《春聯(lián)》教學設計

《春聯(lián)》教學設計

《春聯(lián)》教學設計之一
作者：吳敏敏

　
　　教學目標：
　　教會學生反復品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
　　教學過程：

　?。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）
　　一、導入
　　1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）
　　2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）
　　3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
　　二、分析課文第一部分
　　1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
　　2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)
　　3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關的春聯(lián)用波浪線畫下來。
　　4、交流：請學生說一說
　　5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
　　　● 學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?br>　　　　A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
　　　　B、學生交流
　　　　C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
　　　　D、練習有感情地朗讀
　　　● 學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?br>　　　　A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
　　　　B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？
　　　　C、用自豪、高興的語氣來讀讀
　　6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？
　　7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
　　8、交流
　　　● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！保梢月?lián)系自己的家庭說）
　　　● “梅開春爛漫，竹報歲平安。”
　　9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的―有的―有的―更多的是----）
　　10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的―有的―有的―更多的是----”。
　　11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
　　12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句
　　13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？
　　14、請學生朗讀，再來說說
　　15、有感情地朗讀第一小節(jié)
　　三、分析課文第二部分
　　1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
　　2、學生交流：
　　　● 對仗
　　　　A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
　　　　B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！闭垖W生說說它對仗的特點。
　　　　C、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
　　　　D、朗讀課文第三小節(jié)
　　3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
　　4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由
　　5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
　　6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。
　　?。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。
　　7、教師帶過第四小節(jié)
　　四、課外拓展
　　1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
　　2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
　　3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

《春聯(lián)》教學設計