《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
洪艷琴

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文4―7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。
　　　2、能分角色讀課文。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）
　　　　　　　　 二只小耳朵……（際）
　　　2、貼一貼
　　　　 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。
　　　3、青蛙坐在井里，小鳥飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。
　　二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文
　　　1、學(xué)生看動(dòng)畫。
　　　2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。）
　　　3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽懂了什么？
　　　（1） 指名回答并投影。
　　　（2） 初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對(duì)話，我們知道了青蛙認(rèn)為―― 小鳥認(rèn)為―
　　?。?） 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。
　　三、 匯報(bào)成果并講解
　　　1、 找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。
　　　＜1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
　　　?。?） 你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？
　　　?。?） 請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？
　　　　?、?青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。
　　　　?、?青蛙認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話。
　　　　（3） 理解“大話”。
　　　　?、佟罢f(shuō)大話”是什么意思？（吹牛）
　　　　　②青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”）
　　　　　　指名回答后齊讀小鳥的話。
　　　　?、鬯鼮槭裁凑J(rèn)為小鳥在說(shuō)大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）
　　　　　　對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛――那么遠(yuǎn)嗎？
　　　　　④你能把這個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）
　　　?。?） 理解“那么遠(yuǎn)”。
　　　　?、佟澳敲催h(yuǎn)”是多遠(yuǎn)啊？（一百多里）
　　　　　②理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)??？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）
　　　　　　是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！
　　　　（5） 井口有多大？
　　　　　　學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。）
　　　?。?）你能讀出青蛙不相信小鳥的語(yǔ)氣嗎？
　　　　　　自由讀――指名讀――齊讀
　　?。?＞投影：（小鳥）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
　　　?。?）你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的？
　　　?。?）請(qǐng)你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？
　　　　?、傩▲B認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。
　　　　　　a、 “無(wú)邊無(wú)際”有多大?（大得沒有邊。）
　　　　　　b、 什么也可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的?
　　　　　　c、 小鳥為什么會(huì)這么說(shuō)呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過(guò)高山、大海……）
　　　　　　d、 說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥飛過(guò)哪些地方？看到了什么？
　　　　　　e、 指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的――邊，天可真大?。∧隳馨烟斓拇笞x出來(lái)嗎？
　　　　　　　　自由讀――指名讀――齊讀
　　　　　　f、 你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識(shí)廣。
　　　　　　　　在板貼上板書：見多識(shí)廣。
　　　2、 引讀第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑”
　　?。?＞學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
　　　?。?） 聽了小鳥的話，你們有什么話想對(duì)小鳥說(shuō)嗎？
　　　?。?） 可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？
　　　　　　　因?yàn)樗J(rèn)為自己――不會(huì)弄錯(cuò)的。
　　　　（3） 投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。
　　　　　①小黑板：我（ ）不會(huì)弄錯(cuò)的。
　　　　　　　　　?。?）里能填什么詞？
　　　　?、?你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
　　　　　③ 朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?
　　　　（4） 它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
　　　　?、?指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。”
　　　　?、?青蛙有沒有說(shuō)錯(cuò)？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
　　　　　?。?、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。
　　　　　?。?、你看到了什么？
　　　　　?。?、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？
　　　　　　ｄ、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是――坐井觀天。
　　　　?、?它從來(lái)都沒有看到過(guò)井口以外的天，所以，它肯定自己是――不會(huì)弄錯(cuò)的。
　　　?。?） 朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語(yǔ)氣。
　　　　　　　自由讀――指名讀――齊讀
　　?。?＞投影小鳥的話：小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！?
　　　　　① 青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也――笑了。它笑什么？
　　　　?、?所以小鳥說(shuō)――你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。）
　　　　　?。帷⑦@是小鳥第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？
　　　　　?。狻⒈容^兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）
　　　　　?。?、小黑板出示：你（　 ）是弄錯(cuò)了。
　　　　　　　　　　　　　　（　 ）里可以填什么詞？
　　　　　?。洹⒄?qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？指名讀――齊讀
　　　　?、?這時(shí)，小鳥的心情怎樣啊？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？
　　　　　　指名讀――齊讀
　　　3、 分角色朗讀課文。
　　　　　指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。
　　四、 請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。
　　　　青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問(wèn)題出在哪？你能勸勸它嗎？
　　　　座位上的“小鳥”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進(jìn)行對(duì)話，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。
　　五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來(lái)。
　　　（1） 上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。
　　?。?） 你想它會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？先請(qǐng)?jiān)谧男▲B猜一猜，再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說(shuō)一說(shuō)。
　　　（3） 請(qǐng)你寫下來(lái)。寫完后，指名讀。
　　六、 聽音樂(lè)下課。
　　　　 另外，還有一只井底的小青蛙，它說(shuō)啊它的家比天還大呢！我們一起來(lái)聽一聽它怎么說(shuō)的吧。（播放歌曲。）