《夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
龍港鎮(zhèn)第二小學(xué) 潘艷芬

　　
　　一.教學(xué)目標(biāo)：
　　1.認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3-6自然段。
　　2.技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
　　　　　　　　(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
　　3.情感目標(biāo)：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
　　　　　　　　(2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
　　4.養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
　　二.教學(xué)重難點(diǎn)：
　　通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來(lái)的快樂(lè)，感受文章的語(yǔ)言美。
　　三.教法學(xué)法：
　　多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)
　　四.課前準(zhǔn)備：
　　1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
　　2.課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）
　　五.教學(xué)過(guò)程：

　　(一)感受夏天雷雨前的悶熱
　　1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令.
　　(二)談話揭題
　　小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！
　　(三).品讀第3自然段，體會(huì)雨大
　　1.小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
　　?。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）
　　2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？
　　3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，
　　　用“―”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
　　4.出示：
　　　“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。”
　　?。?＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
　　　　?。ò鍟簢W！嘩！嘩?。?br>　　　＜2＞誰(shuí)能讀出雨大的感覺(jué)？自己試一試　
　　　　?。ㄕl(shuí)能讀得更大一點(diǎn)！）
　　?。?＞除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌討論）
　　　　　多媒體演示雷雨前景象及句示
　　　　　“_____熱得_____。下大雨了，它真快活?！?br>　　　　?。ó?dāng)學(xué)生說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，教師逐個(gè)板書：熱！熱！熱?。?br>　　　＜4＞讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧！
　　(四) 品讀第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。
　　1.雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
　　(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
　　　　用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題：你為什么喜歡？
　　(2) 反饋：
　　?、偬?yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
　　　?。?lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美）
　　　　喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
　　　②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
　　　　<1> 剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
　　　　　?。ㄏ胂笳f(shuō)話）
　　　　<2> 你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞？
　　　　　?。ㄗ寣W(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)）
　　　　<3> 同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？）
　　　　<4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開個(gè)頭？
　　　　　　（個(gè)別試背――愿意背的齊背）
　　?、邸昂?小魚擺著尾巴游得多高興?！?br>　　　　<1>你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？
　　　　　　出示：湖里，小魚在游。
　　　　　　比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
　　　　　?。〞线@一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）
　　　　<2>你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)具體嗎？選一句說(shuō)一說(shuō)。
　　　　　　出示：天空中，小鳥在飛。
　　　　　　　　　湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。
　　　　<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?
　　　　　　試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀（配上動(dòng)作）
　　　④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。
　　　　<1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。
　　　　<2> 湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……”說(shuō)一說(shuō)！
　　　　　　(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過(guò)的小鳥……)
　　　　<3> 師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢(shì)邊范讀
　　　　　?。ㄖ该x──齊讀）
　　　⑤"啊!像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹"。
　　　　<1> 師:有沒(méi)有不明白的地方?
　　　　<2> 生質(zhì)疑:
　　　　　　什么像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹?……
　　　　<3> 課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)? (體會(huì)飛的快活。)
　　　　<4> 指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活) (個(gè)別讀――范讀――齊讀)
　　(五) 指導(dǎo)背誦4-6自然段
　　　1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!
　　　　課件展示雨后美景。(板書:美!)
　　　2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
　　　(1)自由背，找個(gè)朋友背一背。
　　　(2)看著課件配上音樂(lè)(逐段站起來(lái)輪流背)
　　(六) 課外延伸
　　　1.雷雨過(guò)后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象，你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
　　　　(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
　　　　請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,(　 )，湖面上(　 )，天空中，( 　)?！?br>　　　2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章.
　　　　師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

　　板書設(shè)計(jì):
　　　　　　　　　　　　　　　夏天
　　　　　　　　　雷雨前　　　　　熱！熱！熱！
　　　　　　　　　雷雨時(shí)　　　　　嘩！嘩！嘩！
　　　　　　　　　雷雨后　　　　　美！美！美！