在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒自主性的實踐研究

在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒自主性的實踐研究

  

一、問題的提出

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“培養(yǎng)幼兒主動地參與活動，有自信心”，“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，“提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。可見，人的自主性在幼兒期已初具萌芽，自主性的培養(yǎng)已是幼兒期的一個關(guān)鍵問題。而當(dāng)今社會，由于獨生子女的特殊性，許多家長忽視這一自主性的萌芽時期，在孩子生活上事事包辦。在幼兒園中，我們教師也已經(jīng)充分認(rèn)識到在教學(xué)活動中應(yīng)該讓幼兒自主的發(fā)展，要讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。但由于種種因素，在實際的教學(xué)過程中還是未能真正地放手讓幼兒去自由活動，有些教師的一些教學(xué)方法缺乏給學(xué)生獨立思考的機(jī)會。長此以往，造成孩子在生活上依賴父母，學(xué)習(xí)上依賴教師，難以從生活、學(xué)習(xí)中獲得自信，失去獨立思考、自主活動的機(jī)會。

區(qū)域活動是