《鳥語》教學設計之二

《鳥語》教學設計之二

《鳥語》教學設計之二
酒仙橋中心小學 汪麗華

　
　　教學目的：
　　　1、了解“我”跟鳥兒交談的故事及從中受到的啟示，體會“我”的愛鳥之情。
　　　2、摘錄好詞好句。
　　　3、有感情的朗讀課文。
　　教學重點：理解“我”對鳥兒的喜愛之情，并從中受到的啟示和教育。
　　教學內容：京教版小學語文第七冊第15 課《鳥語》
　　課時分配：一課時
　　課前準備：
　　　1、收錄一些鳥的叫聲。
　　　2、搜集一些鳥的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹，樹上停著一些鳥的圖片）。
　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入：
　　　1、同學們，我們每天都在用我們人類的語言和同伴交流著，通過語言來表達我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也有各自的語言。
　　　2、請同學們來聽一聽這只鳥兒在說什么呢？（放鳥叫的音效和課件）。
　　　3、看來我們同學還都不太懂鳥兒的語言，可今天我們要學習的這篇課文的主人公不但非常愛鳥，而且還懂鳥兒說話，我們現(xiàn)在就來看看吧，一起來學習這篇課文。
　　二、正音、解詞：
　　　1、請同學出聲讀課文，注意字音要讀正確。
　　　2、檢查自學情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛鳥，愿意和鳥交流并與鳥相處的事）
　　　3、解釋詞語：軟語、怠慢、搏擊。
　　三、深入理解。
　　（一）、“愛鳥”。
　　　1、請同學默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？
　　　2、過渡：正因為作者愛鳥，才能用心和小鳥交談，懂得它的語言。
　?。ǘ?、“懂鳥、學鳥”。
　　　1、作者和布谷鳥是怎么樣對話的，從交談中學到了什么呢？小聲讀課文。
　　　2、請同學分角色朗讀作者與布谷鳥的對話。（教師適時放布谷鳥叫聲的音效，讓學生明白布谷鳥叫聲聽起來很像“勤勞刻苦”的聲音）
　　　3、指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥交談中學到了什么？（刻苦學習）
　　　4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語言中得到了什么？（教師適時放喜鵲的叫聲）
　　　5、指名讀課文，回答。為什么說能給人以希望和安慰？
　　　6、小聲讀課文，作者還從鳥語中學到了什么？
　　　7、分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥的鳥語中得到了啟示？
　　四、總結課文，展開想象。
　　　1、作者因為愛鳥，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啟示，學會了許多道理。（教師隨即板書：愛鳥、懂鳥、學鳥）
　　　2、下面我們再來聽聽鳥兒們的叫聲，請大家用心去聆聽，展開想象，聽聽鳥兒們在說什么呢？（放一些鳥兒叫聲的錄音）
　　　　　學生自由發(fā)言。
　　五、布置作業(yè)：
　　　1、用心觀察其他動物，試著了解他們的語言，看看你能從它們的語言中得到什么啟示。
　　　2、摘錄好詞好句，并背誦。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　15、鳥語
　　　　　　　　　　　　　　　愛鳥
　　　　　　　　　　　　　　　懂鳥
　　　　　　　　　　　　　　　學鳥（根據(jù)學生回答教師及時板書）