《第六顆鉆石》教學設計

《第六顆鉆石》教學設計

《第六顆鉆石》教學設計之二
佚名

　
　　教學目標：
　　　情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。
　　　知識目標：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　能力目標：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
　　教學難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。
　　教具：多媒體課件
　　學具：紙折的五星
　　教學安排：一課時
　　教學教程：

　　一、創(chuàng)設情景、激趣導入。
　　　1、師出示有關鉆石圖片，問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據你們收集的資料來談談對鉆石的了解?！保ń饎偸?，硬度很高，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長等）“這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識?！?br>　　　2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變人們生活的畫面。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會改變人一生的命運。今天我們就學習關于鉆石的一個故事?！?br>　　　3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個什么字？（多音字）它的另外一個讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯。
　　二、閱讀課文、討論釋疑。
　?。ㄒ唬?、初讀課文，整體感知。
　　　　1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學習方式，讀通課文。
　　　　2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
　　　　3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來。學生進行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
　?。ǘ⒚鞔_要求，落實目標。
　　　　1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
　　　　2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
　　　　3、生小組討論后回答：
　　　　　　 （1）鉆石到哪里去了
　　　　　　 （2）文中哪些地方給你印象最深
　　　　　　 （3）練讀對話，體會人物的思想
　　　　　　 （4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
　　（三）、抓住重點，品析感悟。
　　　　1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關的句子讀一讀。
　　　　2、勾出兩人談話的句子，練讀。
　　　　　 （1）、抽讀。（糾正字音）
　　　　　 （2）、同桌分角色讀。調動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。
　　　　　 （3）、引讀：四個引讀問題： 鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現的，很不自然地說……？因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，于是真誠地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說……？
　　　　　 （4）、同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應協調，師作指導。
　　　　　 （5）、齊讀。
　　三、聯系實際、深化認識。
　　　1、理解“人大都是心地善良的”。
　　　　 師：剛才通過大家的朗讀和表演，現在請你們來談談是如何理解這句話的。 生自由說，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
　　　2、聯系實際舉出事例。
　　　　?。?）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學互相說一說。
　　　　?。?）、你遇到了這種事情會怎么做？引導學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容
　　　　?。?）、評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛才的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。
　　四、總結談話，拓展練習。
　　　　師：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。
　　五、課后拓展。
　　　　任意選擇一個題目進行練習：
　　　 1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
　　　 2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　 20 第六顆鉆石
　　　　　　　　　　　　　 人大都是心地善良的
　　　　　　　　　　　　　 學會尊重理解寬容


《第六顆鉆石》教學設計