21《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

21《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)
　　戴嵩身為著名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)！小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫(huà)錯(cuò)啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
　　　2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　　3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
　　教學(xué)流程；

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來(lái)看看畫(huà)家與牧童間的故事吧！
　　二、識(shí)字寫(xiě)字
　　1.初讀課文找出生字。
　　2.交流識(shí)記的生字。
　?。?）偏旁歸類識(shí)字：抹-批-拱　慚-愧
　?。?）加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū)　共-拱
　?。?）換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu)　繩-蠅　漸-慚　瑰-愧
　?。?）看字形識(shí)字："墨"-墨是黑色的。
　?。?）聯(lián)系生活識(shí)字："價(jià)"超市里寫(xiě)有"天天平價(jià)"。"購(gòu)"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫(xiě)有"收購(gòu)玉米"幾個(gè)字。
　　3.交流生詞。如：夸贊　稱贊　贊揚(yáng)　和藹　慚愧觀賞　沉思　濃墨涂抹　輕筆細(xì)描4.交流收集的好句子。如：
　?。?）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
　?。?）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（3）"畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之用！
　?。?）"畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！"（5）"畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
　?。?）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個(gè)字都有提手旁。寫(xiě)"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來(lái)；寫(xiě)"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來(lái)；寫(xiě)"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來(lái)；寫(xiě)"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來(lái)。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫(xiě)法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
　?。?）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；"呆"下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線上。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫(xiě)法。購(gòu)："寶貝"的"貝"字和"勾畫(huà)"的"勾"字都寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　寫(xiě)課題"畫(huà)家"二字寫(xiě)得大一些，"牧童"二字寫(xiě)得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)：這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
　　二、朗讀感悟
　　1.初讀，整體感悟。
　?。?）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫(xiě)下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。
　?。?）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書(shū)體會(huì)。
　?。?）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象？為什么？
　　2.看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫(xiě)得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。
　　（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。
　　（2）圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
　?。?）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
　　3.領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。
　?。?）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
　　（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。
　　三、積累運(yùn)用
　　1."一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語(yǔ)中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
　?。?）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（說(shuō)明他的畫(huà)真好，一下子就把人吸引住了。）請(qǐng)你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的"一"吧。
　　2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫(huà)家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫(huà)家徐悲鴻畫(huà)的馬，你會(huì)感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話吧。
　　四、實(shí)踐活動(dòng)
　　開(kāi)一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
　　如：1.孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。
　　2.華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書(shū)后，問(wèn)他的老師："這本書(shū)中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書(shū)中的錯(cuò)誤嗎？"老師說(shuō)："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。"
　　3.漫畫(huà)。一位雕塑家公開(kāi)展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！