《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
葉紅

　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　1、能正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文。
　　　2、能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。
　　　3、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的斗爭(zhēng)精神。
　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特點(diǎn)后強(qiáng)化文章語(yǔ)言文字的朗讀訓(xùn)練。
　　　2、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來，提高學(xué)生的能力。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　教學(xué)課件、火的用途學(xué)生調(diào)查表、四人小組合作填寫圖
　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，糾正難讀的音
　　　　　普羅米修斯　宙斯　赫剌克勒斯　奧林匹斯圣山
　　　　　阿波羅　大發(fā)雷霆　鷲鷹　懲罰　啄食
　?。ǘ┱n題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
　　　1、"盜"是什么意思？（偷?。┩等∈裁?？（偷取火種）誰(shuí)去偷取火種？（普羅米修斯）普羅米修斯是希臘傳說中的一位神，為什么會(huì)去偷取火種呢？（因?yàn)榈厍蛏蠜]有火）

　　第一自然段教學(xué)
　　　2、沒有火的世界是什么樣？--學(xué)生回答引入第一段
　　　?。?）指讀
　　　　（2）沒有火的世界，人們的生活是否困苦？從哪看出？（沒有--只好沒有--只好）課件上加上著重號(hào)
　　　　　　再讀
　　　　　　齊讀
　　　?。?）課件出示"……"省略了什么？學(xué)生拿出自己的火的用途學(xué)生調(diào)查表，介紹自己所調(diào)查到的火的其他用途在班級(jí)中匯報(bào)

　　第二--七自然段教學(xué)
　　　　　　課文介紹了幾個(gè)人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）
　　　　　　普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學(xué)習(xí)1、讀課文2--7自然段
　　　2、讀完后討論填空并說說為什么
　　　　四人小組合作填寫圖的題目是普羅米修斯是個(gè)______、_______、________的神。
　　　　宙斯是個(gè)_____________的神。
　　　　赫剌克勒斯是個(gè)______________的英雄。

　　　A、對(duì)普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識(shí)2--4、6自然段
　　　學(xué)習(xí)討論過后，你覺得普羅米修斯是個(gè)什么樣的神？（生回答，師板書富有同情心勇敢機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)）
　　　1、從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)富有同情心的神？（第二自然段的第二句）
　　　?。?）指學(xué)生讀
　　　?。?）"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎？比較得出"決心"可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難
　　　?。?）再指導(dǎo)讀第二句
　　　?。?）男生齊讀第二自然段
　　　2、從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)勇敢的神？
　　　?。?）生自讀3--4自然段
　　　?。?）從哪些詞語(yǔ)中可以看出普羅米修斯的勇敢？用。。畫出來
　　　?。?）學(xué)生匯報(bào)教師砸誒課件中點(diǎn)擊（躲在悄悄偷取小心翼翼）
　　　3、從哪里可以看出普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）
　　　?。?）學(xué)生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料
　　　?。?）怎樣懲罰的？出示第6自然段，指讀第6自然段
　　　?。?）怎樣懲罰（生答：所在高加索的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）
　　　?。?）鷲鷹是一種什么鳥？在課外資料中你了解的鷲鷹是什么樣？（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）（看可見中鷲鷹的圖）
　　　　　　看過圖之后你有什么樣的感覺？
　　　　（5）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？指讀2、3句
　　　　（6）看錄象
　　　　　　普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)）
　　　自讀第6自然段
　　　給錄象畫面配上學(xué)生的朗讀
　　　全班齊讀

　　B、在認(rèn)識(shí)普羅米修斯的人物特點(diǎn)（第6自然段）的同時(shí)側(cè)面認(rèn)識(shí)宙斯的兇殘
　　　1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時(shí)我們也可以看出宙斯是個(gè)什么樣神？（兇殘）
　　　2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關(guān)語(yǔ)句用"--"畫出來
　　　　生答：（1）"宙斯派……折磨"
　　　　　　?。?）"就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟"
　　　　指導(dǎo)讀兩句話
　　　　除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？引入第四自然段
　　　3、生答：（3）"當(dāng)他得知是……懲罰他。"（體?quot;大發(fā)雷霆"、"狠很"）
　　　　學(xué)生說一句，教師點(diǎn)擊一句，最后全班齊讀三句話

　　C、認(rèn)識(shí)赫剌克勒斯的人物特點(diǎn)的同時(shí)強(qiáng)化普羅米修斯的英雄形象
　　?。?）在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣想的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）
　　　（2）指讀第7自然段
　　?。?）過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰(shuí)救的？（赫剌克勒斯）為什么說赫剌克勒斯是個(gè)勇敢的英雄？（不遠(yuǎn)萬(wàn)里、張弓搭箭射死）
　　?。?）在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）
　?。ㄈ┛偨Y(jié)
　　　　　本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個(gè)鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯更是一位…….的神，他盜取火種為人類的文明邁進(jìn)了一大步。
　　　　　出示第四自然段第二句話
　　　　　想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說
　　（四）實(shí)踐作業(yè)
　　　1、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，說一說再寫下來
　　　2、四人小組排演課本劇《普羅米修斯盜火》參加周五的班級(jí)課本劇表演賽

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)