《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:姜 群

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
　　　二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
　　　　　1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
　　　　　2．五彩池美的原由。
　　　　　3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入激情
　　　　教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?br>　　二．教學(xué)新授
　?。ㄒ唬┘?xì)讀第一段
　　　1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
　　　　a. 九寨溝的地理位置――讀原句。
　　　　b.九寨溝名字的由來(lái)――讀原句。
　　　　c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界
　　　　　過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
　?。ǘ┘?xì)讀第二段
　　　1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
　　 　　師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸
　　　2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
　　　3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
　　　?。?）出示自學(xué)方法：
　　　　　　a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
　　　　　　b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
　　　?。?）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
　　　?。?）細(xì)致體會(huì)感受：
　　　　　　*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）
　　　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?br>　　　　　a. 學(xué)生交流讀懂了什么。
　　　　　b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
　　　　　c.朗讀。練讀，指名讀。
　　　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?br>　　　　　a. 學(xué)生交流體會(huì)。
　　　　　b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
　　　　　　大大小小、顆顆――湖泊多；清澈見底――湖水清；色彩斑斕――湖石色彩多。
　　　　　c.朗讀。指名讀，齊讀。
　　　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
　　　　　a. 說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
　　　　　b.朗讀。指名多生讀。
　　　　“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
　　　　　a. 這池水怎么是五彩的？
　　　　　　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
　　　　　b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？
　　　　　c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
　　　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
　　　　　a. 指名讀。
　　　　　b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞――高低錯(cuò)落。
　　　　　c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？
　　　　　　你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
　　　　　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
　　　　　　朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
　　　（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
　　?。?）積累內(nèi)化。
　　　　a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
　　　　b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
　　　　c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
　　　　　過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
　　4．細(xì)讀第四小節(jié)。
　　?。?）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
　　　　　――金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
　　?。?）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
　　　　　A. 出示學(xué)習(xí)方法。
　　　　　　a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
　　　　　　b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
　　　　　B. 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
　　?。?）交流學(xué)后成果。
　　　　　 喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
　　　 　　金絲猴――體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
　　　 　　朗讀。指名幾生讀。
　　　　　　　　羚羊――突然竄出來(lái)，又消失了。
　　　 　　朗讀。指名幾生讀。
　　　　　　　　大熊貓――翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）
　　　　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
　　　　　　　　小熊貓――行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
　　　　　朗讀。指名讀。
　　?。?）齊讀該小節(jié)。
　　?。?）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
　　　　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來(lái)大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
　?。ㄈ┘?xì)讀第三段
　　　　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
　　　　　齊讀第五小節(jié)。
　　三．總結(jié)全文
　　　　師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！
　　　　相機(jī)板書：人間仙境
　　四．小導(dǎo)游活動(dòng)
　　　　同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。――小導(dǎo)游解說(shuō)。
　　五．作業(yè)
　　　　摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
　　六．板書
　　　　　　　　　　　　九寨溝
　　　　　　　　　　　自然風(fēng)光
　　　　　　　童話世界　　　　人間仙境
　　　　　　　　　　　異獸珍禽

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
　　這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
　　首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中得到語(yǔ)言能力鍛煉。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)