《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈鵑

　
　　一、教材分析
　　　　《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
　　　　文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
　　二、分析學(xué)生
　　　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　　1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
　　　2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
　　　3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
　　　　難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
　　五、教學(xué)模式
　　　　情境交融法、小組自學(xué)法
　　六、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。
　　七、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　　　上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？
　　　　　過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。
　?。ǘ┘で槿胝n，整體感知
　　　　　欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
　　　　　突出“神奇”、“童話世界”
　　　　　（由于本文是風(fēng)景介紹類(lèi)的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的，收效確實(shí)明顯。）
　?。ㄈ┎贾脤?dǎo)游任務(wù)
　　　　　競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　　　　點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結(jié)合板書(shū)）
　　　　　過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
　?。ㄋ模┘?xì)讀第三自然段
　　　　1. 多媒體出示自讀要求：
　　　　　　看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
　　　　　　你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。
　　　　2. 交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
　　　　　　弄清九寨溝中“五花?！薄ⅰ拔宀食亍钡妹膬蓚€(gè)原因。
　　　　　　弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
　　　　　　提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
　　　　　?。ǖ谌匀欢问莻€(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）
　　　　3. 自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。
　　　　　　鼓勵(lì)多講景點(diǎn)，用自己的話講景點(diǎn)。
　　　　　　（初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）
　　　　4. 小結(jié)學(xué)法
　　　　　　讀――找――想――讀――講
　?。ㄎ澹┬〗M學(xué)習(xí)第四自然段
　　　　1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
　　　　　　多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？
　　　　2．交流，相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
　　　　　交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
　　　　　相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
　　　　3．導(dǎo)游解說(shuō)比賽
　　　　　　鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。
　　　　　?。ㄎ恼氯鐚?dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說(shuō)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）
　　　　4．齊讀
　　　　　?。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）
　?。┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
　　　　　我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！
　　　　?。ㄗ詈蟮脑O(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）

　　六、板書(shū)
　　　　　　　　　　　　　　　介紹什么
　　　　　9 . 九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點(diǎn)
　　　　　　　　　　　　　　　講好特點(diǎn)

　?。ㄔ谡n堂中我重在鼓勵(lì)與肯定。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上主要培養(yǎng)學(xué)生耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。小組學(xué)習(xí)按“代表發(fā)言――組內(nèi)補(bǔ)充――組際交流”來(lái)扎實(shí)所學(xué)。）
　

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