《習作2》教學設計之五

《習作2》教學設計之五

《習作2》教學設計之五
佚名

　
　　教學要求：
　　　1、 對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，結合習作提示，明白寫人的要領：抓住人物的外貌特點、性格、興趣等展開介紹。
　　　2、 畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關于自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來。
　　教學重點、難點：
　　　重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
　　　難點：寫出個性特征。
　　課前準備：
　　　1、 課本插圖投影片。
　　　2、 例文錄音。
　　　3、 用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
　　　4、 好詞語表。
　　教學過程：

　　一、 導入
　　小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎
　　二、 讀懂例文
　　1、 指導看圖。
　?。?） 小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像?。恐该f。
　　（2） 你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎？
　　說給小小組的同學聽。
　　指名說。
　　（3） 小結：小朋友說得都很準確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛啊。
　　2、 學習例文。
　?。ǎ。W生自由讀例文。
　　請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。
　?。?）對照插圖，再讀例文。
　　小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子？
　　我們再來讀讀杜小虎的習作，他把自己的特點寫出來了嗎？
　　三、 指導習作
　　1、 學生給自己畫像
　　2、 同桌互相欣賞，提出修改意見。
　　3、 自由地把畫張貼在黑板上，學生做“猜猜看”的游戲。
　?。?） 愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。
　?。?） 睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應的畫像旁，并說說你猜出的理由。
　　（3） 學生互相提出修改意見，并說出理由。
　　4、 學生練說。
　?。?） 請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學們做一個自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦。
　?。?） 出示“好詞語花籃”，供學生寫作時選用。
　　活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙
　　愣頭愣腦憨厚
　　5、 學生練寫。
　?。?） 學生寫草稿。
　　（2） 指名讀。
　?。?） 師生評議。
　?。?） 學生謄寫。
　?。?） 習作和畫像展覽。

《習作2》教學設計之五