翠鳥 - 小學三年級語文教案

翠鳥 - 小學三年級語文教案

教學設計示例

教學步驟

第一課時

－、導入新課、明確目標

　　同學們，你們喜歡鳥嗎？為什么？

　　今天，我們再來認識一種鳥，它有一個很好聽的名字，叫翠鳥。

二、學習課文

1．引導學生自學。

　?。?）投影出示閱讀提示：

　?、僮杂勺x課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　②畫出文中生字新詞，運用查字典或聯系上下文的方法理解詞義。

　?、蹣顺鲎匀欢涡蛱枺醪搅私庹n文的主要內容。

　?、苷页霾欢膯栴}。

　?。?）學生按閱讀提示，自學課文。

　?。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W生獨立思考，然后以小組為單位互相交流自學情況。）

　　（3）檢查學生自學情況。

　?、俜止?jié)指讀課文。（檢查學生讀課文的情況，注意糾正讀錯的字音。）

　　②學生匯報自學成果。方法提示：學生理解詞語的情況，待講課文時再充分交流。讓學生重點談談對課文主要內容的了解。

　　③啟發(fā)學生質疑問題。

2．學習課文第一自然段。

　?。╨）指讀并思考：這個自然段共有幾句話？每句話都講的什么意思？

　　（2）引導學生逐句理解課文。

　　①理解第1句。

　　指讀，啟發(fā)學生說出：通過讀這句話知道了什么？（板書：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話。

　?、诶斫?－5句。

　　A指讀。

　　B啟發(fā)學生說一說，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的？并理解“鮮艷”的意思。（板書：羽毛：鮮艷）再引導學生說一說先寫了什么？又寫了什么？最后寫了什么？

　　C投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導學生仔細觀察，齊讀投影片上的文字。

　　D教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，啟發(fā)學生說出分別把什么比作了什么。

?、劾斫獾?句。

　　A指讀，啟發(fā)學生說出這句話寫了翠鳥的什么？（板書：眼睛：透亮靈活  嘴：又尖又長）

　　B引導學生聯系上下文理解“小巧玲瓏”的意思。（板書：小巧玲瓏）

　　C齊讀第6句。

　　（3）小結。

　　①啟發(fā)學生說出這一自然段主要講的是什么？（板書：外形）

　?、趩l(fā)學生說出對翠鳥外形的看法。（板書：美）

　　③啟發(fā)學生思考回答：作者是怎樣進行觀察的。（抓住特點，按照從下到上的順序進行觀察的。）

　　（4）指導背誦。

　　3．布置作業(yè)：熟讀、背誦第一自然段。

第二課時

一、檢查復習第一自然段

　　l．讓學生回顧第一自然段的主要內容。

　　2．指名背誦第一自然段。

二、學習第二、三兩個自然段

　　1．學生自學。（投影出示閱讀提示，學生按要求自學。）

　2．小組交流。

　　3．師生議答。

　?。?）投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？

　　①學生讀出描寫翠鳥活動的語句。（即第二自然段的兩句話，并找出相關的動詞。）

　?、谝龑W生體會這些詞語用得準確恰當。

　　A讓學生演示“貼”的動作，理解“貼”的意思，進而體會翠鳥飛行的低，動作輕盈。

　　B讓學生聯系上下文理解詞語“疾飛”、“一眨眼”的意思，通過“疾飛”“輕輕地?！边@組動作的對比，讓學生體會到翠鳥飛行得很快，動作輕盈。

　?。?strong>板書：疾飛）

　?、鄯庞写澍B叫聲與輕音樂的錄音，投影出示翠鳥停在葦稈上的特寫圖。學生配樂朗讀第二自然段。

　?。?）投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？

　?、僦缸x第三自然段，先讓學生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、捕魚后”的過程來寫的。

　　②理解1、2句（捕魚前）。

　　A通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學生體會到小魚的機靈。

　　B通過“難以逃脫”“銳利”“盡情……還是……”等詞語，讓學生體會到文中寫小魚機靈，意在突出翠鳥更機靈，目光特別稅利。

　?、劾斫獾?句（捕魚時）。

　　A投影出示句子：

　　B找出翠鳥捕魚時的動詞。（板書：蹬……飛……叼……貼……）

　　C引導學生通過對“蹬”、“飛”、“叼”、“壩”、“飛”這一系列動詞的理解，體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。

　　D出示翠鳥捕魚的彩圖，讓學生描述翠鳥捕魚時的情景。

　　E齊讀這句話。

　?、芾斫獾?句話（捕魚后）。

　　A指讀第4句，通過看圖，讓學生理解“搖晃”、“蕩漾”的意思。（板書：葦稈……搖晃    水波……蕩漾）

　　B啟發(fā)引導學生理解這句話的意思。（“葦稈搖晃”。“水波蕩漾”的時間都不可能太長。就在這極短的時間里，翠鳥早已叼著小魚飛得無影無蹤了。翠鳥捕魚就在這眨眼之間，就更襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。）（板書：動作敏捷）

　?。?）投影出示：翠鳥捕魚的本領和它的外形有什么關系？（啟發(fā)學生了解翠鳥捕魚的本領和外形之間的關系。）

　　4．有感情地朗讀二、三兩個自然段。

三、學習四、五自然段

　　1．自由讀第四、五自然段，思考：

　　我們的臉為什么有些發(fā)紅？

　?。á傥覀兿胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)。②在漁翁告訴我們翠鳥飛很遠來這里，是想和我們做朋友。③我們聽了感到慚愧。）

　　2．教師小結

　　是?。▲B只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了無限生機，而且許多鳥是人類的好朋友。我們應該保護鳥才對。

　　3．我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？

　　4．指導有感情地朗讀四、五自然段。

四、質疑問難

五、識記字形  指導書寫

　　1．自學生字，交流識記方法。

　　2．抄寫生字并進行擴詞練習。

六、學生總結學習收獲

七、布置作業(yè)

　　（一）練習有感情地朗讀課文。

　?。ǘ╊A習第14課，熟讀課文，初步了解課文內容。