《小珊迪》教學設計,教案

《小珊迪》教學設計,教案

《小珊迪》教學設計之一
　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目的：
　　1、學會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。
　　2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，抓住課文主要內(nèi)容。
　　教學過程：

　　一、談話導入：
　　一百多年以前的英國，當時貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。
　　二、學生自由讀課文。
　　思考：課文主要講了一件什么事？
　　三、學習本課生字，新詞
　　1、多音字：
　　薄（薄本）（薄霧）
　　軋（軋死）（軋鋼）
　　2、易錯字：纏。
　　形近字：氣、乞
　　3、查字典：
　　糾纏，乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。
　　四、指導初讀課文，整體感知課文。
　　1、思考：課文是按怎樣的順序敘述的？主要內(nèi)容是什么？課文那些地方使你特別感動？
　　2、學生默讀課文，并畫出答案。
　　3、分小組合作學習交流答案。
　　4、集體討論。
　?。ㄕn文是按事情發(fā)展順序敘述的，主要內(nèi)容是記敘一個賣火柴的小男孩――小珊迪，在給“我”找零錢時被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時還惦記著弟弟沒人照顧。）
　　五、教師總結學生討論結果。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目的：
　　分角色朗讀課文，進一步抓住課文主要內(nèi)容學習小珊迪誠實善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
　　教學過程：

　　一、談話激趣
　　小珊迪的故事我們讀后深受感動，一個善良誠實的孩子就這樣死去了。真讓人難過，今天我們繼續(xù)學習這一課。
　　二、學生默讀，并思考
　　這篇課文按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？
　　三、全班討論發(fā)言。
　　板書：
　　愛丁堡：　早上：請求　糾纏
　　晚上:撞到　受傷　目不轉(zhuǎn)睛　感激
　　四、指導學生分角色朗讀課文。
　　同學評價朗讀情況。
　　五、教師總結過渡：
　　課文中的故事情節(jié)很動人，哪一點使你特別感動呢？
　　六、學生默讀課文回答以上問題。
　　分小組合作。
　　七、全班討論。邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。
　　八、提問：
　　通過這個故事你覺得我們應該向小珊迪學習什么？(板書：誠實善良)
　　九、出示幻燈片（課后思考練習3），讀下面的句子體會句子中帶點詞語，刪去或保留你的感受有什么不同？
　　十、作業(yè)：展開合理想象，把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　31、小珊迪
　　　　　　　　　　愛丁堡：早上：請求糾纏
　　　　　　　　　　　　　　晚上：撞到受傷目不轉(zhuǎn)睛感激
　　　　　　　　　美好品質(zhì)：善良誠實
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