撲鼻，它的用途也很廣泛呢！它可做桃花餅、桃花糕;可制桃花香水、桃花發(fā)油;悠閑時,采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會讓你滿室飄香，更添風(fēng)雅;桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢！而把桃花入藥，則可以活血化瘀，消除水腫。

?。∶利惖奶一?，你那婀娜的身姿早已深深地印在了我的心中。

我愛你，桃花！

桂花

有人喜歡春天那嬌艷欲滴的桃花；有人喜歡夏天那清香淡雅的荷花；有人喜歡冬天那傲霜斗雪的梅花；但我獨(dú)愛的還是秋天那十里飄香的桂花。

桂花一般是八月份開放，分為兩種，一種是金桂，另一種是銀桂。金桂一年只可以開一次，而銀桂一年可以開兩到三次。每到秋天，金桂和銀桂一齊開放，那可是繁星點(diǎn)點(diǎn)了，香氣泌人心脾。

秋天到了，樹上的桂花已經(jīng)開了不少。那滿樹金黃細(xì)小的花兒，像是一個個小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。細(xì)細(xì)地看，它的花朵是那么小，只有一粒米那么大，卻有四片小小的花瓣，形狀像十字形，中間有幾絲花蕊，每一朵花兒都用心地開放著自己。一朵朵小花組成一簇簇的花團(tuán)掛在樹上，好像幾個胖娃娃躺在一個搖籃里，可愛極了！一陣微風(fēng)吹過，樹葉簌簌抖動間，漫天的桂花落下來了，像下了一場美麗的桂花雨，讓人陶醉其中。

桂花的香味也很奇特，不是那種濃濃的香，也不是那種淡淡的香，而是幽幽的香。秋風(fēng)襲來，桂香陣陣，香中帶有絲絲甜意，能使人放松心情，解除疲勞。漫步在桂花樹下，暢聞桂花的幽香，我突然覺得自己仿佛就是一朵桂花，穿著黃色的衣服，站在月光下，一陣微風(fēng)吹過，我就翩翩起舞，黃色的衣服隨風(fēng)飄動，一樹樹的桂花都情不自禁地隨著我一起舞動。風(fēng)過了，我停了下來，靜靜地站在那兒。小鳥從我頭上飛過，對我說了聲再見。小蟋蟀在草叢里輕輕地歌唱，告訴我它們要冬眠了，明年秋天再見

桂花不僅美麗，香味撲鼻，也可以做成美食，我奶奶就會做桂花糖，采集一些干凈的桂花晾干，然后把桂花和白糖密封在罐子里，一層桂花一層糖，反復(fù)如此，最后將它儲存好。待到冬天的時候，把剛蒸好的年糕裹上一層這樣的桂花糖，非常好吃。除此之外，桂花還可以做成桂花露、桂花餅、桂花糕它們都散發(fā)著桂花的清香，光是看著、聞著就讓人流口水，大家有機(jī)會一定要嘗一嘗。

?。《嗝疵利惖墓鸹ㄑ?！你是秋天金色的小天使。我愛你美麗、樸素、淡雅的桂花。

30、三下第二單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫100字范文

三下第二單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫100字范文

放風(fēng)箏1

星期天，天氣晴朗，暖風(fēng)徐徐，正是放風(fēng)箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風(fēng)箏。

廣場上的草已經(jīng)長出來了，嫩嫩的，綠綠的，非常可愛。廣場的上空已經(jīng)飛滿了風(fēng)箏，有兇猛的老鷹風(fēng)箏、長長的巨龍風(fēng)箏、拖著長尾巴的金魚風(fēng)箏天空成了風(fēng)箏的海洋。各種各樣的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映襯下，展翅飛翔。

看著這些美麗的風(fēng)箏，東東不禁說：快把我們的風(fēng)箏放起來吧！說著，他把風(fēng)箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風(fēng)箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風(fēng)箏向空中一拋，我急忙迎風(fēng)加速跑了起來，風(fēng)箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風(fēng)的大小放線收線，風(fēng)箏一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地飛向了蔚藍(lán)的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風(fēng)箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風(fēng)箏，在天空中自由自在地飛翔??！

放風(fēng)箏2

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。

放風(fēng)箏的人真多! 天空成了風(fēng)箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來。春風(fēng)姐姐伸出了無形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。

一會兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！

放風(fēng)箏3

今天我們?nèi)ズ舆叿棚L(fēng)箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風(fēng)箏了，天空中五顏六色的風(fēng)箏高高飛起，春風(fēng)微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風(fēng)箏了，我先把線跟風(fēng)箏捆好，一只手拿著風(fēng)箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風(fēng)箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風(fēng)箏就慢慢向上飛去?？粗炜罩械尿唑扬L(fēng)箏，金魚風(fēng)箏而我的老鷹風(fēng)箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風(fēng)停了，我的黑鷹轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久，風(fēng)才來，我又把風(fēng)箏放上藍(lán)天，我望著風(fēng)箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂呀！

31、三年級下習(xí)作：我做了一項小實驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

三年級下習(xí)作：我做了一項小實驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教材分析：

本單元的習(xí)作要求學(xué)生寫曾經(jīng)做過的一項小實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚是本次習(xí)作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過仔細(xì)觀察后寫下來的，尤其是《蜜蜂》一文，對學(xué)生如何寫一項實驗，如何把實驗的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。

教材的第一部分，明確了本次習(xí)作的內(nèi)容，即向大家介紹一項小實驗。

教材的第二部分，借助圖表幫助學(xué)生回憶實驗情景。教材設(shè)計了一張用作記錄實驗的圖表，包括實驗名稱實驗準(zhǔn)備實驗過程實驗結(jié)果，讓學(xué)生借助這張圖表梳理實驗的關(guān)鍵要素，同時，也提示了本次習(xí)作需寫的內(nèi)容。

教材的第三部分，提出了本次習(xí)作的要求。寫的時候，要思考如何把實驗過程寫清楚。教材給出了兩個提示：一是可以用上表示先后順序的詞語，把實驗過程寫清楚；二是可以寫自己做實驗時的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。

教材的第四部分，對寫后的評改提出了具體建議。寫完后，與同學(xué)進(jìn)行相互評價，并進(jìn)行修改。教材提示了兩方面的評價要求：一是實驗過程是否介紹清楚了，這是本次習(xí)評價的重點(diǎn)；二是詞語運(yùn)用是否合適，這是整個學(xué)段都需關(guān)注的習(xí)作評價內(nèi)容。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生為三年級的學(xué)生，在教學(xué)本課時，我針對缺乏實驗經(jīng)驗的學(xué)生提前安排了一些相應(yīng)的實驗活動，豐富他們的經(jīng)歷，并指導(dǎo)作好實驗記錄，積累起習(xí)作素材，為本次作文打好基礎(chǔ)。經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也習(xí)得了一些觀察和寫作的方法，有了一些基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

2、適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

3、能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、微課、課前提前布置好學(xué)生在家做實驗，并簡單地填寫好實驗記錄表。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

2、適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)過程：

一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）播放視頻，聊實驗

1.觀看一組實驗小視頻，結(jié)合周末自己動手做的實驗，說感受。

（二）激發(fā)興趣，揭課題

2.是啊，這就是實驗的魅力！今天我們的習(xí)作課就和實驗有關(guān)，揭題：我做了一項小實驗，現(xiàn)在老師要化身為魔術(shù)師，在課堂上來做一項神奇的小實驗。

【設(shè)計意圖：以一組有趣的小實驗微視頻，讓學(xué)生感受實驗的神奇有趣，激發(fā)實驗的興趣和熱情?！?/p>

二、觀察實驗，說清過程

1.到底是什么實驗?zāi)?？瞧，這是什么？雞蛋在水里一般是沉下去還是浮上來呢？今天呀，老師做的實驗就是讓雞蛋浮起來。

2.師：每一位科學(xué)家都是從一個個小實驗開始的，他們做實驗時會把實驗信息清楚地記錄下來，周末，我們班的小科學(xué)家也做了實驗記錄。出示實驗記錄表：明表格

師：表格中，都有哪些內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：實驗名稱、實驗準(zhǔn)備、實驗過程、實驗結(jié)果。

說名稱

師：說說你的實驗名稱是什么？看誰的題目取得最有意思？

（預(yù)設(shè)學(xué)生積極分享自己做過的實驗名稱，教師引導(dǎo)孩子給實驗取個有趣的題目。）

師：我們接下來這個實驗，可以取個怎樣的名字呢？

預(yù)設(shè)：會浮起來的雞蛋，懸浮的雞蛋，調(diào)皮的雞蛋（選取一個有意思的題目填寫在實驗記錄表上。）

提準(zhǔn)備

師：周末時，你為自己的實驗做了哪些準(zhǔn)備呢？

預(yù)設(shè)：剪刀、紙、水彩筆、一盆水

師：是啊，我們做實驗準(zhǔn)備時一定要確定好有哪些必需物品?？纯唇裉炖蠋熥龅倪@個實驗，準(zhǔn)備了哪些材料吧！

預(yù)設(shè)：雞蛋、透明的杯子、水、鹽、筷子。

（學(xué)生邊匯報，教師邊出示實驗準(zhǔn)備內(nèi)容。）

說過程

3.教師示范做實驗，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察實驗步驟。

4.孩子們，實驗結(jié)束了，如果你能說清步驟，老師也能讓你成為一個魔術(shù)師，親自來讓大家見證雞蛋的奇跡。請幾個學(xué)生嘗試說清過程，引導(dǎo)學(xué)生梳理說清過程的秘訣用了先接著然后最后連接詞。教師小結(jié)：怪不得，說得如此清晰，如此有序！板書：連接詞 有順序

師：能說清步驟，就一定能做這個實驗，請學(xué)生上臺再次做這個實驗。

5.孩子們，來，把咱們最熱烈的掌聲送給咱們的小魔術(shù)師。連接詞讓咱們的實驗過程變得清晰可見，那先后順序連接詞除了先接著然后最后，還有哪些？據(jù)生說，出示：

先接著然后最后

一開始緊接著之后最后

首先再隨后最后

6.提要求，說說自己周末做的小實驗。要求：請你借助你所填寫的實驗圖表，選擇一組連接詞和同桌說一說你做的小實驗。時間：3分鐘。

7.分享實驗過程。師點(diǎn)撥。

【設(shè)計意圖：用教師或者學(xué)生示范當(dāng)堂實驗，引導(dǎo)學(xué)生說清實驗過程，目的是通過學(xué)生自己的試說，梳理出說清楚的方法用連接詞，再鄰桌相互說，做到 言之有序，為下面寫之有序做鋪墊。】

三、合作實驗，說出變化

1.看，用上了連接詞，你們的實驗過程，老師就一清二楚了！看到孩子們這么認(rèn)真的課堂表現(xiàn)，老師決定讓咱們班孩子都化身為魔術(shù)師，親自動手來做做這個實驗！請同學(xué)們拿出你們的實驗小盒，看到以上幾項小提醒：

（1）按照步驟操做實驗。（2）觀察神奇變化。（3）組內(nèi)互說變化。（學(xué)生開始實驗，教師隨機(jī)錄下孩子們做實驗的視頻）

2.交流：我看到的神奇變化是（板書：有變化）

3.根據(jù)學(xué)生說的，隨機(jī)引導(dǎo)神奇變化分為以下兩大板塊：看到的、想象的。三個方面：顏色變化、動態(tài)變化、想象變化（隨機(jī)板書：顏色、動態(tài)、想象）

引導(dǎo)學(xué)生巧用修辭談變化。

　

出示：慢慢的，杯中的水不再透明，漸漸換成了乳白色的衣服，雞蛋也開始不由自主地往上走，仿佛一條剛出殼的白龍。（板書：用修辭）

預(yù)設(shè)：那白花花的鹽如同黃果樹瀑布一般流入杯子中，一到杯中，就跟我們玩起了捉迷藏的游戲。

預(yù)設(shè)：雞蛋像一名潛水員游向深處，不一會兒，便沉入杯子底部，懶洋洋地躺在杯底睡起大覺來。我開始往杯子里不停地倒鹽，一邊倒一邊用筷子攪拌。沒一會兒功夫，雞蛋寶寶好像睡醒了似的，豎著浮了起來，露出了光滑的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。

預(yù)設(shè)：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。

預(yù)設(shè)：雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。

4.同桌說說自己在周末做過的實驗中，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時想到了什么？

5.全班分享。

【設(shè)計意圖：實驗的神奇變化是學(xué)生最不容易寫好的，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊關(guān)注神奇變化，再根據(jù)學(xué)生留心觀察到的變化梳理出兩大塊看到的、想象的，三大方面顏色變化、動態(tài)變化、想象變化，接著運(yùn)用這樣的方法來說說自己做過的實驗的有趣發(fā)現(xiàn)及想象，幾大方法取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，引導(dǎo)大家說出實驗過程的神奇變化，為在寫作中把神奇書寫下來打基礎(chǔ)?！?/p>

四、回放鏡頭，捕捉精彩

1.步驟說清了，變化也觀察得很仔細(xì)，大家的想象甚是奇妙，如果你能捕捉到實驗中的精彩瞬間，就更能為你的作文錦上添花了。

2.播放老師給同學(xué)們拍的剛才做實驗時的現(xiàn)場激動表現(xiàn)的微視頻：仔細(xì)看哦！看到了什么？聽到了什么？你當(dāng)時心里想了什么？

3.學(xué)生匯報。

4.總結(jié)習(xí)作提升密招：加入自己的心情，加入同學(xué)們動作、神情、語言反應(yīng)出來的心情。板書：加心情

5.還可以向大作家法布爾學(xué)習(xí)，出示：

隨機(jī)板書：加疑問。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

6.根據(jù)學(xué)生提示出的疑問，出示實驗原理。

7.說說自己的實驗原理。（課前布置做實驗后，實驗原理要知曉，并做好記錄）

【設(shè)計意圖：運(yùn)用現(xiàn)場采錄的學(xué)生在做實驗過程心情激動的視頻，目的是帶動所有學(xué)生自我心情狀態(tài)的喚醒、同伴興奮心理的關(guān)注，然后能更好在自己習(xí)作中加心情；鏈接例文，拓寬學(xué)生習(xí)作思考的思路，懂得實驗習(xí)作還可以加疑問；同時，揭曉實驗原理，明確又一寫作內(nèi)容?！?/p>

五、出示要求，自主習(xí)作。

1.示口訣，明要求：

先后步驟要寫清，特殊句式來表明。

有趣發(fā)現(xiàn)要交代，神奇變化要精彩。

實驗心情要表白，實驗原理要講明。

2.可選擇今天做的實驗，也可選擇周末做的實驗，回憶一下自己做的實驗過程，根據(jù)實驗記錄表，自主習(xí)作。

【設(shè)計意圖：從五大方面明確習(xí)作要求以及習(xí)作欣賞標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清晰自己的寫作方向：用上連接詞，寫清過程；抓住顏色、形狀、動態(tài)等寫出變化，發(fā)揮想象書寫神奇。抓住細(xì)節(jié)，刻畫心情。明白原理，激發(fā)興趣。同時讓學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)明晰欣賞評價的方法，獲得欣賞的技巧?！?/p>

六、板書設(shè)計

我做了一項小實驗

有順序 連接詞

有發(fā)現(xiàn) 用修辭

加心情

有細(xì)節(jié)

加疑問

32、三年級下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)說課稿課案

三年級下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)說課稿課案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.仔細(xì)觀察一種植物，按照樣子制作紀(jì)錄卡，從名稱、樣子、顏色、氣味等方面作記錄。

2.在寫之前，學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物，發(fā)現(xiàn)新的變化。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味以及其他特性

圖片

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

圖片

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

圖片

【教學(xué)準(zhǔn)備】 制作教學(xué)ppt，了解常見植物，收集資料。

圖片

【學(xué)生準(zhǔn)備】觀察自己感興趣的植物，制作記錄卡。

圖片

【課時安排】一課時。

圖片

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

1.師：同學(xué)們，世界因為有了綠色的植物，才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要保護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么我們就會為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書。

2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

（設(shè)計意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

二、指導(dǎo)寫作

1.出示范例，指名說一說課文中的作者是從哪幾個方面制作記錄卡的。

2.交流：課文中的作者是從桃花的名稱、樣子、顏色、氣味、其他這幾個方面來制作記錄卡的。這份記錄卡中的其他包括桃花開放的時間、開花后結(jié)的果以及不結(jié)果的觀賞桃花的內(nèi)容。

3.以植物桃花為例，說說怎樣才能把自己的植物朋友講清楚，并且能吸引別人。（出示圖片）

（1）寫好植物的形態(tài)

A.可以是看到的，聞到的，還可以是摸到的。

B.抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫，如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其他植物不同之處。

（設(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動。）

（2）按一定順序。

（一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。）

（設(shè)計意圖：這樣可使文章的條理清晰層次分明。）

（3）學(xué)會想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。

出示植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)男揶o描述。

A.比喻法

B.擬人法

C.遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。

（設(shè)計意圖：恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用各種修辭方法來描寫植物可使植物更形象生動緣更加鮮明，活潑。）

（4）不能直接把記錄卡抄下來，每一個部分之間還要有過渡，再寫寫自己的感受。

（設(shè)計意圖：以教材為例，提供適當(dāng)?shù)臅r間、空間教給學(xué)生作文方法學(xué)會表達(dá)。）

4.學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

(1)課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱、樣子、顏色、氣味和其他所了解的性狀。

(2)借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說說自己的感受。

(3)小組內(nèi)介紹,觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

(4)選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

(5)師生評價。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。）

5.總結(jié)，明確本次習(xí)作要求。

（1）介紹自己觀察的一種植物。

（2）借助記錄卡上的資料。

（3）按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

（4）寫寫自己的感受。

6.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：中年級是習(xí)作起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。所以我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候讓學(xué)生自由習(xí)作，讓學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。）

三、分享評議，自主修改

1.學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，評一評：有沒有寫清楚這種植物？有沒有用不合適的詞？反復(fù)朗讀，嘗試運(yùn)用修改符號修改習(xí)作。

2.在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。

在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對照要求在互相評一評，改一改。

3.學(xué)生獨(dú)立修改

4.謄寫作文。

要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號修改《我的植物朋友》。）

板書設(shè)計：

我的植物朋友

看一看 摸一摸 聞一聞

擬人法 比喻法

33、三年級下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

三年級下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于與他人分享習(xí)作，通過交流互評，學(xué)會從想象的角度去感受故事的神奇，感受分享的樂趣。

2.能對他人習(xí)作寫得不清楚的地方提出修改建議。

3.能根據(jù)他人提出的建議，運(yùn)用學(xué)過的修改方法修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過程

板塊一：欣賞優(yōu)秀習(xí)作，明確評價標(biāo)準(zhǔn)

1.交流導(dǎo)入：

上節(jié)課我們編寫了奇妙而有趣的想象故事。這節(jié)課我們一起交流分享大家的習(xí)作。在交流分享中，嘗試著修改作文，使我們的習(xí)作越來越好。

你們看，這是老師收集的一部分同學(xué)的習(xí)作題目，我們來讀一讀。

手罷工了 相機(jī)的旅行

最好玩的國王 小狗的夢想

到火星去旅行 小樹的心思

顛倒村奇遇 最好吃的國王

假如我有時光穿梭機(jī) 滾來滾去的小土豆

我變成了一片樹葉

這些題目多有意思，一下子就把我們帶到了想象的世界！請同學(xué)打開學(xué)習(xí)單，先讓我們一起來讀讀一位三年級同學(xué)寫的習(xí)作《我變成了一片樹葉》這個想象故事。

2.閱讀習(xí)作1，學(xué)會評價

（1）請你邊讀邊想，你最喜歡這篇文章的什么內(nèi)容？為什么？

出示：

我變成了一片樹葉

我趴在窗邊，望著眼前的大楊樹，看著每一片綠葉在陽光下閃閃發(fā)光。我真想變成一片樹葉，站在樹頂，向小燕子問好，抓住風(fēng)的腳步。想著想著，我的身體越來越輕了，我真的變成了一片樹葉，在挺拔的大楊樹上搖曳著身姿。

一只小瓢蟲悄悄地爬到我的身邊，和我一起聽著風(fēng)掠過的聲音。我蜷起身子，支起一頂小小的帳篷，為它遮擋陽光，小瓢蟲沖著我微笑。

就在這時，嘿呦，嘿呦一陣重重的喘息聲從我腳下傳來，我低頭一看，一只小蝸牛正從樹底下一步一步往上爬。我彎下身子伸出手拉了它一把，小蝸牛順勢拉住我的手，爬到了我身上。我隨風(fēng)搖啊搖，小蝸牛笑著說：這個搖籃真舒服！

小瓢蟲向我講述森林里的故事，小蝸牛告訴我它一路的奇遇，我們聊得越來越開心，招來了小螞蟻、小知了等好多小昆蟲，它們也向我講述著各種有趣的小秘密：小蜜蜂遠(yuǎn)行不迷失方向有絕招，身材小巧的小螞蟻是昆蟲界的大力士

哈，當(dāng)一片小樹葉真是美妙，我可以和小動物們自由地對話啦！

3.通過交流欣賞，明確評價標(biāo)準(zhǔn)

同學(xué)們，我們通過讀《我變成了一片樹葉》，發(fā)現(xiàn)了這個想象故事中有這么多優(yōu)點(diǎn)，看來一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要大膽、奇妙、合理，故事的內(nèi)容要寫清楚。

【環(huán)節(jié)意圖：借助優(yōu)秀習(xí)作，明確習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，在交流評價中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去欣賞評價習(xí)作，為以后的小組互評互改打下基礎(chǔ)?！?/p>

板塊二：評改問題習(xí)作，學(xué)會自主修改習(xí)作

1.評改習(xí)作2

同學(xué)們的眼光都很獨(dú)到，很善于欣賞別人文章中的優(yōu)點(diǎn)。我們再來讀讀學(xué)習(xí)單中的第二篇習(xí)作，按照上面的要求，你們也來評一評吧。

出示：

小樹的心思

我是一棵長在河邊的小楊樹，每到溫暖暖和的季節(jié)，我都會長出綠色的頭發(fā)，發(fā)型從來沒有改變過。

我多希望有柳樹阿姨那樣秀美的長頭發(fā)，那該多么開心！我多希望有桃樹妹妹那樣絢麗的花朵，那該多么快樂！我還希望有杏樹姐姐那樣香甜的果實，那該多么幸福！

我的夢想要是能夠?qū)崿F(xiàn)該多好呀！

（1）發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯字、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號或者語句不通順的地方用修改方法進(jìn)行修改。

（2）根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議

（3）根據(jù)習(xí)作中想象內(nèi)容不清楚的問題，回顧課文中的方法，嘗試修改。

2.與同學(xué)互換交流，評改習(xí)作

同學(xué)們，剛剛我們結(jié)合評價的標(biāo)準(zhǔn)一起欣賞了同學(xué)們習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，還就習(xí)作中的問題提出了自己的修改建議，并且嘗試了修改，把《小樹的心思》想象內(nèi)容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厭百回改，好的文章就是這樣改出來的。

我們學(xué)會了如何評價修改別人的習(xí)作，現(xiàn)在就可以把自己的習(xí)作拍成照片發(fā)到交流小組，與學(xué)習(xí)伙伴互相交流分享，從這幾方面欣賞別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，再依據(jù)別人的建議進(jìn)一步修改自己的文章。

板塊三 布置作業(yè)，明確要求

同學(xué)們，修改完自己的習(xí)作，就趕快來一起展示吧，現(xiàn)在我們不能去學(xué)校布置專欄，可以把修改好的文章發(fā)到班級微信群中進(jìn)行展示。我們就可以把微信群的名字改為想象島專欄，和同學(xué)分享習(xí)作的樂趣。

34、三年級下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

作為習(xí)作單元，本單元的課文從不同的角度展現(xiàn)了想象的奇妙。如何鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，點(diǎn)燃學(xué)生思維，讓學(xué)生從體驗到實踐就是本次習(xí)作課需要落實的學(xué)習(xí)任務(wù)?？v觀本節(jié)課，教師在循序漸進(jìn)中努力讓學(xué)生獲得言語密碼，創(chuàng)造一個屬于自己的想象故事。

一、勾連單元內(nèi)容，體驗想象之奇

習(xí)作單元應(yīng)該整教，教師要對單元內(nèi)容有整體把握，讓學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)作整體意識的同時學(xué)習(xí)表達(dá)，運(yùn)用表達(dá)。

教師在教學(xué)中關(guān)注到了各板塊之間的聯(lián)系，積極勾連單元內(nèi)容：朗讀導(dǎo)讀頁名言，讓學(xué)生初步感受想象的魅力；溝通交流平臺，暢談收獲；通過指印畫的交流，讓學(xué)生在親身嘗試中體會想象的神奇；回顧精讀課文，再次感受奇妙、豐富的想象；利用習(xí)作例文，打開學(xué)生想象思路；最后，通過習(xí)作表達(dá)，落實寫作方法，把想象的故事寫下來。

教學(xué)中，教師對本單元內(nèi)容有整體觀照，為學(xué)生大膽想象創(chuàng)設(shè)了情境，引領(lǐng)著學(xué)生去體驗想象的奇妙。

二、研讀習(xí)作例文，掌握想象之法

本單元的兩篇習(xí)作例文從不同的角度用不同的方式講述了想象的故事，教師在教學(xué)中有意識地抽絲剝繭，抓住兩篇例文的內(nèi)里展現(xiàn)給學(xué)生看，為學(xué)生打開了想象的思路。

《一支鉛筆的夢想》圍繞鉛筆細(xì)長的特點(diǎn)，產(chǎn)生了一連串的想象。教學(xué)中，教師以夢想串為支架，提示學(xué)生既要關(guān)注每個夢想的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又要關(guān)注夢想的角度和內(nèi)容?；趬粝氪?，教師讓學(xué)生繼續(xù)想下去，關(guān)于夢想的仿寫設(shè)計也是有層次的，由易到難，有扶有放，在層層遞進(jìn)中使學(xué)生獲得表達(dá)的方法。

《尾巴它有一只貓》顛覆常規(guī)思維，反著來想，創(chuàng)造出了意想不到的神奇故事。教師緊扣例文有問有答的形式，設(shè)計了問題鏈，在問題鏈的推想中，讓學(xué)生體會想象的大膽與奇妙。既然習(xí)得了例文反著想象的方法，不如繼續(xù)鼓勵學(xué)生圍繞還有什么會有一只貓這一問題想開去。問題鏈的設(shè)計既呼應(yīng)了前篇例文的夢想串，讓教學(xué)設(shè)計更加巧妙，也讓學(xué)生對例文的模仿有法可依。

三、巧設(shè)故事情節(jié)，豐富想象之料

生活是想象作文的基礎(chǔ)。以《滾來滾去的小土豆》為例，老師在幫助學(xué)生梳理思路時，讓學(xué)生勾連生活經(jīng)驗，想一想現(xiàn)實生活中土豆是什么樣的，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，土豆王國里的土豆們有什么特別之處，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住這些不同來創(chuàng)編情節(jié)，由此打開學(xué)生的話匣子，學(xué)生也在交流中發(fā)現(xiàn)了土豆的神奇和有趣。

除此之外，提問也是個非常好的支架，學(xué)生可以圍繞主題提出問題，以此來拓寬學(xué)生的思路。教師再指導(dǎo)學(xué)生嘗試用具體、豐富的情節(jié)描寫去回答提出的這些問題，文章的脈絡(luò)就變得更清晰了，情節(jié)也會更加充實、曲折。

無論是勾連生活去發(fā)現(xiàn)不同，還是針對主題提問，都是為了讓學(xué)生有內(nèi)容可想象，想得更深，也想得更妙。

四、交流分享習(xí)作，獲得想象之趣

評價和修改是寫作實踐中重要的一環(huán)，老師的評價固然重要，但是讓學(xué)生自己參與評價和修改能更大地激發(fā)學(xué)生的寫作潛能和主動意識。

教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生思維的特點(diǎn)，抓住想象作文的特性，巧妙地設(shè)計了從有趣的角色動人的情節(jié)新鮮的表達(dá)三個維度指導(dǎo)學(xué)生如何評價。三個評價角度的展開也各有側(cè)重：可以自我推薦最有趣的角色；可以采用批注的方式交流印象最深的情節(jié)；還可以通過朗讀感悟優(yōu)美的詞句。教師試圖用新穎的評價方式改變學(xué)生對習(xí)作評價單調(diào)、枯燥的刻板印象。

如果說師生共評是一種方法上的領(lǐng)，那么請學(xué)生對照評價清單同伴互評就是放，讓學(xué)生體會參與的快樂。評價單只是形式，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生自我修改的內(nèi)驅(qū)力，讓他們的習(xí)作錦上添花。

課堂是動態(tài)生成的，教師的習(xí)作課積極關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，巧妙傳遞寫作方法，努力撥動學(xué)生的心弦，激活學(xué)生語言生長點(diǎn)，盡顯習(xí)作課堂的魅力。

35、六年級下習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

六年級下習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

?教學(xué)目標(biāo)

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

2.借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。

3.學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

4.感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。

2.能通過習(xí)作表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

?教學(xué)策略

1.閱讀理解

以《北京的春節(jié)》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜集生活中的素材，激發(fā)靈感，動筆寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表達(dá)自己的真實感受。

2.表達(dá)運(yùn)用

通過閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人作文的長處，將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。同時讓學(xué)生修改、完善自己的作文，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.學(xué)生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣。

?教學(xué)課時 2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

2.能夠恰當(dāng)審題，選擇合適的材料進(jìn)行習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的寫作方法，做到詳略得當(dāng)。

4.用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特感受。

?教學(xué)過程

板塊一 圖片欣賞，導(dǎo)入新課

1.邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

圖片圖片圖片

2.學(xué)生說一說：這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？

預(yù)設(shè)1：圖一是春節(jié)，展示的是春節(jié)拜年。

預(yù)設(shè)2：圖二是元宵節(jié)，展示的是元宵賞花燈。

預(yù)設(shè)3：圖三是春節(jié)，展示的是一家人聚在一起包餃子。

3.引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允遣殚嗁Y料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

【設(shè)計意圖】通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)俗習(xí)慣，對本次習(xí)作充滿寫作熱情，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

板塊二 確定思路，回顧寫法

1.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

3.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

（1）指名學(xué)生說。

（2）教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義。

（3）誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)言。

4.回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。

《北京的春節(jié)》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有京味兒的語言，對北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

《臘八粥》通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現(xiàn)了八兒一家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個反問句把藏戲的特點(diǎn)寫了出來，接著詳寫藏戲的由來，分述藏戲的三個特點(diǎn)。

5.說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。

板塊三 梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

（1）要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動的特點(diǎn)。

（2）生動、具體地寫出風(fēng)俗活動的場面和細(xì)節(jié)。

（3）觀察時不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。

（4）要注意觀察人們的動作和心情變化等細(xì)節(jié)。

（5）注意觀察的順序。

2.指導(dǎo)寫法。

（1）要交代清楚時間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象。

（2）要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征。

（3）要注意點(diǎn)與面的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

（4）要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

板塊四 自擬提綱

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

課件出示：

?要介紹的風(fēng)俗是什么？

?它的主要特點(diǎn)是什么？打算從哪幾個方面加以介紹？

?將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？

?根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬什么題目？

2.學(xué)生自由編寫提綱。

3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

4.擬定作文提綱。

【設(shè)計意圖】寫好作文，要選取合適的素材，要有清晰的思路。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的行文思路，這其實就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱，梳理文章層次脈絡(luò)的能力。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到寫作中去。

2.學(xué)會欣賞他人作文的長處，修改自己的作文。

3.感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。1

?教學(xué)過程

板塊一 范文賞析

1.范文賞析。

家鄉(xiāng)的春節(jié)

楊晨曦

照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。

在過年前，孩子們都喜歡提前準(zhǔn)備自己過年時要用的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。

終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是歡聲笑語。

雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬象更新的景象。

期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團(tuán)圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結(jié)束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益壽。

正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達(dá)新年的美好祝愿。

正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天，因為家里每一個干活的人都要出去干活。

元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個重要的日子。這天晚上，人們?nèi)コ抢锟礋魰?，有二龍戲珠龍鳳呈祥各形各色，各不相同。人們看完燈會便匆匆趕回來，因為大家都要點(diǎn)蠟燭、鬧花燈，整個村子火紅一片，真是一片燈的海洋。

就這樣，過完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的，又開始了新的生活，孩子去上學(xué)，大人去上班，一切就又恢復(fù)了平靜。

2.教師點(diǎn)評：小作者以時間為序，將春節(jié)從臘八開始寫起，一直寫到了元宵節(jié)，將家鄉(xiāng)春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在我們眼前。

【設(shè)計意圖】展示優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作方法，取長補(bǔ)短，主動地提升自己的寫作水平。

板塊二 完成習(xí)作，學(xué)會修改

1.學(xué)生根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。

2.學(xué)生自主修改習(xí)作。

3.學(xué)生交換欣賞習(xí)作。

4.根據(jù)同學(xué)的意見修改、完善習(xí)作。

5.全班展示優(yōu)秀習(xí)作。

6.收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

36、六年級下習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級下習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

指導(dǎo)作文，要先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章，題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后習(xí)作定題起到一定的提示作用。

在美文欣賞環(huán)節(jié)，教師朗讀范文，讓學(xué)生結(jié)合本次習(xí)作的要求掌握寫作方法，并運(yùn)用已有的知識進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從哪幾個方面來完成，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會寫法，在寫作過程中運(yùn)用寫作方法，使學(xué)生在每次習(xí)作中都有所收獲。

在集體修改這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在小組里朗讀要修改的文章，然后小組討論文章哪些方面需要修改。小組討論后，學(xué)生自由修改，讓學(xué)生學(xué)會診斷，學(xué)會創(chuàng)新地修改。讓學(xué)生在評改的過程中，體會到自己既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評改效果，從而提高自己的作文水平。

37、六年級習(xí)作：我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)

六年級習(xí)作：我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)

1.審題

我的拿手好戲要求我們寫自己最拿手的，可以是藝術(shù)方面的特長，可以是手工制作的技巧，可以使擅長的一項技能等等，十分寬泛。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫關(guān)于拿手好戲的有趣的事情。

2.選材

我們可以從課本給出的技能中選取自己的拿手好戲來寫，還可以根據(jù)自己的實際情況把最拿手的技能寫下來和大家分享。

3.構(gòu)思

我們可以從課本提示的內(nèi)容中選擇一個自己擅長的來寫。一定要選擇自己熟悉的來寫，其中發(fā)生的故事和感受要真實。

（1）要寫清你的拿手好戲的吸引人的地方。

（2）關(guān)于拿手好戲的故事體現(xiàn)趣味。

（3）突出自己的感受、想法。

4.表達(dá)

（1）抓環(huán)境，做鋪墊。

特定的環(huán)境中的人的出現(xiàn)、事的發(fā)生，都會給人耳目一新的感覺。寫好有關(guān)自己的拿手好戲的趣事，就必須抓好環(huán)境描寫。

（2）抓場面，顯特別。

要想讓讀者被你的拿手好戲吸引，就要抓住場面，注意周圍人的反應(yīng)，突顯你的拿手好戲不一般，可以結(jié)合大家整體表現(xiàn)出的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，再突出整體里的某一個體，由面到點(diǎn)聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每個人都有拿手好戲，要寫好自己的拿手好戲，應(yīng)該抓自己的動作，邊敘述邊寫自己的體驗，突出自己的心理感悟，表達(dá)積極向上的情感。