《春日》教學設(shè)計,教案

《春日》教學設(shè)計,教案

《春日》教學設(shè)計之一
設(shè)計執(zhí)教：紹興縣秋瑾小學 俞東江
　　
　　【設(shè)計理念】
　　學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。
　　【課時目標】
　　1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
　　2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
　　3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
　　【課前準備】
　　在黑板上劃出橫線，便于學生板書。

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　　【教學過程】

　　一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）
　　開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助）
　　1、出示二字詞語：
　 　　立春　早春　初春　春日　開春　新春　仲春　陽春　晚春　殘春　暮春　春令　三春　陽春　春輝　春風　春水　春光　春色
　　　 春汛　春雨　春景　春花　春草　春耕　春游　春暖　踏春　春雷　春潮　春華　春季　報春
　　2、出示四字詞語：
　 　　春回大地　春光明媚　春光融融　春光旖旎　春色怡人　春燕回巢　春風得意　春色迷人　春色無邊　春意盎然　春暖花開
　　　 春色滿園　春深如?！〈汉锨汀〈簼M人間　四季如春　春風和煦　春和日麗　春風送暖　春風浩蕩　春風化雨　春潮滾滾
　　　 春花怒放　春意正濃　春苗茁壯　百花爭春　春到人間　百鳥鳴春　春花爛漫　春桃吐蕊　枯木逢春　春水盈盈　春風輕拂
　　　 春風拂面　春和景明　春風蕩漾　春風徐來　春江水暖　春雨絲絲　春雨綿綿　紅杏鬧春　春花似錦
　　3、出示佳句名詩：
　　　 ●　春到三分暖。
　　　 ●　春天三日晴。
　　　 ●　春雨貴如油。
　　　 ●　一年四季春為首。
　　　 ●　一年之計在于春。
　　　 ●　春風不刮，草芽不發(fā)。
　　　 ●　春天孩子面，一日三變臉。
　　　 ●　肥不過春雨，苦不過秋霜。
　　　 ●　季節(jié)不等人，春日勝黃金。
　　　 ●　春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。
　　　 ●　春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。
　　　 ●　十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。
　　　 ●　青年是人類的春天。――郭沫若
　　　 ●　春城無處不飛花。――韓愈
　　　 ●　紅杏枝頭春意鬧。――宋祁
　　　 ●　東方風來滿眼春。――李賀
　　　 ●　春到人間萬物鮮。――馮夢龍
　　　 ●　春到人間草木知。――張拭
　　　 ●　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。――葉紹翁
　　　 ●　日出江花紅似火，春來江水綠如藍。――白居易
　　　 ●　春風又綠江南岸，明月何時照我還？――王安石
　　　 ●　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。――賀知章
　　　 ●　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。――蘇軾
　　　 ●　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。――劉禹錫
　　　 ●　不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。――盧道悅
　　二、詠春：享受春天
　　1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）
　　2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學生板書題目）
　　3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保?br>　　朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。
　　4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
　　5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……）（學生板書在黑板兩側(cè)）
　　6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）
　　教師點撥如下：
　?。?）勝日――原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
　　（2）尋芳――春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
　?。?）泗水濱――泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？
　　（4）無邊――一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
　?。?）光景――風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。
　?。?）一時新――一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
　?。?）等閑識得――等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。
　?。?）東風面――春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
　?。?）萬紫千紅――這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？
　?。?0）總是春――肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
　　7、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。
　　8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
　　三、惜春：書海求知
　　同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：
　　《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。（指著學生板書）因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！

　　享受春日
　　古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。
　　教學古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。
　　古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
　　誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。
　　朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。
　　詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！
　　從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。
　　朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。
　　詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學了這首詩，肯定會有所啟發(fā)。
　　古詩教學，有待“親密接觸”，因為她就像春天一樣充滿生機！
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