4《古詩兩首》

4《古詩兩首》

　　教學(xué)要求：
　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。
　　　4．借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。
　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
　　1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？
　　2．指名背。
　　3．今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。是哪兩首呢？自讀課題。我們首先學(xué)習(xí)《村居》。
　　二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通：
　　1．釋題：在鄉(xiāng)村居住。作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。
　　2．聽錄音讀。
　　3．自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：
　　（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
　?。?）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。
　　（3）指名朗讀，正音。
　?。?）跟錄音讀。
　　三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意：
　　1詩歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？
　　2小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。
　　3交流，你理解了哪些詞語？
　　草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。
　　拂：飄拂、拂拭、掠過。
　　堤：堤岸。
　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。
　　紙鳶：紙做的風(fēng)箏。
　　4詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。
　　（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）
　　5帶著自己對(duì)這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。自瀆――指名讀――糾正――指名讀――齊讀――跟錄音讀
　　四、賞讀全詩，進(jìn)入意境，熟讀成誦：
　　1 看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。
　　2作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。
　　3你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說一說。
　　五、作業(yè)：
　　1 把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。
　　2背誦
　　3抄寫這首詩。
　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　村居
　　　　　　　　　　　草長鶯飛　　　　　　　兒童散學(xué)
　　　　　　　　　　　　　　　　　醉春煙
　　　　　　　　　　　楊柳拂堤　　　|　　　 竟放紙鳶
　　　　　　　　　　　　　　　　　 早春

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1背誦《村居》。
　　　2說說這首詩的意思。你讀了這首詩仿佛看到了怎樣一幅畫面？
　　二、初讀《宿新市徐公店》
　　　1揭題,簡介作者:
　　　2題目是什么意思?同桌討論。（住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店時(shí)看到的景象）
　　　　過渡：詩人住在這家旅店里看到了什么呢？
　　　3自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：
　　　　（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
　　　　（2）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。
　　　　（3）指名朗讀，正音。
　　　?。?）跟錄音讀。
　　三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意：
　　1 逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號(hào)。
　　2分小組交流，在組內(nèi)提出不懂之處，依靠大家的力量解決問題。
　　籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。
　　樹頭：樹的枝頭。未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。
　　急跑：快跑。飛入：紛亂地飛進(jìn)。
　　3說說句子的意思：
　　在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。
　　樹的枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還沒長大，還沒有形成樹陰。
　　兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。
　　黃色的蝴蝶紛紛飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。
　　4看圖連起來說一說這首詩的意思。
　　5帶著自己對(duì)這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。自瀆――指名讀――糾正――指名讀――齊讀――跟錄音讀
　　四、賞讀全詩，進(jìn)入意境，熟讀成誦：
　　1輕讀全詩，想想詩人寫的什么季節(jié)的景色，你從哪里看出來的。
　　2為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？
　　3讀了這首詩，你還體會(huì)到什么？
　　4指導(dǎo)朗讀，背誦。
　　五、練習(xí)：
　　1詩的前兩句寫了（稀疏的籬笆、深遠(yuǎn)的小路、落花的枝頭），還寫了（暮春）的景色，展示的是一派田園風(fēng)光；后兩句既寫了（兒童追逐黃蝶的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的天真可愛。前兩句是（靜態(tài)）描寫，后兩句是（動(dòng)態(tài)）描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情趣盎然。
　　2用自己的話說說詩的意思。
　　六、作業(yè)：
　　1朗讀，背誦。
　　2根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比，誰畫的最能表現(xiàn)出這首詩的意境。
　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　宿新市徐公店
　　　　　　籬笆稀疏　小路深長　黃碟飛舞　兒童急追
　　　　　　樹頭花落　葉未成陰　融入菜花　無處可覓
　　　　　　　　　　　　景―――――人
　　　　　　　　　　　　靜―――――動(dòng)
　　　　　　　　　　　　　　　暮春