《秋姑娘的信》第一課時教學設計之一

《秋姑娘的信》第一課時教學設計之一

《秋姑娘的信》第一課時教學設計之一
常熟市虞園小學 任薇

　　
　　●教學目標：
　　　1．學會本課9個生字，按筆順寫美觀。
　　　2．理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。
　　　3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　●教具準備：
　　　多媒體課件、自制楓葉若干。
　　●教學過程：

　　一、揭示課題。
　　　1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學生猜，板書：信）
　　　2．這是秋姑娘寫給任老師的信。（板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
　　　3．秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）
　　　4．只要你們認真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會給你寫信的。
　　　5．那么現(xiàn)在就讓我們來學《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的？（生答）
　　二、感知課文
　　（一）整體感知
　　　1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個究竟吧！（多媒體出示課文情景，聽課文錄音。）
　　　2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。
　　 　　要求：借助拼音，讀準字音。不添字不漏字。
　　　3．檢查自學情況：抽讀生字卡。（開火車，指名讀）
　　　4．生字讀準了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）
　　 　　要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰？（根據(jù)回答出示相應的動物）
　?。ǘ┙虒W第一自然段
　　　1．出示：好朋友
　　 　　指名讀。提醒：“朋友”一起時“友”讀輕聲，單獨時候讀第三聲。
　　　2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？你從哪里看出來的？（片片楓葉）
　　　3．指導朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
　　　4．讀好整個自然段。
　　（三）教學第二―第五自然段
　　　1．秋姑娘給好朋友寫些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。
　　　2．學生讀自己喜歡的信。
　　 　　指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。（配上音樂）
　　　3．第二自然段
　　 　　誰來跟老師比賽讀這小節(jié)？
　　　 　學生評價。
　　　 　我讀好這節(jié)有個小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
　　　 　師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心??！”
　　 　　生：謝謝你，秋姑娘。
　　　4．學著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會說些什么？
　　　5．照這個方法學習3、4、5自然段。
　　　6．愛讀書的孩子是老師最最喜歡的?？磥砟銈兌己芟矚g秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀。
　　　7．姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。
　　三、教學生字
　?。ㄒ唬┙虒憽扒铩?br>　　　　1．讀“秋”。你是怎么記住它的？
　　　　2．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？
　　　　3．齊書空，描紅。
　?。ǘ┙虒憽靶摹?br>　　　　1．讀“心”
　　　　2．教學新筆畫“臥鉤”
　　　　3．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？
　　　　4．齊書空，描紅。
　?。ㄈ┳詫W“好”、“朋”、“友”
　?。ㄋ模鴮懮?，教師巡視寫字姿勢。