27《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

27《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

　課前準(zhǔn)備
　?、俣嗝襟w課件。
　?、谏挚ㄆ?BR>　?、垡磺?jié)奏舒緩的樂曲。
　?、軐W(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫出生字，標(biāo)好每一自然段的序號(hào)，讀讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　形象揭題，了解特點(diǎn)
　　?、俪鍪径嗝襟w課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。
　　?、诎鍟n題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。
　　朗讀感悟，初識(shí)生字
　　　①初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
　　　　a．學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。
　　　　b．鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。
　　　　c．學(xué)生評(píng)議讀書情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
　　?、谠僮x課文。
　　　　a．激勵(lì)學(xué)生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。
　　　　b．其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。
　　?、勰x課文，了解大意。
　　　　a．通過(guò)讀課文，你知道了什么？比比誰(shuí)知道得多。
　　　　b．學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！
　　?、芷纷x課文，體驗(yàn)情感。
　　　　a．課件顯示課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。
　　　　b．課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。
　　　　c．教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。
　　　　d．請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角朗讀。
　　復(fù)習(xí)鞏固
　　?、僬J(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。
　　?、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。
　　　③練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。
　　指導(dǎo)寫字
　　?、俪鍪?至9自然段里要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
　　?、谡n件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。
　　?、垡龑?dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭⒏小倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“　”。
　　?、芙處煵シ乓魳?，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。
　　　⑤學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。
　　　　教師范寫學(xué)生提出的字。
　　?、迣W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。
　　?、哒故緦W(xué)生寫的字，互相評(píng)議。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　感悟寓意，拓展延伸
　　?、俜纸巧首x課文1至9自然段。
　　?、诮處熜〗Y(jié)過(guò)渡：傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？
　　?、劢處熍c合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。
　　　　a．課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝。
　　　　b．許多年代過(guò)去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒見到”等詞語(yǔ)朗讀理解?！?BR>　　　　c．感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。
　　?、芊纸巧首x全文。
　　　⑤讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？
　　復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語(yǔ)
　　?、僬J(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。
　　?、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。
　　?、劬毩?xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。
　　?、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
　　?、菡n件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。
　　　　“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?！盎?、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字?！笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只手。
　　　⑥教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。
　　?、邔W(xué)生寫字，寫完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
　　?、嗾故緦W(xué)生寫的字，互相評(píng)議。
　　?、岢瓕懺~語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
　　拓展練習(xí)
　　?、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。
　　　②和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。