《三克鐳》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
竹簀中心小學(xué) 萬(wàn)文清
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會(huì)科學(xué)家的偉大人格。
3、體會(huì)含義深刻的句子，并想開去。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
從三克鐳的來歷、用途體會(huì)居里夫人偉大的人格；體會(huì)含義深刻的句子，并想開去。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、學(xué)習(xí)過程：
板書：三克鐳
1、資料交流
師生共同交流所了解的居里夫人。
2、速讀課文，初步感知
快速閱讀課文，找出三克鐳的來歷和各自用途，小組交流。
第一克鐳自己提煉，毫無(wú)保留公開提煉方法
第二克鐳美國(guó)公眾的捐獻(xiàn)，用于繼續(xù)研究
第三克鐳美國(guó)公眾的捐獻(xiàn)，用于治療癌癥
3、深入討論，盡情表達(dá)
問題：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的偉大價(jià)格？
?、僦该x第一克鐳的有關(guān)內(nèi)容。
A：理解帶點(diǎn)短句的意思。
B、出示：
指名讀―理解―評(píng)議―齊讀。
板書：無(wú)私奉獻(xiàn)
過渡：“那么，第二克鐳又是怎樣來的呢？”
?、谥该x課文第二克鐳的來歷。
A、教師展示當(dāng)時(shí)背景資料：
這一段材料，你讀懂了什么？指名問答，文中的哪一句話印證了居里夫人的話？
B、出示：
板書：獻(xiàn)身科學(xué)
過渡：第三克鐳也是美國(guó)公眾捐贈(zèng)的。
?、壑该x有關(guān)內(nèi)容
A、出示：
你讀懂了什么？師生討論。
B、小資料：“釙”的命名。
?。ň永锓蛉税研略孛麨獒暎@是因?yàn)獒暤脑~根與波蘭詞根一樣，她以此表示對(duì)慘遭沙俄奴役的祖國(guó)的深切懷念）
小結(jié)：感情敘述。
C、出示居里夫人自傳中的一段話：
D、指名讀――自由讀（想一想表達(dá)了幾層意思）――師生評(píng)議。
E、指導(dǎo)學(xué)生想開去，要稍加引導(dǎo)，開拓思路。
?。▊€(gè)體戶、廠長(zhǎng)……；袁隆平的雜交水稻、華羅庚的優(yōu)選法，李四光、霍金、納什……）
板書：關(guān)愛全人類
F、“在我認(rèn)識(shí)的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人?！报D―――愛因斯擔(dān)
G、齊讀居里夫人的話。
六、課堂拓展：
閱讀愛因斯擔(dān)的《悼念瑪麗?居里》部分