多元智力與表現(xiàn)評價

同伴問題解決活動在這個活動中，你們將結對活動，你們的目標是學習如何與伙伴一起解決問題，而不只是是否能提出正確的答案。在教師提出問題并結成伙伴之后，遵循下列步驟：?第一輪，你們中的一人擔任“問題解決者”的角色，另一人擔任“傾聽者”的角色；?“問題解決者”在開始解決問題時，要把自己的想法說出來，以便讓傾聽者可以學到解決問題的過程。除了文字之外，在向傾聽者解釋自己的想法時，“問題解決者”也可以利用圖表、圖示或插圖表達自己的思維方法及其過程；?“問題解決者”在解題時，“傾聽者”可以就“問題解決者”的思考策略進行提問，“傾聽者”不可以提供關于解題過程的建議或勸告；?如果“問題解決者”遇到困難，“傾聽者”可以概括他的思路，有時也可以幫助啟發(fā)思考，如果“問題解決者”愿意，他可以用一種更適合他的方法來改變問題，把問題變成可解決的形式；?當“問題解決者”解決了問題或停止問題解決，“傾聽者”描述他所觀察到有關對方解決問題的方法；?在第二輪時，互換角色并進行相同的程序；?當?shù)诙喭瓿蓵r，兩位學生要完成以下表格的填寫，并寫出反饋意見，供彼此分享。同時教師要說明是否應該提交這些書面信息。同伴姓名：_____________你的姓名：______________□我注意到他在解決問題時，是采用_______________________________________________________________________________________________；□他在以下方面存在困難：_______________________________________________________________________________________________________；□當________時他解決了問題；□我的反饋意見是________有些幫助或________非常有幫助；□我的反饋將會更有幫助，如果我____________?！　?自我反省方法：要求學生在學習中運用反思日記、思考日志與學習日記；