《積累運用二》教學(xué)設(shè)計

《積累運用二》教學(xué)設(shè)計

《積累運用二》教學(xué)設(shè)計之一
備課教師：王秀玲

　
　　知識能力目標(biāo)：
　　　1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
　　　2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
　　　3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
　　　4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神。
　　人文教育目標(biāo)：
　　　　通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
　　　2、收集喜歡的童話或編寫童話。
　　課時安排：　4課時
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、讀讀背背。
　　　1、導(dǎo)入課題。
　　　　　你們學(xué)過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽?，F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
　　　　　師范讀――自由讀，說說你讀懂了什么。――質(zhì)疑――互相釋疑，教師點撥。――熟讀成誦。
　　　2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。――再讀，交流文后思考題。
　　　　　――課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　1、導(dǎo)入課題，引起興趣。
　　　　讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情―高興的、委屈的或者難過的。
　　　　舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
　　2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
　　3、同學(xué)之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
　　4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點撥。
　　5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
　　6、習(xí)作起草。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。
　　二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
　　三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
　　四、譽清。要求書寫認(rèn)真、工整。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時
　　一、導(dǎo)語。
　　今天的實踐活動，由同學(xué)們自己組織、安排，進行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動。同學(xué)們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
　　二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
　　1、分小組互講，推選講演代表。
　　2、正式講演每人次不超過3分鐘。
　　3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）
　　三、小組活動?；ブv、推選代表。
　　四、上臺講演。（各組派代表）
　　五、評議。
　　六、延伸。
　　1、將各組童話整理、裝訂成冊。
　　2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

　　教后小結(jié)：
　　口語訓(xùn)練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學(xué)生成為活動的主人，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。


《積累運用二》教學(xué)設(shè)計