《孔子游春》第二課時教學設計之一

《孔子游春》第二課時教學設計之一

《孔子游春》第二課時教學設計之一
作者:邵弘一

　
　　教學要求：
　　　1．正確、流利、有感情朗讀課文。
　　　2．通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
　　　3．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

　　一、復習
　　　　課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
　　二、精讀課文:
　　　1．反復輕讀課文,找出你感受深的句子。
　　　2．小組合作,討論交流。
　　　3．全班交流：
　　　　出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
　　　　(1)自由朗讀。
　　　　(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
　　　　(3)展開想象，練習說話：
　　　　(4)指導朗讀這一段話。
　　　　(5)齊讀這一段話。
　　　　(6)練習背誦這一段話。
　　　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
　　　　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
　　　　　(1)自由讀，思考：
　　　　　　　這一段話是圍繞哪一句話寫的？
　　　　　(2)水與真君子之間有那些相似的地方？
　　　　　(3)“善施教化”后有個省略號，省略了什么？（水的其它特點）
　　　　　　那你覺得能合理的補充那些特點呢？（心地善良、胸懷寬廣、博學多才、孝親敬長……）
　　　　?。?）從中你有什么體會嗎？
　　　　　?。鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T、很聰明充滿了智慧。）
　　　　　(4)指導朗讀這一段話。
　　　　　(5)齊讀這一段話。
　　　　　(6)練習背誦這一段話。
　?。?)分角色朗讀3---9自然段。
　　出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛?！?br>　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為――個不為自己表功的人?！?br>　　(1)自由讀。
　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？
　　你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“有福同享”的意思？
　　(2)分角色朗讀這兩段話。
　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
　　(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向表明了他們是一個真君子，孔子很滿意。）
　　(6)分角色朗讀課文10---17自然段
　　(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？
　　三、小結(jié)：
　　　　談談學了這篇課文后，你有什么收獲？
　　四、作業(yè)：
　　　1、有感情的朗讀課文。
　　　2、收集有關孔子的故事，言論。

　　板書：　　　　　12孔子游春
　　　　　　　　　哺育生靈――有德行
　　　　　　　　　流必向下――有情義
　　看水、議水　　穿巖鑿壁――有志向　　真君子
　　　　　　　　　蕩滌污垢――善施教化