植物和孩子

植物和孩子

  

新葉子和老葉子

這幾天正好教有關(guān)顏色的英語單詞，帶孩子外出也忘不了復(fù)習(xí)。當(dāng)我們走過冬青樹時(shí)，我問：“What color is it?”孩子們異口同聲地回答：“Green?！睕]走幾步，杰杰不滿地問：“老師，你看這個(gè)Green不一樣的?！痹瓉?，冬青樹的老葉子和新葉子顏色有深淺。我請(qǐng)小朋友一起看：“為什么冬青樹的葉子顏色不一樣呢？”迪迪很直爽地說：“老師，你上次說過有新葉子的?！笨磥硭挠浶院芎谩Ｂ犃怂脑?，孩子們似乎都想了起來，也跟著說開了：“這個(gè)是新葉子，那個(gè)是老葉子?！?

看到孩子興趣的轉(zhuǎn)移，我想該讓孩子仔細(xì)觀察的時(shí)候到了，“我們?cè)偃タ纯磩e的樹上新葉子和老葉子有什么不一樣，好嗎？”在我們的路途中，我聽到了不同的回答。

婷婷說：“有的新葉子小小的，還沒有長大?！?

悅悅說：“桃樹沒有老葉子的?！?

溶溶說：“紫荊樹老葉子、新葉子都沒有。”

宇宇說：“這個(gè)（桂花樹）新葉子有點(diǎn)紅顏色的。”

迪迪說：“我發(fā)現(xiàn)新葉子往上長的?！?

……

雖然孩子們只是用自己理解的方式在表達(dá)，但是這里包含了許多知識(shí)點(diǎn)，有葉子色素變化的知識(shí)，有葉子生長時(shí)節(jié)不同的知識(shí)，有落葉樹和常綠樹的知識(shí)，有葉子向光性的知識(shí)等等。我想孩子能關(guān)注身邊環(huán)境的變化，對(duì)他們吸取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是很有幫助的 。

會(huì)“開花”的蘆薈

早上來園的時(shí)候，莊成認(rèn)真的看著自己的“朋友”――蘆薈，小心的用手摸摸葉子，一副很陶醉的樣子。這時(shí)花匠也搬來一盆蘆薈說：“陸老師，這盆蘆薈給你們班級(jí)?！蔽衣犃诉B忙道謝，接過蘆薈放到莊成的蘆薈旁。莊成聽到聲音轉(zhuǎn)過頭來看，馬上一臉驚喜地說：“老師，你看它會(huì)開花的。” 我很高興看到莊成有這么快的觀察反應(yīng)，我說：“咦，真的呀，它的花真好看，那你的蘆薈怎么不開花呢？”，莊成很自信的說：“以后它會(huì)開花的?！蔽冶硎緫岩傻貑枺骸笆菃幔俊?。

這時(shí)，剛好來園的悅悅聽到了說：“不會(huì)的，這個(gè)花不是它自己的。”莊成聽到了好象很不高興地維護(hù)道：“會(huì)的，它會(huì)自己開的?！庇谑莾蓚€(gè)孩子爭論起來。一會(huì)兒工夫來了好幾個(gè)小朋友，他們也看到了新的蘆薈，也看到了蘆薈葉子尖上五顏六色的小花，他們開始參加爭論。我看火候差不多了，就對(duì)著悅悅說：“你來說說看，為什么這個(gè)花不是它自己的呢？”悅悅胸有成竹地說：“我家里也有的，我媽媽說這個(gè)花是裝上去的，好看呀！”大家看到悅悅這么肯定地說就有點(diǎn)相信了。我對(duì)莊成說：“莊成，你說呢？”只見他低下頭不說話。

“小朋友，現(xiàn)在只有悅悅一個(gè)人聽媽媽說過，蘆薈上的花是裝上去的，你們還有什么辦法知道蘆薈上的花是不是它自己開的呢？”我對(duì)著大家發(fā)問，小朋友們你看我我看你，一直沒有說過話的迪迪說了：“如果是假的花，那就拿下來看看，它又不會(huì)疼的。”他的辦法得到了大家的支持，我小心翼翼地摘下一朵黃花，剛拔出一點(diǎn)小朋友就發(fā)現(xiàn)了花朵根部的大頭針，當(dāng)我把帶針的黃花給大家看時(shí)，小朋友們都高聲叫起來：“是假的呀！”

在一片笑聲中，我仔細(xì)觀察三個(gè)孩子的表情，莊成睜大眼睛地瞧著花（不會(huì)吧，真的是假的？），悅悅喜滋滋地抬著下巴（我媽媽說的就是假的），迪迪斜眼看了看花轉(zhuǎn)過頭微微笑著（我想出來的辦法）。

我想通過這件只發(fā)生了不過幾分鐘的小事情，孩子的能力得到了不同程度的發(fā)展，他們能自己發(fā)現(xiàn)問題，大膽地提出問題，既而又在爭論中解決了問題。這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給他們以后的探索帶來幫助。

給小樹喝水

早上桌面游戲結(jié)束，小朋友們陸續(xù)收拾好玩具。剛坐定，琦琦就一臉天真地說：“老師，你看太陽公公出來了，我們?nèi)ソo小樹喝喝水好嗎？”聽到了他的建議，我很高興孩子會(huì)主動(dòng)“關(guān)心”樹朋友，就問大家：“你們說好嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的。“可是，用什么來給小樹喝水呢？”我疑惑地問，孩子們開始七嘴八舌：“用娃娃家的小水壺?！薄坝米匀唤抢?/p>