抓園本培訓(xùn) 促教師成長(zhǎng)

抓園本培訓(xùn) 促教師成長(zhǎng)

  

抓園本培訓(xùn)  促教師成長(zhǎng)

西塘鎮(zhèn)中心幼兒園  莊帆

摘要：園本培訓(xùn)是在貫徹實(shí)施新《綱要》精神的過(guò)程中如何改變教師被動(dòng)等待、被動(dòng)接受的狀態(tài)，使教師真正成為自己學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng)的主人的一種有效方法，通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)幫助教師了解幼教發(fā)展的動(dòng)向和趨勢(shì)、掌握幼教改革新理念、新觀點(diǎn)，從而促進(jìn)教師知識(shí)的更新和專業(yè)化水平的提高。

關(guān)鍵詞：園本培訓(xùn)、互動(dòng)研討、主動(dòng)學(xué)習(xí)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的奠基工程。根據(jù)新課程改革“以幼兒發(fā)展為本”的新理念，認(rèn)真反思以前的管理和教育，實(shí)施“以教師為本”的園本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)是幼兒園實(shí)現(xiàn)課改的頭等重要任務(wù)之一，學(xué)習(xí)化社會(huì)呼喚具有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力的人，終身教育、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)新基礎(chǔ)教育觀的精髓。新《綱要》也洋溢著這一時(shí)代精神，它不僅面向每一個(gè)發(fā)展中的幼兒，也同樣面向每一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒教師。在貫徹實(shí)施新《綱要》精神的過(guò)程中如何改變教師被動(dòng)等待、被動(dòng)接受的狀態(tài)，使教師真正成為自己學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng)的主人，已經(jīng)引起了廣大實(shí)踐工作者的關(guān)注。我們認(rèn)為傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)在一定程度上阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展，我們?cè)诶^承傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，把更多的目光投向新途徑、新方法的追尋。我們幼兒園自實(shí)行統(tǒng)一管理后，積極籌措資金、努力營(yíng)造氛圍、合理部署落實(shí)、嚴(yán)格監(jiān)督考核，努力做好園本化培訓(xùn)工作，教師隊(duì)伍的日益成熟使得我們西塘中心幼兒園生機(jī)勃勃、春色滿園，我們知道一所個(gè)性化的幼兒園必有其特有的文化底蘊(yùn)，它是長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的特定的觀念、價(jià)值體系、道德規(guī)范、傳統(tǒng)、風(fēng)格、習(xí)慣和與此相聯(lián)系的教育觀念。