《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　教學(xué)目標(biāo)：
　　會(huì)說(shuō)相同偏旁的字，比比誰(shuí)說(shuō)的多；
　　能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)；
　　認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用；
　　通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字；
　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用。
　　課時(shí)安排：1課時(shí)
　　課前準(zhǔn)備：事先布置，讓學(xué)生在廣告牌、課外書(shū)、字典、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字，并認(rèn)一認(rèn)、記一記；事先收集幾個(gè)謎語(yǔ)，課堂上讓同學(xué)來(lái)猜。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣
　　小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽的項(xiàng)目有四個(gè)，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍。
　　二、第一次比賽
　　出示九個(gè)偏旁，讀一讀；
　　出示九個(gè)帶偏旁的字，在讀一讀；
　　三組同學(xué)分別自由到黑板上來(lái)寫(xiě)帶有這三個(gè)偏旁的字，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)，要寫(xiě)得又多又對(duì)；
　　認(rèn)識(shí)帶偏旁的字，但不會(huì)寫(xiě)，舉手補(bǔ)充說(shuō)，由老師代寫(xiě)；
　　比一比，哪一組同學(xué)寫(xiě)得多，說(shuō)得多；
　　鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量；
　　三、第二次比賽
　　讀第二題中的詞語(yǔ)；
　　學(xué)生試連線；
　　讀一讀，檢查學(xué)生連得是否正確；
　　比賽
　　第一組可愛(ài)的什么？紅紅的什么？
　　第二組明亮的什么？綠綠的什么？
　　第三組鮮艷的什么？白白的什么？
　　哪一組說(shuō)得又多又恰當(dāng)？
　　四、第二次比賽
　　讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)重疊與不重疊有什么區(qū)別？了解詞語(yǔ)重疊的作用就是加重語(yǔ)氣，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。
　　照樣子說(shuō)說(shuō)“日夜、來(lái)往、紅火、明白”的疊詞。并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)重疊后的作用。
　　照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞，比一比哪一組說(shuō)得多？
　　五、第四次比賽
　　學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語(yǔ)，把這兩個(gè)謎語(yǔ)讀通；
　　學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)；
　　看哪一組同學(xué)猜出來(lái)這是什么字？并說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的？
　　把事先收集到的謎語(yǔ)念給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)猜。
　　看哪一組收集的謎語(yǔ)多，猜得準(zhǔn)確。
　　六、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)。
　　課后反思