社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個案研究

社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個案研究

社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個案研究

  

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社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個案研究

一、問題的提出:

隨著早期心理研究和社會性發(fā)展研究的日益展開,幼兒交往能力的研究越來越受到兒童心理學(xué)家和幼兒教育家的高度重視。已有研究結(jié)果表明,幼兒的交往行為對其心理發(fā)展起著特殊作用,對幼兒的社會化、個性與品德的形成,情緒情感和社會適應(yīng)能力的發(fā)展,心理健康以及學(xué)習、能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。

社交退縮是指兒童不能主動與同伴交往,沉默寡言,寧愿一個人玩,也不愿主動參加到同伴們的游戲中去,不愿進入陌生的環(huán)境,出現(xiàn)害怕、孤獨、膽怯等行為特點,這種情況多見于5-7歲的兒童。研究表明,社交退縮型幼兒的交往能力若不及時地加以訓(xùn)練與干預(yù),會持續(xù)到成年期,并對現(xiàn)在和將來其他行為功能的發(fā)揮造成嚴重障礙。因此,盡管社交退縮型幼兒在現(xiàn)實生活中并不經(jīng)常被周圍成人看作是什么問題,盡早彌補他們的社會性缺陷是非常重要的。本文就社交退縮型幼兒柴某的交往能力訓(xùn)練方案、訓(xùn)練的目標和方法進行探討,以尋求促進社交退縮型幼兒交往能力的有效方法。

二、實施方案的制定:

(一)確定訓(xùn)練對象

通過一個學(xué)期的觀察,剛接手的中一班幼兒柴某有此方面的問題,就確定他為訓(xùn)練對象。

(二)制定訓(xùn)練方案

1、建立幼兒個人成長檔案:向柴某的家長了解有關(guān)情況并觀察記錄其在幼兒園中的表現(xiàn)。

2、分析幼兒現(xiàn)有情況

①幼兒一般情況:

柴某,男,5周歲半,家庭經(jīng)濟條件相當優(yōu)越,從小母乳喂養(yǎng),出生后患嚴重感冒進行過搶救,父母親就加倍呵護,媽媽不上班,整天在家管他,跟外界接觸也很少。

②問題行為的表現(xiàn):

性格孤僻、膽小,怕貓、怕狗、怕老鼠,在班上從不主動與小朋友說話,也不和他們一道玩。上課時,從不敢舉手發(fā)言,老師提問時,他囁囁嚅嚅地像只蚊子哼,不會用語言表達自己的要求和愿望,憋尿憋急了,也只是發(fā)出哼哼的響聲,而不敢向老師主動要求。

③可能原因:

а家庭因素:父母親對他過多的關(guān)心和照顧,事事包辦,使他在生活中不用多動手、動口,愿望就能得到滿足。

ь環(huán)境因素:經(jīng)常呆在家里,很少見到生人,當突然改變環(huán)境時便會很不習慣。

с氣質(zhì)性因素:生性靦  、膽小、好獨處,性格比較內(nèi)向、拘謹,不愛活動,不愿接觸人,家長又很少讓他到外面