《動物過冬》第二課時教學設計

《動物過冬》第二課時教學設計

《動物過冬》第二課時教學設計之三
奔牛實驗小學 陳東勤

　
　　教學要求：
　　　1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
　　　2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。
　　教學過程：

　　一、復習導入。
　　上一節(jié)課，我們初步學習了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答后，板貼三個小動物的圖片。
　　小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續(xù)來閱讀課文。
　　【復習導入，自然簡潔?！?br>　　二、學習第1、2自然段。
　　1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？
　　2、自讀第2自然段。用“因為……所以……”概括段意。
　　3、小結。第1、2兩個自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過冬。
　　【控制了這兩個自然段的教學節(jié)奏是對的?！?br>　　三、學習3―7自然段。
　　過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎么過冬呢？我們繼續(xù)學習下面的課文。
　　1、自讀，同桌討論。
　　2、檢查交流，并逐一進行討論。
　　⑴小燕子準備怎么過冬的？
　　討論后，小結。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。
　　小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎么樣？自由讀，指名讀。
　　你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？
　　【這一步的教學，節(jié)奏感很強。知識的拓展，結合得很好?！?br>　?、魄嗤懿荒芟裥⊙嘧幽菢樱w到南方去。那它準備怎么過冬的？
　　討論后，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什么小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？
　　青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙說的話？
　　【這一步教學，結構有所變化，顯得不呆板。】
　　（3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜采了，它怎么過冬的呢？
　　這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。
　　3、填空。
　　冬天到了，小燕子（）過冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
　　4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。
　　【這一段的教學，采用了“總―分―總”的教學思路。采用填空的方法，引導學生進行歸納總結是恰當的?！?br>　　四、學習最后1自然段。
　　1、引讀。（師）：“它們”――“商量……（生讀），（師）：“約定”―“第二年……（生讀）
　　2、啟發(fā)想象。請小朋友想一想，它們會怎么約定呢？
　　【如果教學時間比較緊張，啟發(fā)想象可以簡略?！?br>　　五、總結全文。
　　這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現很多的奧秘。
　　【學生閱讀課文后，一定要通過總結，幫助學生提升自己的認識。這樣也能使教學有一定的力度?！?br>　　六、作業(yè)。
　　1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。
　　2、收集有關小動物過冬的資料。

　　【這篇課文是科學童話。科學童話的教學，首先要弄清故事的情節(jié)，然后啟發(fā)學生理解童話故事所介紹的科學知識?？茖W知識的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯誤?！?br>

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