從父母和孩子兩個(gè)視角看寄宿制幼兒園

從父母和孩子兩個(gè)視角看寄宿制幼兒園

目前，北京市許多有條件的幼兒園都開辦了寄宿班，這為一些父母解決了實(shí)際困難。但是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，寄宿到底有什么利弊呢？很多父母也在猶豫：讓孩子日托還是整托？北京市崇文區(qū)安樂幼兒園園長(zhǎng)鄒平是這樣看待這一問題的――― 　
　　從父母的需求看，有這樣一些父母為孩子選擇了寄宿：工作忙、經(jīng)常出差、時(shí)間不穩(wěn)定；學(xué)習(xí)進(jìn)修無(wú)暇顧及孩子；家附近沒有滿意的幼兒園；主要是為鍛煉孩子?！?BR>　
　　從孩子角度來(lái)看，上寄宿班的有利之處：一是享受和體驗(yàn)更多的集體生活，能培養(yǎng)集體意識(shí)、合作精神；二是與同伴在一起時(shí)間較多，能夠盡快提高與同伴的交往能力；三是獨(dú)立性強(qiáng)―――生活自理能力、自我服務(wù)意識(shí)、解決困難的能力會(huì)有更多的鍛煉機(jī)會(huì)；四是生活有規(guī)律―――適應(yīng)了寄宿生活后，身體健康有所保障。　
　
　　幼兒上寄宿班同時(shí)也存在一些局限和不利因素：一是缺少相對(duì)無(wú)拘束（孩子天性）的家庭氛圍，失去與父母交流的機(jī)會(huì)與特殊的關(guān)愛，只是接受幼兒園單一專業(yè)的教育方式；二是在心理上會(huì)對(duì)孩子有不同程度的負(fù)面影響，性格內(nèi)向的孩子不宜上寄宿班。有些孩子晚上有想媽媽、想家的情緒，表現(xiàn)出不高興、不愛玩、發(fā)呆，尤其不是整個(gè)班寄宿的孩子，看到其他小朋友父母來(lái)了，會(huì)更加難過孤獨(dú)。三是交往的人和環(huán)境有局限。上寄宿班的幼兒所接觸的人就是本班老師和同班小朋友，環(huán)境就是幼兒園，這同日托相比，缺少了與更多的人更廣闊的環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)，許多幼兒園以外的教育資源就享受得較少。四是“2大于5”現(xiàn)象突出。也許是父母要彌補(bǔ)孩子5天不在身邊的缺憾，一些父母周末兩天帶孩子猛玩、猛吃，行為也沒有了規(guī)范，于是周一來(lái)幼兒園時(shí)，壞習(xí)慣馬上暴露、也有鬧肚子腸胃不好的或是顯出疲倦神態(tài)的。這種現(xiàn)象，對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育都很不利。　
　
　　總之，孩子上不上寄宿班，由每個(gè)家庭和每個(gè)孩子的具體情況而定。如果選擇寄宿，一定跟孩子講清楚理由，以免給孩子造成父母不管他的心理影響。　
　
　
千龍新聞網(wǎng)

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