《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　邱明娟

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。?、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來時(shí)的一些特征。
　　?。?、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
　　?。?、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　?。?、認(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞?！　?br>　　?。病⑶锕媚镎缕瑮魅~干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）
　　　３、出示詞語(yǔ)：好朋友
　　　　　讀詞，說說誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？
　　　　　出示句子填空：_______________________是秋姑娘的好朋友。
　　　　　　　　　 　　 __________、___________、__________是秋姑娘的好朋友們。
　　　　　要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。
　　　４、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？
　　二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）
　　?。?、輕聲自由讀課文兩遍
　　　　　要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。（四封）
　　　２、第一封寫給了誰(shuí)？
　　?。?、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
　　　　（１）讀一讀，填一填：
　　　　　　　一封寫給，讓它們。
　　　　（２）為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說說你的看法。（因?yàn)榇笱闶呛蝤B，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）
　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀
　　　　　　　秋姑娘對(duì)好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。
　　　?。ǎ矗┬〗M活動(dòng)：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。
　　　?。ǎ担W(xué)生評(píng)議，指出不足與進(jìn)步。
　　　?。ǎ叮R讀這一段。
　　　　　　　過渡：秋姑娘還對(duì)誰(shuí)說了什么？
　　?。础⒆詫W(xué)第三至第五自然段。
　　　　　要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。
　　　　（１）四人小組討論。
　　　?。ǎ玻┙涣饔懻摻Y(jié)果。
　　　　　　　秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因?yàn)榍嗤芤撸墒笠獪?zhǔn)備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。
　　　?。ǎ常┏鍪咎羁眨呵锕媚飳?duì)說，叫它。
　　　　　　　要求：任選其一練習(xí)說話。
　　　?。ǎ矗?、指導(dǎo)朗讀
　　　　　　　要求表達(dá)出秋姑娘對(duì)好朋友無微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。
　　　　（５）、教師范讀，學(xué)生模仿。
　　　?。ǎ叮⒄l(shuí)能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。
　　　?。ǎ罚?、分組各讀一個(gè)自然段，比一比，哪一組讀得最好。
　　　?。ǎ福L試背誦。
　　　　　　　　過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？
　　三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）
　　　１、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？
　　?。?、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
　　?。场⒅该麅晌粚W(xué)生分別讀一段，一問一答。
　　　　　要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。
　　　４、同桌一問一答，各練習(xí)一次。
　　?。怠⒗蠋焼?，學(xué)生答。
　　　　　要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。
　　?。?、秋姑娘又給誰(shuí)寫了信，說了什么呢？
　　?。贰⑾胂笥?xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對(duì)象及信件內(nèi)容。
　　?。?、學(xué)生交流。
　　?。?、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？
　　　　?。▽W(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。）
　　四、朗讀、背誦課文
　　?。?、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫信？
　　　　　信上寫了什么呢？
　　　　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
　　?。?、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。
　　　３、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：一封　大雁　小心；一封　青蛙　蓋好；一封　松鼠　準(zhǔn)備好；再寫一封　山村孩子　裹上。
　　?。础L試背誦全文。
　　?。?、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
　　?。薄⒊鍪旧挚ㄆ盒?、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。
　　　２、分析字形。
　　　　　心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。
　　　　　生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。
　　　　　村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。
　　　　　全：上半部分的人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
　　?。?、說說你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
　　?。础W(xué)生照筆順提示在書上描紅。
　　六、作業(yè)
　　?。?、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。
　　?。?、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　新版蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用新教材的這一優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)的讀讀寫寫、說說練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信，說了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？以此來拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。