萬以內(nèi)的加法和減法（二） 應(yīng)用題的對比

萬以內(nèi)的加法和減法（二） 應(yīng)用題的對比

　　教學(xué)目標

　　1．掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　2．正確解答應(yīng)用題．

　　教學(xué)重點

　　掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點

　　掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　教具學(xué)具準備

　　投影儀、投影片、學(xué)具等．

　　教學(xué)步驟

　?。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1．游戲活動，創(chuàng)設(shè)情境．

　?。?）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：

　　甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？

　　甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

　　乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

　　甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？

　　（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？

 

　　數(shù)量關(guān)系一樣，只是問法不一樣．

　?、诩捉M有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

　　知道甲組人多，乙組人少，求少的．

　?、垡医M有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

　　知道甲組人多，乙組人少，求多的．

　　注意：學(xué)生提出的問題不要限制，但教師重點訓(xùn)練①、②兩種類型．

　　2．操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系．

　?。?）用學(xué)具擺一擺：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

　　（2）同桌互相交流，知道了什么？

　　教師巡視．并個別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述．

　　（二）探究新知

　　1．演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，出示例12．

　　2．小組活動．

　?。?）教師繼續(xù)演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問題．

　　（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？

　　使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少．

　?。?）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？

　　使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件．兩題都用減法計算．

　　3．獨立解答．

　?。?）填空（課本）．

　　（2）訂正時，說一說是怎樣想的？

　　4．反饋練習(xí)：完成“做一做”．

　　獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的？

　?。ㄈ┤n小結(jié)

　　師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么．

　　隨堂練習(xí)

　　1．練習(xí)二十四第8題．

　　分組練習(xí)，組長帶領(lǐng)同學(xué)訂正．

　　2．練習(xí)二十四第3題改編為接力計算．

　　 1．有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴？

　　 2．有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴？

　　板書設(shè)計