如何促進小小班幼兒的語言發(fā)展

如何促進小小班幼兒的語言發(fā)展

  

溫州市宏德實驗幼兒園  林虹

　  語言是人們交往的工具。知識技能的傳播和品德行為培養(yǎng)都要通過語言來進行。因此，發(fā)展幼兒語言是幼兒接受一切教育的基礎(chǔ)。而幼兒期發(fā)展幼兒語言的主要任務(wù)是提高幼兒的口語表達(dá)能力。小小班的幼兒最大的也只有3歲，有的吐字還不清楚，有的聽不懂老師的話，作為教育工作者，必需了解此年齡段幼兒語言的一般規(guī)律。3歲的幼兒具有驚人的語言接受能力，由于他們已掌握了一些基本句子，言語的積極性高，喜歡聽別人給他們講故事，樂于和成人交談，對成人有較強的依戀感情，但此時的幼兒發(fā)音器官尚未得到充分的發(fā)育，聽覺的分辨能力較差，不易辨別和運用發(fā)音器官的某些部位或者不能掌握某些發(fā)音方法，所以有些音發(fā)不清楚或發(fā)出錯誤的音。那么，如何從小培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力呢？

一、 創(chuàng)設(shè)氛圍--學(xué)習(xí)“說話”

小小班幼兒由于年齡小，加之環(huán)境的變化，使他們情緒不安，哭哭鬧鬧。為了使他們愿意接近教師，盡快和教師、小朋友熟悉起來，每天我都以親切的話語、和藹的態(tài)度接待他們，關(guān)心照顧他們的生活，參加他們的游戲，使他們感到教師象媽媽一樣可親可信，膽怯感逐漸消除，開始感到集體生活有樂趣，產(chǎn)生說話的愿望。這時，我就為他們創(chuàng)造說話的條件，讓幼兒自由交談，而不去過多的限制他們。我讓幾個小朋友一起玩玩具，讓他們在彼此協(xié)商共同游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。即使在吃飯、盥洗、起床時也不限制幼兒與教師之間必要的交談，只是提醒幼兒要輕聲，不影響別人。日常生活中，我注意為幼兒創(chuàng)造條件鍛煉說話，利用一切機會盡可能地增加對幼兒口語的刺激。我每天利用幼兒來園和離園的時間和