《石榴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《石榴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《石榴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
秋嫣

　
　　一、教學(xué)目的
　　　1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。
　　　2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感。
　　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。
　　　4、試仿說仿寫課文第四自然段。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　　　體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　多媒體課件
　　四、板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　16、石榴
　　　　　　　　　　　　葉　　嫩綠　　郁郁蔥蔥　　　　　　　　　
　　　　　可　愛　　　　花　　火紅　　小喇叭
　　　　　　美　　　　　果　　高興地笑
　　　　　　　　　　?。ㄗ樱∩〖t白相間　晶瑩透亮
　　　　　　　　　　　　　　　味　酸溜溜　　甜津津
　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀――：
　　學(xué)生讀課題石榴
　　2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來驗(yàn)收一下吧。
　　齊讀
　　馳名中外　　紅白相間　　晶瑩透亮
　　酸溜溜　　　甜津津
　　3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）
　　郁郁蔥蔥的綠葉　　火紅的石榴花　
　　笑得咧開了嘴　　　瑪瑙般的子兒
　　指名領(lǐng)讀。
　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果。
　　4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！
　　二、精讀訓(xùn)練
　　1、讓我們一起來讀讀課文，說說都看到了些什么？
　　2、指名交流
　　3、看到石榴樹的葉子。
　　板書：葉
　　葉子怎么樣？你是從哪讀到的？
　?。ò鍟耗劬G　郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來讀一讀。齊讀。
　　4、看到石榴樹的花。（體會(huì)石榴花的美）
　?。?）你看到了怎么樣的石榴花？
　　火紅的石榴花　
　　石榴花開得多
　　花的形狀像小喇叭
　　石榴花很可愛（活潑）
　?。?）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
　　（3）指名交流
　　A、花顏色美：火紅（板書：火紅）
　?。蠋熉牫鰜砹?，你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？
　　B、花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久
　?。l也看到了這么多的石榴花？你能給大家來讀一讀嗎？
　　C、花開得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒嗎？
　　花的形狀像小喇叭（板書：小喇叭）
　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。
　　5、體會(huì)石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）
　?。?）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
　?。?）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞
　　先是、逐漸、最后
　?。?）劃出橫線：青綠色――青中帶黃――黃中帶紅――一半兒紅，一半兒黃
　　（出示圖片）請(qǐng)你來排一排：先是　　　　　逐漸　　　　　　最后　　　　　　　。
　?。?）可不可以把這幾個(gè)詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）
　　你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長順序。
　?。ㄏ群蟪鍪拘】ㄆ鹤屑?xì)觀察、按照順序）
　?。?）指名讀，讀出先后的順序
　　（6）你還看到了什么？
　　A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
　　B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？
　?。蓯郏┬?、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告
　　C、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興（開心）??？為什么這么急?。?br>　?。ò鍟焊吲d地笑）
　　D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）
　　E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。
　　（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣??！
　　現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？
　　出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。
　　天空中的小鳥(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。（8）再次齊讀第三自然段
　　6、體會(huì)石榴子的可愛、美
　?。?）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。
　?。?）說一說，你看到了什么？
　　樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。
　?。ò鍟杭t白相間，晶瑩透亮）
　?。ㄕ?qǐng)你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）
　　味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜　甜津津）
　?。ㄕl也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來讀一讀。）
　?。?）齊讀
　　三、總結(jié)：
　　石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛　美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）
　　四、石榴園參觀完了，在回來的路上，老師給你們說一件有趣的事吧。
　　上個(gè)星期五我去買了一只石榴準(zhǔn)備嘗嘗，下班后，我去候車亭等車，看見一個(gè)小妹妹正在哭鼻子呢！原來，她的媽媽去華聯(lián)里換一樣?xùn)|西，叫她等在這兒，可現(xiàn)在還沒有回來，所以小妹妹急得哭起來了。同學(xué)們，你們覺得老師會(huì)怎么說啊？
　　（小妹妹，不要哭了，這個(gè)石榴給你吃。）
　　師：是啊，我也是這么說的，她馬上不哭了，看了看石榴說：“這是什么東西？好吃嗎？”
　　這下，你覺得老師又該怎么說呢？
　?。ㄖ该f說石榴的子兒：小妹妹，這個(gè)石榴可好吃了，……）
　　你知道嗎？那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?，心里真是開心無比。
　　你知道開心無比是什么意思？（非常開心）那課文里的“清爽無比”呢？
　　F、你最喜歡哪種水果？如果當(dāng)時(shí)你手里有一只（　），你會(huì)對(duì)小妹妹說些什么？
　　指名說話練習(xí)（多選幾名學(xué)生，說說不同的水果）
　　五、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？
　　六、布置課外作業(yè)
　　老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。
　　（1）配樂朗讀課文。
　?。?）選擇自己喜歡的句段背下來。
　?。?）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。
　?。?）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。
　

《石榴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)