《草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計之八

《草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計之八

《草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計之八
授課人：天津市紅橋區(qū)文昌宮回民小學(xué) 曹鵬

　　
　　教學(xué)目的：
　?。保诔踝x課文的基礎(chǔ)上，從人物入手，理解諸葛亮的神機妙算。
　?。玻笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能復(fù)述“借箭”的經(jīng)過。
　　教學(xué)重點：
　　指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機妙算，并能簡要復(fù)述借箭的經(jīng)過。
　　教學(xué)難點：
　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復(fù)述借箭的經(jīng)過。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┮胝n題
　　　１．板書課題：草船借箭
　　?。玻笇?dǎo)學(xué)生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
　　　　　板書：諸葛亮　　神機妙算
　　（二）分組學(xué)習(xí)第一段
　　?。保M內(nèi)朗讀第一段
　　　　　提問：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
　　　　?。坌〗M匯報］
　　?。玻菔緦υ捨淖?，分角色朗讀，突出諸葛亮的神機妙算！
　?。ㄈ奈淖秩胧郑私庹n文第二段
　　?。保宰x第二段
　　　　　思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
　　　　?。蹖W(xué)生回答］
　　?。玻菔菊Z句
　　　　　“他不知道諸葛亮借了船有什么用……這些材料。”
　　　　　提問：從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算？
　　　　　“果然”是什么意思？可以看出什么？
　?。ㄋ模┚o扣“神機妙算”指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“借箭”經(jīng)過。
　　　１．默讀課文。
　　　　　思考：你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的？
　　　　?。蹖W(xué)生回答］
　　?。玻僮x“借箭”經(jīng)過體會“神機妙算”。
　　?。常^看演示。學(xué)生試著復(fù)述“借箭經(jīng)過”。
　　?。矗该吙囱菔具厪?fù)述“借箭”經(jīng)過。
　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀故事結(jié)局。
　　?。保扑]讀結(jié)局部分。
　　　　　思考：你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的？
　　　　?。蹖W(xué)生回答］
　　?。玻R讀周瑜“自嘆不如”的語句。
　?。┬〗Y(jié)：
　　　　　諸葛亮能預(yù)測第三天的大霧，注意水流和風(fēng)向的特點，了解魯肅的為人，這說明他知天文，曉地理，識人心，所以諸葛亮神機妙算。
　　（七）開放性問題引起學(xué)生讀書興趣。
　　　　　提問：你們還知道《三國演義》中表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的其它故事嗎？
　?。ò耍┳鳂I(yè)：
　　　　　搜集表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的故事。