1《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
　　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
　　課前準(zhǔn)備：
　　　1、生字卡片。
　　　2、板畫。
　　　3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。
　　　4、鋼琴曲《童年的回憶》。
　　教學(xué)過程：

　　一、課題教學(xué)。
　　　1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語。）
　　　2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）
　　二、初讀感知。
　　　1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
　　　2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）
　　　3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　三、精讀課文。
　　　1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
　　　2、教學(xué)4~7自然段。
　　　?。?）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
　　　　　　a、讀了這句話，你有什么感受嗎？
　　　　　　b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？
　　　　　　c、你有什么想說的嗎？
　　　　　　d、指導(dǎo)朗讀。
　　　　（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
　　　　　　a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？
　　　　　　b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
　　　　　　c、看著板書指導(dǎo)朗讀。
　　　　　　d、試著背一背。
　　　?。?）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。
　　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。
　　　?。?）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
　　　?。?）想不想自己去讀一讀？（生讀）
　　　?。?）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？
　　　　（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）
　　　4、小結(jié)，改課題。
　　　　　春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天――春天來了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）
　　四、課外延伸。
　　　　孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）
　　五、總結(jié)。
　　　　同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！