《動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
作者：劉穎

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。
　　　能力目標(biāo)：會(huì)用自己的話(huà)正確表達(dá)黃鶯、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙，是怎樣過(guò)冬的。
　　　情感目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　　　　　　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生了解自然，探究自熱的熱情。
　　重點(diǎn)：理解課文，能感情朗讀課文。
　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種不同形式內(nèi)化課文語(yǔ)言。
　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――動(dòng)物過(guò)冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
　　2、創(chuàng)設(shè)情境
　　①師：這是一個(gè)初冬的早晨，小螞蟻為到樹(shù)林里找吃的你瞧，（點(diǎn)擊課件）它看到了什么？
　　②誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子（點(diǎn)擊句子：樹(shù)林里變了樣，滿(mǎn)地是落葉，四周靜悄悄的）
　　③指導(dǎo)朗讀該句（引導(dǎo)讀好“滿(mǎn)地”“靜悄悄”）
　?、軒熞汉涞亩焓剐?shù)林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹(shù)林是怎樣的呢？
　?、萏岢鲆螅篈、仔細(xì)看，都看到什么？B、用心聽(tīng)你覺(jué)得聽(tīng)到了什么？C、好好聞一聞，你能感受到什么？
　?、奚l(fā)散說(shuō)
　　過(guò)渡：這么熱鬧的樹(shù)林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪里去了呢？
　　二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節(jié)
　　1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什么？然后把你覺(jué)得喜歡的句子多讀幾遍。
　　2、教師邀請(qǐng)能力較弱的4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
　　3、交流
　?。?）你知道了什么？
　　師隨機(jī)板書(shū)
　　燕子到南方
　　啄木鳥(niǎo)不怕冷工作
　　青蛙冬眠
　　小螞蟻備好糧在家
　?。?）質(zhì)疑板書(shū)
　　①師隨機(jī)解決較簡(jiǎn)單問(wèn)題
　?、诟鶕?jù)提問(wèn)點(diǎn)擊出兩個(gè)主干問(wèn)題？
　　A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥(niǎo)卻要留在樹(shù)林里？
　　B、青蛙是怎樣冬眠的？
　　三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
　　1、帶著這兩個(gè)問(wèn)題再去讀讀2、3小節(jié)，讀完后與小組同學(xué)交流一下。
　　2、匯報(bào)
　　（1）小燕子為什么要到南方去而啄木鳥(niǎo)卻要留在樹(shù)林里？
　　（2）指名說(shuō)――（你是從文中哪句話(huà)知道的？）
　?。?）點(diǎn)擊出示小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)匡
　?。?）指導(dǎo)朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語(yǔ)氣和啄木鳥(niǎo)勇敢、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)氣
　　3、模擬情境
　?。?）小朋友如果小螞蟻沒(méi)碰到啄木鳥(niǎo)它就不知道燕子它們?nèi)ツ牧耍窃撚卸嘀毖?，如果你是小燕子你?huì)用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔(dān)心？
　　（2）生發(fā)散說(shuō)
　?。?）師生選擇打電話(huà)形式表演
　　（3）選擇自己喜歡的小伙伴進(jìn)行表演
　?。?）指名表演
　　4、青蛙是怎樣過(guò)冬的？
　　師：剛才我們?cè)谧x讀演演中已經(jīng)知道了小燕子和在樹(shù)林里，現(xiàn)在咱們?cè)僖黄痣S小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？
　　指名說(shuō)
　?。?）指導(dǎo)朗讀青蛙的話(huà)
　?、龠x擇自己喜歡的方式將課文第3小節(jié)表演出來(lái)
　　A、一個(gè)人講故事的形式
　　B、兩人以直接對(duì)話(huà)形式
　　C、打小伙伴分角色表演
　　②生自由選擇一種方式練
　?、壑该硌?br>　　四、課外延深，拓展閱讀
　　過(guò)渡:今天這節(jié)課咱們?cè)谧x讀演演之中，學(xué)到了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)閱讀你還知道了哪些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)？
　　指名說(shuō)
　　你們還想知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式？
　　其實(shí)小朋友提出的問(wèn)題我也很想知道,讓我們課后去書(shū)上、網(wǎng)上找找，去問(wèn)問(wèn)老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀(guān)察一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。《動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)