《小小展銷會》教學設(shè)計之一

《小小展銷會》教學設(shè)計之一

《小小展銷會》教學設(shè)計之一
佚名

　
　　一、教學目標
　　1、鼓勵和引導每個學生都投入到語文實踐活動之中，在實際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。
　　2、用普通話進行口語交際。買者要會講價錢，要會辯質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名知稱、價格、性能講給買者聽。學會買者、賣者不同說話技巧。
　　3、說話時態(tài)度大方、聲音適量，表達內(nèi)容準確，重點突出。聽人說話要認真、耐心。
　　二、教學重難點
　　1、教學重點：在口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)。
　　2、教學難點：使學生學會在不同的交流位置，面對不同的交流對象，應(yīng)如何確定不同的談話內(nèi)容，談話方式和談話重點。
　　三、教學準備
　　1、教師準備：教學場地布置；買賣展銷會情景實錄；小紅花獎?wù)隆?br>　　2、學生準備：走進商場、菜市場觀察大人買賣；每個學生自備兩件玩具或圖書等并標出價格。
　　四、教學過程

　　一、走進買賣場
　　1、播放買賣展銷會實錄。要求學生注意聽推銷員與顧客的對話內(nèi)容。
　　二、做個小推銷員
　　1、創(chuàng)設(shè)情境。當推銷員――推銷本公司的產(chǎn)品（自己帶來的物品）。要求學生以“推銷員的身份來宣傳，推銷產(chǎn)品，重點是把物品的樣子、性能說生動，讓“顧客”喜歡。
　　2、討論：如果你是推銷員，要想把自己的東西賣個好價錢，該怎么說？
　　3、以同桌為單位，互夸物品，互提問題。（注意禮貌用語）
　　4、指名上臺表演，如果臺下的“顧客”對物品有疑問，可向“推銷員”請教。
　　5、評選“超級推銷員”。老師扮演一位苛刻型的顧客，很會斤斤計較，誰能把自己公司的產(chǎn)品推銷給他，誰就可以獲得“超級推銷員”稱號，并獲得小紅花獎?wù)隆?br>　　[點評：實現(xiàn)口語交際的雙向互動，教師必須采用多種手段，臺競賽、模擬表演等多種形式，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學生有話可說，有話想說。在情境中，引發(fā)學生說的欲望。]
　　三、學當小顧客
　　1、請每一小組長做推銷員，組員們分別當一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。
　　2、討論：當一名聰明的顧客，要學會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。
　　3、評選“聰明小顧客“。面對幾名”超級推銷員“自愿上臺爭當“小顧客”的同學，誰能在講價錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號，并同時獲得小紅花獎?wù)乱幻丁?br>　　[點評：在實踐中進行口語教學的鞏固和延伸，也是口語交際的終極目的。我們要鼓勵學生利用各種與人打交道的機會，主動合作，多說、說好，做一個落落大方、說話得體、能說會做的小學生。]
　　四、生生交際
　　以四人一組進行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個好價錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。
　　[點評：在互動交際中，引導學生做到態(tài)度大方，有禮貌，語言要規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及物品的名稱、特點、功能、價格、廠家等。]
　　五、延伸
　　在今后陪爸爸媽媽購物時，運用今天所學的本領(lǐng)，帶著爸爸媽媽購買到稱心如意的物品。
　　[點評：《小小展銷會》這節(jié)口語交際課，以“展銷買賣”為話題，通過“走進買賣商場――做個小推銷員――學當小顧客――生生交際”展開口語交際活動。以“買賣”為線索，以“活動”為媒介，以口語交際為目的，學生在運動中學習，動得有趣，學得有味。]

　　[精彩片段回放]
　　生：這個文具盒多少錢？
　　師：沒聽見。（眾笑）
　　生：阿姨，請問這個文具盒多少錢？
　　師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
　　生：15元，太貴了！
　　師：這個文具盒15元還貴呀？你看，這個文具盒里面有三層呢，那邊兩層的還賣14元呢！
　　生：10元。
　　師：（面對大家）你們認為他還價還的合適嗎？
　　另一生：他還高了，應(yīng)該再低一點。7元。
　　師：（點頭）7元，不賣。
　　生：阿姨，就給點兒面子吧?。ū娦Γ?br>　　師：哀求是沒有用的，還是動動腦子，想辦法找找商品的毛病。
　　生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個文具盒折頁松動了，便宜點吧？
　　師：12元，怎么樣？
　　生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！
　　師：會保護自己的合法權(quán)益，值得表揚！
　　生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。
　　師：唉，你別走，10元錢，買給你一個吧。
　　[點評：把學生帶入生活實際中去，讓生活還原于課堂，讓學生感覺到這分明是實實在在在購物，不知不覺中學生學會了傾聽、表達和應(yīng)對。]

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