《語文園地八》教學設(shè)計之二

《語文園地八》教學設(shè)計之二

　教學目標：
　　　1、讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。
　　　2、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。
　　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
　　　4、交流自己了解到的身邊的科學

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　　1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　2.和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）
　　　3.找個句子讓大家來變一變。
　　二、選選認認
　　　1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
　　　2.根據(jù)自己的理解，選字連線。
　　　3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？
　　　4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
　　　5.老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。
　　三、“我會讀”
　　　1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。
　　　2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
　　　3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）
　　　4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。
　　四、“讀讀背背”
　　　1. 讀名言，想含義。
　　　2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
　　　3.比賽背誦名言。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、口語交際
　　　1.語言情境。
　　　　老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。
　　　2.圖片情境。
　　　　多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發(fā)。
　　　3.進行交際。
　　　?。?）小組交流自己了解到的身邊的科學。
　　　?。?）小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
　　　?。?）“科學博士”答“記者”問。
　　　?。?）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。
　　　4.推薦新書，交換舊書。
　　　?。?）向同學推薦有關(guān)科學常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
　　　?。?）拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。
　　二、寫一寫
　　　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。
　　三、展示臺
　　　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。
　　四、寬帶網(wǎng)
　　　　本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。