《特殊的葬禮》第二課時教學設計之三

《特殊的葬禮》第二課時教學設計之三

《特殊的葬禮》第二課時教學設計之三
執(zhí)教：錢品紅

　
　　教學目標：
　　　1、 在認讀生字詞的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
　　　2、 借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
　　學情分析：
　　　　課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。
　　教學準備：
　　　　預習課文，制作課件幫助學生理解課文。
　　教學過程：

　　一、 交流、導入新課：
　　　1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。
　　　2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下。
　　　3、指導讀題：特殊的（）（）的葬禮
　　　4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質(zhì)疑）
　　二、指導學習課文
　　　1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：
　　 　　菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西
　　 　　請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）
　　 　　能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）
　　 　　這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）
　　　2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？
　　　?。ńY合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。
　　　3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導朗讀第二小節(jié)）
　　　4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復朗讀）　
　　　5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導朗讀、板書：雄偉壯觀）
　　　　 游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）
　　　6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了?。ǘ嗝襟w演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）
　　　7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復指導朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）
　　　8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙――“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人――“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）
　　 　　這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）
　　 　　還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）
　　　9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）
　　　　 寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。
　　10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了！（時空隧道演示）
　　三、 結拓寬：
　　　　剛才，我們穿越時空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮?；貋砹?，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）
　　　　要想了解關于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網(wǎng)”了解。（介紹網(wǎng)址）下節(jié)課我們繼續(xù)來讀課文，交流大家的網(wǎng)上沖浪結果。

　　板書設計：　　　　　　　　　　特殊的葬禮　　　　　　　　　雄偉壯觀
　　　　　　　　　　　　　　　　　 （大瀑布）　　　　　　　　 　　人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　為
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　破
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　壞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　奄奄一息