淺議幼兒愛心缺失現(xiàn)象

淺議幼兒愛心缺失現(xiàn)象

  

淺議幼兒愛心缺失現(xiàn)象

無錫市愛爾藝術幼兒園　　陸英

一、背景描述：

　　現(xiàn)在經(jīng)常能夠聽到家長們這樣議論自己的孩子：對長輩沒有禮貌，不懂得關心體諒家長，也不愛護公物，常常惟我獨尊……這好象不是個別孩子的現(xiàn)象，幾乎已經(jīng)成為現(xiàn)在孩子們身上的一些通?。?/P>

二、案例描述：

案例一：據(jù)報道，在對某幼兒園幼兒的心理測試中，絕大多數(shù)孩子對置無家可歸的小貓于死地的辦法興致勃勃；對不小心冒犯了自己的人，約占57.1％的幼兒決定采用“報復行動；對處于困難中的小朋友，有一半的孩子表示不愿意提供幫助，而且還編出了種種不愿幫助的理由。測試結果使測試者不得不得出這樣的結果：幼兒普遍缺乏愛心、同情心。這個結論，讓我很驚訝，不禁問自己：孩子們的同情心到哪里去了？為什么在如此文明的氛圍中會缺失愛心？這與當今的素質教育目標是多么的不和諧，這些孩子的行為是否在宣告我們教育實踐的某些失誤？

案例二：一次上課時一幼兒起立回答老師的問題，起身時不小心把椅子往后挪了一點，回答完問題坐下時卻坐空摔了一跤，全班幼兒便哈哈大笑以此嘲笑，沒有一位孩子主動扶起被摔的幼兒。

三、案例分析與反思：

在當今獨生子女的愛心教育方面，無論是家庭、幼兒園還是社會都存在著一種先天的不足。作家雨果說過：“人世間沒有愛，太陽也會死?！标P愛他人不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是未來人才的基本素質要求。那作為幼教一線的我們如何肩負起這種教育的重任呢？

（１）在教育理念上要始終堅持幼兒教育的重心是“做人”教育。

（２）幼兒愛心教育不僅僅局限于幼兒園內，他是個系統(tǒng)工程，必須實現(xiàn)多方位立體式的開放。

（３）家庭教育是幼兒愛心教育的奠基部分，長期以來由于家庭教育的不可控制性及非規(guī)范性而未能發(fā)揮其應有的作用，因此，加強家庭教育的規(guī)范性勢在必行。

（４）幼兒園愛心教育是幼兒愛心教育的主導力量。幼兒園是一個平等的集體，孩子們在幼兒園中的生活、學習本身就是一個分享與謙讓的過程。