《清平樂村居》教學設計

《清平樂村居》教學設計

《清平樂村居》教學設計之三
授課人：郭露芳

　
　　教學目的：
　　　理解詩中語句，借助聯(lián)想和想象把握詩歌的意境，體會其中蘊含的思想感情，背誦這首詞。
　　　引導學生進入詩詞的意境，發(fā)揮想象，進行再創(chuàng)作，可以畫成圖畫或擴展成一篇散文或故事。
　　教學過程：

　　一、題解。
　　　　“清平樂”是詞牌名，這首詞是詩人晚年遭受議和派排斥，打擊。壯志難酬。歸隱上饒地區(qū)農村時的作品。
　　二、自瀆，掃清生字。
　　　1 、讀準字音。
　　　2 、解釋詞語。
　　三、齊讀，指名談詞句的意思或描繪的意境，學生評議。
　　四、引導學生分析詩歌構思、寫法，討論下列問題。
　　　1 ．開頭兩句寫景，描會了哪些景物? 有何特點?
　　　　　明確：茅舍、小溪、青草，這些農村中司空見慣的小景，將它們組合成一個畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富于田園特色，
　　　2 ．后六句寫人，寫了哪些人物的哪些活動? 為什么這樣構思?
　　　　　明確：通過翁媼打趣閑淡，大兒鋤草，中兒編織雞籠．小兒臥剝蓮蓬的簡單情節(jié)，安排，寥寥幾筆描畫出一幅富于田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。
　　　　　小結：這首詞在表現(xiàn)手法上，不事雕琢而純用白描，寫人物的活動富于變化，寫白發(fā)翁媼，先聞其聲：寫大、中、小兒．后見其人。寥寥幾筆，如實描摹，寫出―家兩老三少的活動，全詞只攝取了一個很平常的生活畫面，如同一幅素描，卻寫得生趣盎然。
　　五、學生朗讀、背誦。
　　六、課堂作業(yè)：
　　　1 、根據(jù)詞的意境，畫一幅田園景象圖。
　　　2 ．展開合理的想象，將《清平樂》擴寫成300 字的短文。

《清平樂村居》教學設計